幼儿园户外游戏行为教育论文

..幼儿户外游戏行为的观察与分析摘要：幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。创设一个宽松的教育环境、轻松的心理环境，给予孩子适当的帮助，以孩子的兴趣为支点生成游戏活动，使得游戏自始至终洋溢着孩子们欢乐的笑声。关键词：户外游戏观察分析意义指导"幼儿园教育指导纲要〔试行〕"中指出："幼儿园应以游戏为根本活动。〞幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集合自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。户外游戏我们本着以玩为主。玩，在户外活动中占有极其重要的位置，它能促进幼儿智力的开展。活动本身就是让幼儿充分休息大脑，活动神经，是幼儿最快乐的时刻。户外游戏时幼儿就象一只只快乐的小鸟，在操场、草地上，尽情地嬉闹玩耍。通过户外游戏不仅使幼儿休息大脑、活动神经，同时，也开展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。幼儿爱玩、好玩就要抓住这一特点，积极引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创造性于一体的游戏活动。我国著名幼儿教育家鹤琴也这样认为："小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。〞前联教育家马卡连柯曾说过："游戏在幼儿活动中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。〞在户外游戏中，孩子可以不受限制地模仿各类人物，模拟各种事件，他们的情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自心的理解和主。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在户外游戏中孩子们也需要教师，他们需要教师成为他们共同游戏的朋友、伙伴，或者需要教师帮助他们解决些他们难以解决的问题。新"纲要"中指出："教师应关注幼儿在活动中的表现和反响，敏锐地发觉他们的需要〞。一、户外游戏活动的意义"幼儿园工作规程"指出："幼儿园的任务是：实行保育和保教相结合的原那么，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心安康的开展〞。"幼儿园工作规程"之所以将幼儿体育放在幼儿园各项教育之首，是因为幼儿体育教育是保护和促进幼儿身心安康的重要途径和手段，不仅为幼儿的生存和良好的生活提供了重要的物质根底，而且安康的身体，也是幼儿承受全面开展教育的重要保障。户外游戏活动也就是利用户外的自然环境来进展游戏活动，它最大的优点是：在户外的游戏活动中，幼儿的活动空间很大，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理平安的环境中能充分开展个性，激发出探索的主动性、积极性。在户外活动中幼儿尽情地在活动场地上"推小车"、编花篮、跳房子、在树荫下跳皮筋等。其身体的协调性，运动机能和体质有了明显的提高，户外游戏中的幼儿自由自在地参与游戏，变得更加自信、乐观、开朗、勇敢、喜欢与伙伴结交，并在户外游戏中学会了协调、合作等品质，在游戏规那么中幼儿懂得了相互谦让、学会了帮助别人，在轻松嬉戏中增长了知识、开启了心智。幼儿身体的安康成长、智力的开发、良好习惯的培养，都依托于活动。幼儿户外游戏活动，能够有力地促进幼儿身心安康开展。户外游戏活动由身体根本动作、情景、角色和规那么组成的一种活动性游戏，是体育教育活动的一种主要形式，它容丰富有趣，形式活泼多样，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很大的吸引力。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。幼儿可以学习运动的根本技能，提高运动的质量，使身体和运动能力得到开展。"通过户外游戏活动也可以促进幼儿其他方面的学习与开展。户外游戏活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理安康，可以促进幼儿身心各方面的学习与开展。独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力，必须经过幼儿自主动性的探索活动才能实现。户外游戏活动除了关注的知识本身的价值、幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的开展外，最重要的是户外游戏活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去开展。二、户外游戏活动的作用1.有利于锻炼幼儿的机体幼儿在户外游戏中奔跑、跳跃、投掷等活动，能加强中枢神经系统的支配性以及心脏、血液循环、呼吸系统的运动，加上运动器官大小肌肉的积极活动，使各器官系统的生理机能都得到锻炼和改善，能更好地促进新代，从而到达增强体质的目的。户外游戏通过反复练习各项根本动作进展身体锻炼，不仅可使根本动作得到进一步开展和完善，根本活动能力得到进一步提高，而且由于幼儿根本动作做得正确、协调，灵活、运用自如，给他们的实际生活带来许多便利，同时，通过户外游戏使得幼儿充分地接触新鲜空气和，还提高了他们对外界环境的适应能力，增强了身体的抵抗力，2.有利于幼儿智力的开展户外游戏时，由于身体承受了一定的运动量，血液循环会加快，从而改善脑的运营供给，促进脑的发育，为幼儿智力的开展提供更好的物质根底；同时户外游戏可以培养幼儿的思维能力、创造能力和竞争能力；使幼儿对外界的刺激反响更加迅速、准确，加强大脑分析综合的能力；驰结合的户外游戏中，幼儿神经系统的灵活性和均衡得到改善，从而能使他们在学习和生活中精神饱满，精力充分思维灵活。户外游戏中，幼儿还可以通过练习测定人和物的远近，开展目测和空间听觉定位能力，理解面对面，一个跟着一个、越过，旁边等空间定位和开场、然后、同时等时间定位概念。此外，户外游戏的容、情节和规那么还可以使幼儿学到一些知识，培养幼儿对知识的应用能力，对概念的理解以及开展幼儿的注意力、观察力、想象力、记忆力。3.有利于培养幼儿的意志品质户外游戏一般都有规那么，而规那么是具有一定的品德教育的在因素。游戏规那么贯穿着游戏的全过程，要求每个幼儿必须学会控制自己的行为，一是自己遵守游戏规那么，保持和伙伴的协调一致；二是注意观察幼儿是否有违反规那么的行为，以保证游戏的顺利进展。如"捉星星〞游戏中，教师请一位小朋友做科学家，其他小朋友做小星星。大家一起念儿歌"小星星"小星星，亮晶晶，一眨一眨像眼睛，我做宇宙小飞船，飞到天空抓星星。说完最后一句，当科学家的小朋友去抓其他小朋友，抓到两个小朋友后游戏完毕，换另外的小朋友继续重复玩这个游戏。这个游戏培养幼儿的注意力、耐力和对信号的反响力，镇定、勇敢、抑制等品质，从而促进了幼儿良好个性的形成。因此，体育游戏能培养幼儿参加集体活动，并能关心集体，相互协作，自觉遵守规那么的习惯。同时，教师对游戏规那么一贯严格认真的要求，还可以锻炼幼儿在完成游戏任务时抑制自私自利情绪的能力。户外游戏活动还有一定的任务，要求幼儿机智、勇敢、努力抑制困难去争取胜利，因而有助于培养他们勇敢顽强、机智灵活、不屈不挠、抑制困难等优良品质。还可以培养和增强他们的责任感和互助友爱的精神和活泼开朗、乐观向上的性格。4.有利于培养幼儿的美感许多户外游戏活动，都有赖于早先获得的动作技能，表达幼儿到达的准确性、协同一致性和灵活性，不管是其容还是形式，都不失为一种表现美的活动。在户外游戏活动中所有的幼儿都感到兴奋，这给游戏活动增加了感情色彩，同时，通过户外游戏使幼儿从动作过程本身得到一种满足，产生良好的情绪体验。在户外游戏中，各种队列都要求幼儿动作准确，姿势优美，精神集中，从而开展他们的美感；整齐划一的活动形式，很大程度上表现了游戏场面的美，是参加者本人可以感受到的；户外游戏中还附有许多感情色彩鲜明、语言优美、富有节律、节奏感的儿歌和对话，配以音乐、摆放有序的器材标志、地上色彩鲜艳的线条图案，这无疑也大丰富了游戏的美学特征，可以借此培养幼儿的美感。另外，通过户外游戏的规那么、角色、情节以及幼儿之间的相互关系，还可以培养幼儿的心灵美。户外游戏活动的特点分析1.自主性幼儿可以按自己的兴趣、需要选择游戏活动，自己决定操作的时间、速度、次数，同伴间相互干扰的现象远较室区域活动少。如：我把孩子们带到沙地，让他们自选玩具后自由地玩耍。我观察到大局部孩子都是各玩各的，有的在挖洞，有的往碗里面装沙，有的拿着勺子在锅里面"炒菜〞，还有的在造房子……也有一局部孩子两三个围在一起玩，该如何让活动更好地延伸下去，那就成立一个食品公司吧！于是，我提高嗓音神气地对孩子们说："我成立了一个食品公司，欢送你们参加。〞孩子们快乐地说："太好了！〞我又接着问："可是，你们会做什么好吃的东西呢？〞"我会做面包！〞"我会做月饼！〞"我会做生日蛋糕〞……孩子们七嘴八舌地议论开了。我赞许地说："你们真棒！快找好朋友商量一下，开场工作吧！〞我细心地观察孩子们的表现，看到他们已经三个一群，两个一伙地围在一起，开场分工合作起来，脸上满是兴奋。2.多样性一是户外游戏活动空间的设置能表达多样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活动空间，能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求；如：在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进展扮演角色游戏，"爸爸〞、"妈妈〞在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外游戏活动的容是丰富多样的，能满足幼儿不同的兴趣需要和表征特点，如：幼儿园户外场地上有一处画好的房子〔格子〕，我们中班的几个孩子在房子里双脚跳着玩，教师来到他们身边："我们来数数这幢楼有几层，每一层有几间房子。〞孩子们在教师的引导下数了起来，孩子们发现有的楼层是两间房子。于是教师问："如果每间房子只能一只脚跳进去，那该怎么办呢？〞小朋友们开场饶有兴趣地双脚和单脚交替着跳了，但是孩子的体力毕竟有限，跳了一会孩子们开场出汗了，不肯再玩了，于是教师灵机一动，又给每人一个沙包，告诉他们把沙包扔进相应的房子里〔投掷〕，看一看谁能扔到最远的房子里，沙包不能压到线，否那么就算输，孩子们又兴致勃勃地投入游戏中了。该活动在不断的变化着游戏规那么即调动了孩子参与游戏的积极性，又开展了孩子跳、投掷等根本能力。教师在游戏过程中的引导作用对幼儿开展的影响是深远的。3.探索性在大自然中，幼儿有充分的空间、时间去通过与材料的相互作用进展思考，解决面临的各种问题，积累各种经历。如：我们中班将跳绳引入了户外游戏活动中，通过游戏，让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对幼儿身心安康和智力开展有以下诸多好处:能促进幼儿安康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新代；能提高幼儿记忆能力等，有利于幼儿安康成长。绳的玩法多种多样，有单人跳、双人跳，多人合作跳，跳绳器械简单，场地到处都是，简单易行，是一项适合群众的户外游戏健身运动。当一个游戏产生或进展的时候，创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境，尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，以孩子的兴趣为支点生成游戏活动，使得游戏自始至终洋溢着幼儿欢乐的笑声。户外游戏活动中我们和幼儿共同成长着，幼儿的安康是我们最大的抚慰。然而幼儿毕竟还小，作为幼儿的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，尽量减少幼儿的心理和生理负