诗歌人物形象

鉴赏古代诗歌的人物形象诗歌的形象人物形象景物形象景象物象抒情主人公诗中塑造的人物形象人物形象意象鉴赏依据：

人物(肖像、行动、语言、神态、心理)

环境(自然环境、社会环境)

情节

鉴赏角度：所写人物的身份性格所写人物的思想感情

作者对所写人物的态度(知人论世，关注背景）

分析人物形象提问方式：这首诗刻画了一个怎样的人物形象？答题步骤：（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。（3）形象表现出的意义（情感）。例题讲解

人物动作：马蹄轻

忽过还归

人物神态：回看全诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。奋力追击的情形踌躇满志的神情

策马疾驰的英姿观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。例题讲解

人物语言：念、悠悠人物神态：独、怆然涕下。本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。幽州台：原名黄金台，战国时燕昭王所建，是其招纳贤才之地。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。例题讲解江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。（步骤一）是一个清高孤傲的渔翁形象。（步骤二）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。（步骤三）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。【课堂演练】题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（步骤一）（步骤二）（步骤三）【课堂演练】塞下曲卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。试分析诗中所塑造的诗人形象。描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱――这需要多大的臂力，多高的武艺啊！

表现了诗人对英雄的追慕。（步骤一）（步骤二）（步骤三）【课堂演练】诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析这首宋词的人物形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）。【课后练习】寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤一）。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤二）。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求（步骤三）。【课后练习】【知识积累·常见艺术形象举隅】1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。一.诗歌中的形象人物形象事物形象景物形象诗中刻画的人物形象诗中的抒情主人公二.