部编版语文七年级上册 13 植树的牧羊人 教案

《植树的牧羊人》教案创设情境，引出种树之题一个静谧的深夜，一个享誉世界的绘本，一个简单的故事，一幅幅行云流水般的画面，一句句质朴如诗般的语言，瞬间震颤了我的心灵。这就是《植树的牧羊人》，被誉为童话版的《圣经》。今天就借着这个课堂，和大家一起来分享这个故事。默读勾画，知晓种树之事本单元要重点学习默读的方法。新教材对于我们七年级学生的默读速度提出了明确的要求，400字/分钟。请大家关注课前预习任务二，我们一起朗读一下。默读课文，注意做些圈点勾画。可以圈出关键词语，画出重点词语，标出段落层次。根据要求，完成ppt内容。（ppt）课文讲述了一个（主要人物），为了（事件的起因）用（）年时间，在（地点）（事件的经过），最终（事件的结果）的故事。走进文本，发现种树之变（一）种树前，这里荒芜一片，种树后，这里生机勃勃，土地发生着变化。可变化的只有土地吗？还有什么也悄然发生着变化？下面请同学们默读跳读课文，勾画关键词语（形容词、数量词、时间），找到你们所发现的变化，然后以小组合作的方式展开研讨。要求：先讨论什么发生变化，根据句式“这里发生变化，变成”说话。并结合文章中勾画的具体语段有感情地朗读和分析。请各小组派代表发言。（ppt）1913年1945年无边无际的荒野风穿过树林马蜂窝似的房子送来流水般的响声干涸的泉水那枫树林里坍塌的钟楼淙淙的泉水一点儿生气也没有浇灌的鲜嫩薄荷这里的人们只有一个念头在随风摇曳赶紧想办法点缀其间的农舍间逃离这个鬼地方正进行着热闹的集会树林里回荡阵阵欢声笑语重点突出牧羊人内心的变化。种树让荒地变成绿洲，让废墟变成家园，让人们摆脱痛苦，走向幸福。可走出痛苦的只有村子里面的人们吗？还有谁？（ppt）失去独子，丧失妻子，家破人亡，牧羊人选择来到荒地，一个人生活。他说：“既然没有重要的事情做，那就种树吧。”那一刻，他的内心该是多么的……35年前的牧羊人内心是如此痛苦不堪，35年种树过程难道他就一直痛苦着吗？他的内心有没有发生变化？文中有无体现？第7段接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着……拣了出去。（挑选橡子的动作，非常仔细，完全沉浸在自己的工作中，内心平和）第5段他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，他是一点一点地把……补丁的针脚也很细，几乎看不出来。（对生活一丝不苟，热爱生活）第11段他选择了一个人生活，与羊群和狗作伴，平静地看着日子一天天地流走。（内心已经趋向平和）他说：“这地方缺少树；没有树，就不会有生命。”第10段他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。第16段这些白桦树棵棵鲜嫩，挺拔，像笔直站立的少年一样。（对种子小心翼翼地呵护，像呵护孩子一样。看到笔直挺立的白桦树，想到自己的孩子，更体现老人内心的欣喜。将孩子的生命延续到树木身上，这背后是对亲人的思念，对生命的重视，无限希望。）是什么带来了牧羊人内心的变化？“三年来，他一直这样，一个人种着树”“战争并没有扰乱他的生活，他一直在种树”“这个男人坚持做着自己想做的事”“我从没有见过他有任何动摇和怀疑，只有天知道这有多难！”（让他走出绝望痛苦、内心充满希望、温暖的，不只是35年一直种树，更多的是他对生命的渴望，对幸福与希望的追求。亲人的生命在小树身上得到了延续，承载着牧羊人的哀思与对未来的希望。）回想起第一次见到牧羊人时的感慨，“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”“神秘泉水”你喜欢这个比喻吗？（牧羊人像泉水一样滋润着土地，滋润着一切。让人们的生活变得幸福，也让自己的内心充满幸福、平静，充满希望，让人生变得有意义。牧羊人对生命的渴望和热爱，对幸福与希望的追求便是他内心永不干涸的生命之泉。）引入作业本，删减内容补充。“他比大家都懂种树的道理，他已悟出幸福之道。”牧羊人不仅仅是在种树，也是在种幸福和希望。链接作者，探寻种树之义文章的作者和绘本、动画片的作者有何尝不是植树的牧羊人呢？大师们倾注自己的心血去创作故事，难道仅仅是讲述一个35年种树的故事吗？同学们，今天读了这个故事，你们有什么收获？（ppt）作者让·乔诺，23年时间创作，仅有7页文字打印，其余全部手写。绘本、动画片作者弗瑞德里克·拜克，5年完成创作，绘制20000张图片。获得第十六届奥斯卡最佳动画短片奖、戛纳金棕榈奖。（不放弃，心存希望；保持内心的从容、平和；坚持有毅力，为他人付出……）大家都有收获，而这一切一切的变化都源自一个人——艾力泽·布菲。最后让我们用作者的评价来结束这堂课。（ppt）每当/我想到这位老人，