2009-2010上高二期末试卷

2009年—2010年第一学年度高二语文期末试卷班级姓名分数选择题（21分，共7题，每题3分）下列加点字注音全正确的一项是（）A．傫然（lěi）詈骂（lì）徂徠（chúlái）缇骑（tí）B．修葺（qì）偃仰（yǎn）湮没（yān）垣墙（yuán）C．欹斜（jī）鬻梅（yù）编纂（cuón）彭蠡（lí）D．桴鼓（fú）噌吰（zēng）镗鞳(tāngtà)汶水（wén）2、下列词语中没有错别字的一组是（）A．寥落渲泄磬竹难书高风亮节B．意断屠戮愤世疾俗才华横溢C．黯然戍边殚精竭虑至高无上D．溢号奥密酩酊大醉心悦诚服3、下列各句中没有语病的一项是（）A．他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性。B．这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的。C．这些天图书馆收到了许多出版社赠送的书，可把张老师高兴坏了。D．这种习性是动物长期求食活动中逐渐形成的。4、下列各句中加点的成语或熟语使用恰当的一项是（）A．杰出的政治家品味某些大国领导人的行为用语，就能预知国际形势的发展趋向，即所谓一叶知秋。B．学生答诗歌鉴赏题时，由于表达能力不强，经常出现言不由衷的情况，所以在理解诗歌的基础上还要掌握一定的鉴赏术语。C．该单位的领导严格要求自己，廉洁奉公，以身作则，于是上行下效，到处显出蓬勃的生机。D．潜入贩毒团伙内部抓捕毒枭，其危险性不亚于火中取栗，但李队长主动请缨，不顾个人安危，这种精神值得大家学习。5、下列加点字的用法不同于其它三项的一项是（）A.人皆得以隶使之。B.雨泽下注安能屈豪杰之流。D.东犬西吠6、对下列各句的句式判断不正确的一项是（）项脊轩，旧南阁子也。（判断句）列其姓名于大堤之上。（倒置句，介词结构后置）古之人不余欺也。（倒置句，宾语前置）王之蔽甚矣。（省略句）7、对下列文学常识表述有误的一项是（）古人常用天干地支表示年月日的次序，如“元丰六月丁丑”即用“丁丑”纪日。就地理位置讲，“泰山之阳”指泰山的北面，“江阴”指长江的北岸。宋词分为婉约和豪放两大词派，婉约词派的代表作家有柳永、姜夔，豪放词派代表的作家有苏轼、辛弃疾。明清两代散文流派纷呈，比较有名的作家有明代的宋濂、归有光和清代影响最大的桐城派方苞、姚鼐等。阅读下面一段文言文，完成8—12题（10分,每题2分）嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。8、下列加点词语解释有误的一项是（）不敢复有株治（牵连）B.而又有剪发杜门（闭）视五人之死（看一看）D.忠义暴于朝廷（显露）9、下列句中加点词的用法和意义不同类的一项是（）A.发志士之悲哉B.佯狂不知所之者素不闻诗书之训D.非常之谋难于猝发10、下列句子中加点词语的意思，与现代汉语相同的一项是（）A.非常之谋难于猝发B.枝枝相覆盖，叶叶相交通C.而从六国破亡之故事D.匹夫之有重于社稷也11、下列句子从文言句式的角度考虑，与例句相同的一项是（）例：缙绅而能不易其志者石之铿然有声者B.而智勇多困于所溺C.不能容于远近D.师者，所以传道授业解惑也12、文中多处运用对比写作手法，下列陈述不属于其中的一项是（）把变节易志的缙绅同五义士对比，突出五人不畏强暴的斗争精神。把“高爵显位”之人的“辱人贱行”同五义士慷慨就义的高尚对比，突出五人之死的意义重大。用假设五人“保其首领”的平庸同五义士慷慨就义的高尚对比，突出五人荣誉身后的显耀。把富贵之子、慷慨得志之徒与“生于编伍之间”的五人对比，突出五人社会地位的低下。三、古文2（13分，共3题）青文胜为民请命青文胜，字质夫，夔州人。仕为龙阳典史。龙阳濒洞庭，岁罹水患，逋赋①数十万，敲扑死者相踵。文胜慨然诣阙上疏，为民请命。再上，皆不报。叹曰：“何面目归见父老!”复具疏，击登闻鼓以进，遂自经于鼓下。帝闻大惊，悯其为民杀身，诏宽龙阳租二万四千余石，定为额。邑人建祠祀之。妻子贫不能归，养以公田百亩。万历十四年诏有司春秋致祭，名其祠曰“惠烈”。——(选自《明史》卷一百四十)[注释]①逋赋：拖欠赋税。②万历：明神宗年号。13、解释加点的字（4分）：①仕②濒③诣④悯14、翻译划线的句子（6分）：①复具疏，击登闻鼓以进，遂自经于鼓下。译文：②万历十四年诏有司春秋致祭，名其祠曰“惠烈”。译文：15、理解：这则故事除赞扬青文胜为民请命外，还说明什么？(3分)四、阅读下面的文字，完成16—19题。（18分）孩子，我为什么打你毕淑敏（1）有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……（2）那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。（3）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。（4）你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。（5）第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。（7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。（8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。（9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……（10）我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确在掌握数量，不致于失手将你打得太重。（11）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……（12）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？16、这位母亲“经常”打孩子，试分析她打孩子时复杂的内心世界。（4分）17、结合上下文，解释下面两句话的含义。①犹如一个穷人使用他最后的金钱。（2分）②责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。（3分）18、本文是一位母亲对孩子的真诚的内心独白，读完全文，请你也站在孩子的角度，写一段对母亲的内心独白。（5分）19、下面对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）（）A．第5段中“而我则要你接受人类社会会认的法则”表明作者也和天下所有的父母亲一样试图用成人世界的一些条条框框来束缚自己的孩子。B．第7段中“这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱”说明在作者看来父母责打孩子永远都是天经地义的。题号123456789101112选项C．第11段中“重要的不是身累，而是心累……”表明这位母亲即使因为不得已责打了孩子，内心也是充满了痛楚之情的。D．这篇情真义切的散文主要抒发了一位“经常”责打自己孩子的母亲的那种发自内心的真诚的忏悔之情。E．从写法上看，这篇散文巧妙的使用了第一、第二人称，采用内心独白的方式，这样更易于表达作者内心的真情实感。五、语言应用（13分）20、补足下面的句子（8分）①沧海月明珠有泪，。此情可待成追忆，。②请写出《山居秋暝》动静结合的句子：，。③雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。。④此情无计可消除，，