部编版语文九年级上册13.湖心亭看雪同步练习（含答案）VIP

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部编版语文九年级上册13.湖心亭看雪同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．阅读下面文本，完成题目。

湖心亭看雪

张岱

①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

下列句子加点词意思相同的一项是（）

A．天与云与山与水未复有能与其奇者

B．上下一白一箪食，一豆羹

C．见余大喜曰见渔人，乃大惊

D．是金陵人，客此臣之客欲有求于臣

2．下列句子中加点词的解释有误的一项是()

A．客此(客人)拥毳衣炉火(裹着、围着)

B．上下一白(全)雾凇沆砀(白气弥漫的样子)

C．余拏一小舟(撑)强饮三大白(大杯酒)

D．湖中人鸟声俱绝(全，都)及下船(等到)

3．下列分析有误的一项是()

A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。

B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了超然脱俗的性格。

C．写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了对故国的怀念。

D．以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。

4．下列加点字的注音全对的一项是()

A．雾凇(sōng)长堤(dī)毳衣(cùi)

B．沆砀(dàng)拏(ná)喃喃(nǎn)

C．金陵(lín)芥(jiè)崇祯(zhēn)

D．更定(gēng)铺毡(zhān)痴(chī)

5．下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）

A．湖中/人鸟声/俱绝B．余拏/一小舟

C．湖中/焉得/更有此人D．一童子/烧酒

二、对比阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

【乙】湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

6．解释下列句子中加点词的含义。

①念无与为乐者念：②相与步于中庭相与：

③是日更定矣是：④上下一白一：

7．选出下列加点词含义、用法相同的一项是（）

A．余强饮三大白而别然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐

B．湖中焉得有此人三人行，必有我师焉

C．念无与乐者则凡可以得生者何不用也

D．相与步于中庭战于长勺

8．用现代汉语翻译下列句子。

①但少闲人如吾两人者耳。

②莫说相公痴，更有痴似相公者。

9．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。

10．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。

三、课内阅读

阅读下文，回答问题。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

11．解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）是日更定矣()

（2）客此()

（3）湖中焉得更有此人()

12．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。”

13．下面对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

B．写赏雪，却写湖心亭上金陵人饮酒的场面，是为了突出西湖雷景的奇特迷人这一主题。

C．“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了超然脱俗的性格。

D．“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。

四、综合性学习

14．为传承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规树新风”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

(1)初三(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字)

【材料一】西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。

【材料二】古代家规虽然来自不同的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。

【材料三】“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。

(2)学校开展“中国好家庭”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。

①“一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。”——《曾国藩家书》

②“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”——《朱子家训》

(3)下图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。

参考答案：

1．C

2．A

3．D

4．D

5．B

6．①念：考虑，想到②相与：共同，一起③是：这④一：全7．D8．①只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

②不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！9．角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。

角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。

角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。10．横批：闲痴。理由：“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。

11．（1）这（2）客居（3）哪能12．（1）我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。

（2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！13．B

14．（1）材料一：我国家规历史悠久（或我国家规起源早）。材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）。材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。

（2）示例：①理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关