五年级英语上册 Unit 2 My week（第五课时B Read and write Lets check）教学设计 人教PEP版

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精Page1学必求其心得，业必贵于专精Unit2第五课时一、课时内容教科书第19—20页：B。ReadandwriteLet'scheck。二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围绕“Myweek”这个话题展开内容.包括Readandwrite和Let'scheck。两个板块。Readandwrite是阅读训练和听力训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后,精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗宾的建议”，内容是以对话形式呈现的,呈现了本单元的重点特殊疑问句WhatdoyouhaveonFridays？和Whatdoyoudoontheweekend？以及一般疑问句式Doyouoftenplaysports?还有频度副词的正确使用：IoftenwatchTV。SometimesIreadbooks。通过Robin与WuYifan的对话,可以了解到WuYifan不喜欢体育运动，他在周末经常看电视,有时候读书,因此在星期一,WuYifan上完体育课回到家里瘫软在沙发上,看起来和很疲倦,很劳累.接下来，Robin为WuYifan制定了一周的体育运动的计划课程表,请WuYIfan今后要按照“体育教练”Robin安排的体育课程进行有计划的体育运动。三个判断正误的句子是陈述句式,主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches，reads，likes分别是watch，read，like的第三人称单数形式。这三个句子可以引导学生理解Robin为WuYifan制定的体育课程表。在教学时，请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should的新句式:Youshouldplaysportseveryday.课程表中的星期几均是用简写形式呈现的：Mon。（Monday），Tues.（Tuesday），Wed。（Wednesday），Thur。（Thursday）,Fri.（Friday），Sat。（Saturday），Sun。（Sunday）。引导学生注意观察日常生活中有关星期几的简写标注。本版块后面呈现了Sarah与WuYifan关于Robin为WuYifan新设计的体育课程表的对话，该对话有两个空白,要求学生在理解改课程表的基础上，能够独立完成句子填空，检验学生的阅读理解能力，提高在相关语言环境中的灵活应对能力.Let'scheck.是一个听力训练,共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容给四张课程表标序号,这里的课程表依然是简写形式呈现的星期几，因此教师应着重提醒学生们注意每一个的简写形式.第二个训练板块要求学生读懂教科书中的三个一般疑问句，并且根据自己日常生活中的真实情况,圈出肯定回答，或者选择圈否定回答。把课堂学到的新句型与学生自己的真实生活相联系，引导学生学以致用，实现学习英语的现实生活价值。本课时是提升学生的阅读能力和听力的训练板块,为了帮助学生们更好的发挥自己的阅读和听力潜能,教师需要精心备课，为学生们准备充足的项目与活动,充分利用课堂时间,让学生们得到更多的阅读能力训练。帮助学生熟练运用所学的重点词汇和重点句型，提高学生们的应变能力。三、课时目标1。能够借助于图片提示，读懂并理解关于对话形式的《Robin’sadvice》的短文内容。2。能够把短文内容翻译成正确的汉语意思.3.能够正确完成WuYifan新体育课程表后面的两个训练题。4.能够独立完成听力训练.5。能够灵活运用本单元所学知识,解决实际问题。四、课时重难点1.重点(1)1。能够借助于图片提示，读懂并理解关于日记形式的《Robin'sadvice》的短文内容。能够正确完成WuYifan新体育课程表后面的两个训练题。（2）能够独立完成听力训练。2。难点(1）能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。（2）能够听懂与本单元相关的对话内容，并完成相关的训练。五、教学准备多媒体课件，录音机与录音磁带，自制PPT课件，课件内容包括与本单元有关的四个听力训练，以及三个阅读短文训练。六、教学过程1。课前热身（1)猜谜语游戏。教师做动作，学生说动词短语.（2)踩地雷游戏。教师做闪卡动作,学生们朗读短语，告诉学生们playfootball是地雷，每当看到这个词组时，不能读出来，只能发出“砰”的响声词，谁如果不经意读了它，就相当于被炸了。然后，学生们继续往下朗读词卡上的动词短语。设计意图:通过猜谜语、踩地雷等游戏，可以瞬间活跃课堂气氛,学生们入境速度快,注意力集中,打开了学生们的喜悦心情，调整了学生们的好的学习状态，为学习本课的新内容做好准备。2。导入（1)歌曲导入。播放英语歌曲“Daysoftheweek”，学生们大声跟唱,与音乐同步，声音洪亮，气势雄伟,烘托课堂氛围。（2）语言导入.T:Goodmorning，boysandgirls。Ss：Goodmorning,MissZhang。T:Howareyou?Ss：Verywell，thanks!T:Whatisittoday？Ss：It’sMonday。T：WhatdoyouhaveonMondays?Ss：WehaveChinese,maths，musicandscienceonMondays.T：Doyouoftenplaysportsontheweekend?Ss1：Yes，wedo！Ss2：No,wedon’t!T：Whatdoyouoftendoontheweekend？S1:Ioftendohomework,playping—pangandwatchTVontheweekend。S2：Ioftendohomework,readbooks,washmyclothesandlistentomusicontheweekend.T：Verygood！DoyouwanttoknowwhatWuYifandoesontheweekend?Ss:Yes!T:Excellent！Nowlet’slookatwhatRobinandWuYifanaretalkingabout。Ss:Great！设计意图：通过师生对话，引导学生复习了本单元的重点句型，并且很自然地引入正题,师生一起观看Robin和WuYifan的对话情景。3。新课呈现（1)观看动画课件。打开多媒体，点击网络教育资源包，播放与本课时相符合的课件Robin’sadvice，请学生们观看情景图画，并认真听Robin和WuYifan的对话.（2）学生讨论,相互质疑，相互解答。同桌进行讨论，每位学生把对话中自己不明白的内容，向对方提出疑问，感觉对方解答的不正确，把该问题留下来,等一会，请老师帮助解答。(3)学生质疑，教师解答.学生们把刚才小组内讨论出的共同问题,向老师请教，老师可以根据学生们的问题一一解答，并且选出重点内容作详细陈述。Look是系动词，意为“看起来像”,tired是形容词，意为“疲劳的，疲倦的”,looktired是系表结构，意为“看起来很疲倦”。Idon'tlikesports。我不喜欢体育运动.由于作谓语的动词是实意动词like(喜欢)，因此构成否定句,必须借助于助动词都与not的缩略式don’t。sometimes是频度副词，意为“有的时候”，通常放在主语和谓语动词中间，有时候为了强调，可以放在句首.掌握星期几的缩略形式:Mon。=Monday(星期一)，Tues。=Tuesday（星期二），Wed.=Wednesday（星期三），Thur.=Thursday（星期四)，Fri。=Friday（星期五）,Sat。=Saturday(星期六)Sun。=Sunday(星期日)在课程表下面的三个一般陈述句子中，学生们应该注意主语WuYifan是第三人称单数，因此谓语动词watch，read，like需用它们的第三人称单数形式：watches，reads，likes。设计意图：通过师生相互质疑解答活动，能够调动学生们的积极主动性,帮助学生们把阅读理解化难为易,扫除一切疑难障碍,引导学生透彻理解重点词句的用法，积极发现星期几的简写规律，理解动词第三人称单数的使用环境。帮助学生提高阅读能力与效益.（4)请两个学生代表分别翻译Robin和WuYifan的对话内容.Robin：Youlooktired。WhatdoyouhaveonFridays?你看起来很累.星期五你有什么课？WuYifan:IhavePE.我有体育课。Robin：Doyouoftenplaysports？你经常做运动吗？WuYifan：No,Idon't.Idon'tlikesports。不，我不经常做。我不喜欢做运动。Robin:Whatdoyouoftendoontheweekend？在周末你经常做什么?WuYifan:IoftenwatchTV。SometimesIreadbooks.我经常看电视。有的时候我读书。（5)分角色表演对话.①将全班分成二人一组，分别扮演WuYifan和Robin两个人物角色，进行对话朗读训练。②二人按照所分的角色记忆对话内容，练习脱稿对话交流。③请三个小组代表，分别佩戴头饰,依次到前台进行对话表演，师生一起评出优胜小组,颁发小奖品.设计意图：通过分角色表演对话内容,能够激发学生们的学习兴趣，帮助学生更加深刻地理解对话内容,掌握特殊疑问句和一般疑问句式的不同回答方式，更加熟悉了频度副词often和sometimes的频率概念。锻炼了学生们的交流应对能力.（6）学习WuYifan的体育课程表。①教师模仿机器人的声音说话。Youshouldplaysportseveryday。Hereisanewscheduleforyou.YoushouldplayfootballonMondaysandFridays.Youshouldplayping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays.YoushouldplaybasketballonWednesdays.YoushoulddokungfuonSundays。设计意图：通过教师模仿机器人的声音，向吴一帆提出合理的运动建议方案，声音特别奇怪,会引起学生们的好奇与笑声，这样就达到了引发学生们感兴趣的教学目的，引导学生们注意观察课程表的内容。②请学生代表讲解并翻译有关课程表的内容。S1：WuYifanshouldplayfootballonMondaysandFridays.吴一帆应该在星期一和星期五打乒乓球。S2:WuYifanshouldplayping-pongonTuesdays，ThursdayandSaturday.吴一帆应该在星期二、星期四和星期六打乒乓球.S3：WuYifanshouldplaybasketballonWednesdays。吴一帆应该在星期三打篮球.S4：WuYifanshoulddokungfuonSundays.吴一帆应该在星期日练功服.③师生问答对话.T：DoesWuYifanoftenwatchTVontheweekend?Ss：Yes！T：DoesWuYifanoftenreadbooksontheweekend?Ss:Notoften.Butsometimes。T：DoesWuYifanlikesportsontheweekend？Ss:No！T:WhatdoesWuYifanoftenshoulddoontheweekend?Ss：Heshouldplayping-ponganddokungfuontheweekend。设计意图：这样的一问答对话形式展示给大家,目的是引导学生逐一回顾罗宾与吴一帆的对话内容，为学生能够独立完成句子判断奠定基础，同时引导学生明白,完成阅读训练的关键是把问题与原文进行对照，查看是否相符。（7)完成有关吴亦凡的判断题和问答填空题。①请学生独立完成判断句子正误.然后核对答案:√××②师生问答对话练习。请学生代表扮演WuYifan，老师扮演Sarah，针对Robin为WuYifan设计的每一天的体育课程进行问答.T：WhatdoyouhaveonMondays?S：Ihaveafootballclass。T：WhatdoyouhaveonThursdays？S：Ihaveaping—pongclass.T:WhatdoyouhaveonFridays？S：Ihaveafootballclass。T:WhatdoyouhaveonSaturdays？S:Ihaveaping-pongclass.T：WhatdoyouhaveonSundays？S:Ihaveakungfuclass。教师与全体学生进行对话:T：WhatdoyouhaveonTuesdays?Ss：Ihaveaping-pongclass.T：WhatdoyouhaveonWednesdays?Ss:Ihaveabasketballclass。请学生独立完成问答填空。参考答案：WuYifan：Ihaveaping—pongclass。Sarah：WhatdoyouhaveonWednesdays？设计意图:通过师生问答对话展示，再次引导学生细致观察吴一帆的体育运动课程表，为学生们能够独立完成问答语句填空奠定基础.(4）学习自我检查部分Let’scheck.①完成教科书第20页的听力训练.请学生们认真听录音，每个录音读两遍,学生们根据自己听到的内容,给相应的课程表标出正确序号。附：Let’stry听力材料1.Boy：IlikeMondaysandThursdays。Girl：WhatdoyouhaveonMondays？Boy：Ihaveart.Girl:AndonThursdays?Boy：Ihaveart，too。2。Girl：IlikeEnglish!Boy：Great！DoyouhaveEnglisheveryday?Girl：No,Idon’t.IhaveEnglishonMondays，WednesdaysandFridays.3。Girl：WhatdoyouhaveonWednesdays？Boy：Ihavemaths.Girl:Doyoulikemaths？Boy：Notreally。4。Girl：You'reagoodfootballplayer！Boy：Thankyou。Girl：Doyouoftenplayfootballonweekends？Boy：Yes,Ido。答案:2,1，3,4设计意图:通过听力训练，可以锻炼学生们英语的感知能力，引导学生们懂得学习英语的第一个目标，就是会听英语,在听到英语的同时，能够准确理解所听到的内容，同时，学生们通过听力训练,还能证明自己的真正实力，更加坚定了学生们能够学好英语的自信心。②教师引导学生向本组的组员进行实际采访。教师与学生代表抽取词卡进行对话演示。T:Doyoureadbooksontheweekend?S1:Yes。T:DoyouwatchTVontheweekend?S1：No。T：Doyouwashyourclothesontheweekend？S1:No。T：Doyouplaybasketballontheweekend？S1:Yes。……③学生们四个人一组，每个组员都要采访另外三个组员一遍，每个组员自备一套动词短语卡片，这些短语可以是：playfootball，playping—pong,playbasketball，playthepipa,dokungfu,listentomusic，drawpictures,dohomework，watchTV,washyourclothes,readbooks，cleantheroom。被采访的组员必须根据自己日常生活中的周末活动安排，做出肯定回答,或者做出否定回答.④学生们根据自己的实际情况，独立完成教科书中第20页Readandcircle。设计意图：通过小组内成员的真实活动采访，学以致用，为学生们创造了真实应用的良好氛围，帮助学生们树立学习英语的成功感与自豪感。4.操练T:Boysandgirls.Doyouwanttodomorelisteningexercisesbyyourselves?Ss:Yes！T:OK。Let’sfinishthenextlisteningexercises，together.Ss：Great!（1)分组练习听力训练。将全班分成五人一组，老师把课前打印好的训练题卡分发给每一组的每位组员，发给组长一份听力材料，组长负责按照要求朗读听力材料;组员根据组长朗读的听力内容，完成听力题卡中的选项要求。等学生们全部完成之后,老师请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。之后，老师再一次分发给学生们第二套听力训练材料与听力题卡，这一次由副组长朗读听力材料,组长和其他组员完成听力卡中的训练题。等学生们全部完成之后，老师再次请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。设计意图:给学生们在课堂中创造一对几的听力训练，这是听力训练中比较适中的方法。这样可以避免学习较差的个别学生增加不会朗读的心理负担,同时,也给优等学生们一次积极表现的机会，这样安排，可以扬其长，避其短，让每位学生针对自己都有所提高。（2）阅读短文的训练。给学生分发两篇小短文的阅读训练，训练内容与形式要求与本单元内容有关，训练题型与本课时形势相符,目的巩固学生们应对阅读训练的技巧与方法。教师巡视,适时启发,做出正确的引导。最后,小组内交流结果，教师请学生代表做最后陈述与讲解。设计意图：在课堂上,给学生们更多的阅读练习机会,逐步引导学生培养阅读短文的耐心与技巧，帮助学生克服阅读训练的心理困难，启发学生抓住短文的核心内容，时刻将训练题与短文内容相互参照对比，做出正确判断，使学生们自然增长阅读训练的自信心。5。课堂小结T：Boysandgirls,Whatdolearntoday?S1：Ilearnhowtofinishreadingexercises.S2:Ilearnfirstreading,thenfinish.S3：Ilearnhowtofinishthelisteningexercises。S4:Iknowlistencarefullyandthenfinishit.……七、课堂作业Ⅰ.听录音，选出你所听到的单词。(）1。A。artB。EnglishC。music()2。A。MondayB.TuesdayC。Thursday（)3.A.weekB。weekendC。read（）4。A。sometimesB。oftenC。usually（)5.A.watchB。washC.waterⅡ.听录音，选出你所听到的句子.（）1。A.WhatdoyouhaveonWednesdays？B.WhatdoyouhaveonTuesdays?（）2.A。Ioftenplayfootballontheweekend.B.Ioftenplayping—pongontheweekend.（）3.A.TomoftenwatchesTVontheweekend。B。Tomoftenwasheshisclothesontheweekend。（）4.A。Youshouldplaysportseveryday.B。Youshouldplaybasketballeveryday.（）5。A.AmyoftenreadsbooksonMondays.B。AmyoftenlistenstomusiconSaturdays.Ⅲ。听录音，判断你所听内容是否与图片相符合。1。2。3。4。5。Ⅳ。阅读短文，选择正确选项。Hello，everyone.I'mLiuNa.IoftenreadbooksonMondays.Ioftenplayping—pongonTuesdays。IoftendrawpicturesonWednesdays.IoftenplaythepipaonThursdays。IoftenplaybasketballonFridays。IoftendohomeworkonSaturdays。IoftenplayfootballonSundays.（)1。LiuNaoftenreadsbookson__________.A.MondaysB。TuesdaysC.Wednesdays()2。LiuNaoftenplays__________onThursdays。A.violinB.pipaC.piano（)3。LiuNaoften__________picturesonWednesdays.A。drawB.drawingC.draws(）4.LiuNaoften__________homeworkonSaturdays.weather.A.doB.doesC.doing（）5.LiuNaoftenplays__________onSundays。A。footballB.basketballC。kungfuⅤ.阅读短文，判断正（T）误（F)。Mon。Tues.Wed。Thur。Fri。Sat.Sun.（)1.LiJunoftenreadsbooksonMondays。（）2.L