统编版语文三年级上册习作：续写故事 教学设计

第第页统编版语文三年级上册习作：续写故事教学设计三年级语文上册习作：续写故事教学设计

【教学目标】

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

【教学重点】

引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。

能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。

【教学难点】

学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。

能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。

【教学过程】

一、激趣导入

师:有人说，故事的答案就像盒子里的巧克力糖，到底什么滋味，总是给人无限的想象，今天就让我们来尝尝这些巧克力糖的滋味。

二、预测有据

师:(出示课文插图:一座老房子、胡萝卜先生的胡子、小狗。)在开始今天的快乐写作之前，咱们先来做个游戏——“猜猜我是谁”。

生:我猜这是老房子，我从图中看到这座房子饱经风霜，就快倒的样子，而且我们读的故事中的插图就是这样的。

师:根据插图中老屋的样子来猜测，真是个好办法。

生:这一看就是胡萝卜先生，因为我们读了《胡萝卜先生的长胡子》，故事中胡萝卜先生的胡子就是那么长。

师:你读故事可真仔细，根据故事中人物的特点进行了有根据的猜测。

生:这幅图是小狗，你看它伸着脖子，张着嘴巴，一定是在学叫呢。

师:说得真好。这段时间，我们一起读故事，结合故事内容，预测故事的发展，根据书中的插图，猜测出了这些人物。大家还写出了这些有趣的文字。

师:(出示习作片段)请咱们班的故事大王们读读自己编写的故事吧。

生:“好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往旁边倒去。(略)

生:胡萝卜先生还在继续走。(略)

生:狗循着声音向草丛走去，它大吃一惊(略)

师:这一行行灵动的文字，一个个别出心裁的故事，赋予了笔下人物鲜活的生命，让人读来忍俊不禁，你们真不愧是咱们班的写作小能手。

师:如果说预测情节只是我们牛刀小试的话，那么续写故事就是我们大显身手的机会。今天，咱们要向更高峰挑战—续写故事。(板书:续写故事)

三、情境激趣

师:(出示夜晚亮灯的教室)你能联系自己的生活经验猜猜这是在哪里，谁在里面，他们在干什么吗

生:我感觉这是我们的教室，天已经黑了，但教室里的灯还亮着，可能老师还在教室里备课。有一天晚上，我发现课本忘在教室，过来拿的时候，发现老师还在教室里准备第二天的课。

生:我也觉得这是教室。你看，门口贴的照片就是我们班的大合照，我猜可能有谁的父母来接晚了，学生就在教室里边等边做作业。

师:一张图，引发了大家如此有理有据的猜测，你们都是有心人。要想知道这是哪里，他们是谁，都在干什么，还要从那一次下课说起。掌声有请咱们班戏剧社团的小演员们闪亮登场!(学生观看根据习作插图内容编排的情境表演。)

四、续写有序

1.指导读图，读懂故事的起因。

师：小演员们的表演来自课本第四单元的

习作，结合书上的几幅图，再联系刚刚的表演，能说说你看明白了什么吗？

生：我从第一幅图看出，同学讨论得兴致

益然，他们的生日都过得很隆重，很热闹。

生：我感觉大家谈到自己的生日时，一个个都眉飞色舞，回味无穷。

生：我有补充，看第二幅图，李晓明低着头，皱着眉，看出他很羨菜同学们。

生：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，没人给他过生日。他一个人坐在座位上，心里一定很难过。

生：正是因为这样，同学们准备商量给李

晓明过一个特别的生日，大家看第三幅图上的两个同学，头凑在一块儿了，一定在商量着。

师：你们都是细心的孩子，从表演和三幅图中品读出了这个故事的起因。看，习作中的三幅图给我们提供的信息是一—“故事的起因”。（板书：起因）

2．联系实际，预测故事的发展。

师：看懂了故事的起因，我们就米预测故事的发展吧。你们还记得让你印象最深刻的一次生日是怎么过的吗？

生：我记得幼儿园的时候，爸爸妈妈给我订了一个大蛋糕，送到了教室里，老师和小朋友们给我唱生日歌，一起吃蛋糕，到今天我都记得。

师：幸福的孩子，因为在特殊的地点，有特别的人陪你过生日，你才会记忆犹新。（相机贴出：蛋糕、蜡烛图片，蜡烛上文字为〝特别的时间”“特别的人物”。）

生：我印象深刻的是九岁那一年的生日，我在爸爸妈妈的陪同下，将自己的零花钱捐给了山区的小弟弟小妹妹，作为送给自己最好的礼物。

师：有爱的孩子，在特别的日子里，因为

有了这份特殊的礼物，我相信这个生日你会记一辈子。（相机贴出：“特别的时间”〝特别的礼物”。）咱们帮李晓明过一个特别的生日，就可以从这些方面展开想象。

3.指导想象，练说生日场景。

师：不知不觉，李晓明的生日到了，大家在歌声中尽情想象生日会的情景吧。(播放《生日快乐》歌，视频滚动：蛋糕、彩灯、礼物等生日会的代表物品。）

师：此时一定有无数的画面在我们的眼前

闪现。瞧，这一个大大的间号给了我们无尽的想象，如果让你补上第四幅图，你会选择哪一个动人的场景呢？选择一个你最想表达的场景，先组织好语言，然后说给小组的小伙伴听一听。

（生自由讨论）

生：李晓明的生日是星期五，正好那天班

上有班会课，大家把教室布置得焕然一新，拉上横幅“祝李晓明同学生日快乐！〞

生：生日的那天早上，李晓明早早地来到学校，走进班级。他一眼看见自己的课桌上放着一个漂亮的盒子，盒子上写着“祝你生日快乐”，里面装着48只千纸鹤，每一只千纸鹤上都是一个同学的签名。

生：今天的语文课和其他时候不一样，整个教室里充满着神秘的色彩，语文老师笑眯眯地退到讲台一侧，班长吴迪走上讲台，只见他对着李晓明做出一个邀请的动作。当李晓明走上讲台时，全班同学唱起了生日歌。

师：特别的地点、特别的礼物、特别的人、特别的方式、特别的效果若用心，每一个生日都会熠熠闪光。

4.现场编写，完成片段的创作。

师：同学们，那就用文字写下这一幕吧。记得写完后，用我们学过的修改符号修改一下

这段话。（生自由练写10分钟）

师：有同学愿意与大家分享自己的作品

吗？（指名两位学生在投影下朗读自己的作文

片段，相机修改错别字、病句）

师：听了这两位同学的作文后，大家能说一说更喜欢谁的作文吗？

生：我更喜欢第一位同学的，因为她的这个片段惊喜不断，我想，这样的生日一定也会让李晓明终生难忘的。

生：我也很喜欢第一位同学的作文，她的想象很丰富，让我不禁也想过个这样的生日了；而第二位同学呢，感觉没有能够吸引我。

生：我有补充。其实第二位同学的作文，为李晓明设计的生日，想法还是挺好的，但是他的文字没有将自己的想法清楚地表达出来。

师：刚刚几位小评委都发表了自己的看法，你同意大家的看法吗？相信这些建议会使你的文章更加精彩。

5.确定题目，点亮故事的眼睛。

师：俗话说，文章的题目就像人的眼睛，要想吸引读者的目光，得给作文起个好听的题日。大家发表意见吧。

生生：生日惊喜。

生：送你48只千纸鹤。

生：我们为你唱支歌。

生：一次特别的生日。

师：今天，我们和李晓明一起度过了特别的生日。其实故事本身就是盒子里的巧克力糖，滋味总是让-人充满想象，这份惊喜、感动、快乐就是我们今天品兴到的味道。在这里，我替李晓明同学给大家说一声“谢谢你们”。

五、完成习作，积极投稿

师：课后继续写完今天的故事，写完后读

一读，用学过的修改符号认真修改，并勇敢地向学校公众号《半亩方田》投稿，我这个总编辑期待看到大家的精彩文章！

【课后反思】

《续写故事》是统编版教材三年级上册第四单元的习作，目的是落实“尝试续编故事”这一语文要素。在本单元的习作教学中，本着落实本单元语文要素的精神，将续写的重点放在如何“猜测情节”，即运用本单元学习的预测策略有依据地推想故事的发展和结局。

续编故事是本次习作的一个关键要素。教师首先唤起学生的生活经历，为后续写作做好铺垫，三年级刚开始写作，需要培养学生审题立意的能力，并在此基础上指导观察

插图，联系生活实际猜测故事的发展和结局，让