初中英语教学个人心得体会范本

初中英语教学个人心得体会范本【五篇】

英语教师要建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果。你知道如何写一篇英语教学随笔？它能够帮忙英语教师提升教学质量。你是否在找正预备撰写“初中英语教学心得体会”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

#296039初中英语教学心得体会1

作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，然后我熟悉到，小学英语教学不就应只满意于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮助学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践时机，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来制造必需的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和沟通的时机，给每位学生自我表现和自我进展的时间和空间。

3、鼓舞学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到教师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进展沟通;然后在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一局部，让生活成为学习的连续。

4、反应信息、即时稳固。英语的听、说训练必需要做到反应准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时订正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，制造宽松、民主、和谐的教学气氛。

1、敬重每个学生，鼓舞他们专心尝试，准时发觉他们的进步并赐予相应的表扬，然后爱护他们的自尊心和专心性。

2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。

3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的时机，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，然后做到教学相长。

三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。

1、专心制造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。

2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。

3、进展自我评价，依据各自的不一样状况进展查漏补缺。

四、实行鼓励评价，使学生树立学习英语的信念。

1、注意教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予准时的确定和鼓励。

2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比拟，熟悉自我的优势和缺乏，然后明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、然后不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

#616518初中英语教学心得体会2

教育贯穿着整个人类历史，从古到今，很多的教育工都在思索着同样一个问题――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，现在我们有“新课程标准”“有善用脑”等。每一种方法的探究都只为使我们的课堂更高效。在友善用脑的理论指导下我上了一节英语课尝试让学生走上讲台，把握自己的课堂，做课堂的仆人。

教学思路

这节课主要是学习一些身体部位的单词，让学习通过这些的学习把握一些词的构成，学会自己分析，串联，联想的力量。课前让学生做一个简洁的预习。在课上主要是通过一个问题引发学生的思索，让学生自己发觉一些构成方法。然后在后来学习一些人体的器官名称，让学习用自己做教材，在开心的课堂气氛中，学会单词，到达这节课的上课任务。

教学目标

语言学问目标：

人体的器官名称

语言技能目标：

让学习通过单词短语的学习把握词用法

力量目标：

提高学生的发散思维的力量

设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词，但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。通过答复设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些词汇来得出答案，四个问题答复完以后学生就会发觉我们要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就会自己去思索，怎么的变化呢?有什么规律呢?其他的词语也可以这样变吗?带着这些问题，学生们在下面的学习中他们就能够保持学习的主动性并集中留意力于问题的解决。

设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导，让他们把留意力集中在正确的方向。通过教师介绍使学生对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生能够把握这节课的目标。通过这一步，学生的思维开头活泼了。

设计意图：这一局部是介绍几个主要的人体器官。虽然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的留意力。那么我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。看他们指的对不对。这样用自己做教材，学生们的兴趣就特别高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正了解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。到达了我预期的目的也活泼了课堂上的气氛。假如说在前一个环节中学生发散了思维，那么到这一环节，学生们就会感到放松了。大脑可以得到休息。

利用课堂的后面几分钟，再来一次稳固复习，但这次是以嬉戏的形式消失，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今日学到的在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。然后，做个嬉戏。给某一个单词让学生们去想词汇，看哪一组的反响快，想的快，说的多。结果学生们都很活泼。通常的课后几分钟学生都会感到无聊，疲乏，但我想以这种形式，学生就不会感到疲乏而且最终的几分钟也能够充分的运用以来。几分钟也能得到高效的复习。

教学反思

我始终都在思索究竟该怎么把友善用脑的一些理论用我的课堂中来提高课堂效率。认真学习了友善用脑之后，我发觉友善用脑不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教学过程中表达出来的。一开头为了运动友善用脑，就把其中的一些环节放在课堂中，显得很不协调，也比拟僵硬。在经过渐渐的摸索和试验后发觉，最好的使用是把这些友善用脑的理论融入到教学的每一个步骤中去，让学生们在不知不觉中领会到友善用脑给我们带来的高效。在教学过程中，我就会在适宜的地方抛出一些问题，让学生们带着问题来思索带着这些问题，那么他们就能够保持学习的主动性并集中留意力于问题的解决。在适当的时候给他们一些引导，启发，让他们在这个根底上自由发挥，尽情发散自己的思维，通过独立思索他们充分运动了自己的思维。通过同桌的争论，同学们间相互补充，启发使他们的思维得到更全面的发散。在一个阶段完毕后，就带着学生们一起进展一个小的复习，课堂上的准时复习对于学生的记忆是很有帮忙的。在上课的过程中，良好的课堂气氛也是特别重要的。例如在学习人体器官这个环节，我就让学生自己来把握课堂，用自己做教材，学生们的兴趣就特别高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正了解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。一节课的最终几分钟通常学生们都很累了，学习效率也不是很号，如何来把握这几分钟呢?我自己的做法是利用课堂的后面几分钟，再来一次稳固复习，但这次是以嬉戏的形式消失，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今日学到的前缀和后缀在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。别看只有几分钟，好好利用，也是一笔财宝。把友善用脑融入课堂，这一节我很顺当地完成了教学任务。总之，高效的课堂教学是我们始终所追求的，友善用脑又给我们教师供应了一个途径，一个把课堂进展地更合理，更优化，更高效。

#616248初中英语教学心得体会3

英语教学逐步成为根底教育的一个重要组成局部。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得讨论和探讨。这学期我担当小学四年级和六年级的英语教学工作,依据半年小学英语课堂教学的状况和多年的教学阅历，谈一些个人的想法。

一、注意教学过程治理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而表达小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必需重视的问题。英语学习的启蒙阶段是特别重要的，教学的胜利与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的根底，具备用所学英语进展沟通的初级力量。

1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信念的培育。教师通过多种鼓励的方式，如奖品鼓励、任务鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励和情感谢励等，激发学生积极参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活泼教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上制造真实的情境，克制课时少的困难，并且在下学期按排早读课准时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生制造有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语音语调根底、重沟通力量。学校和教师积极制造条件，供应良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,供应大量的感知、体验、仿照等实践活动，如让每位学生都参加课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经受.帮忙学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音精确为目的的教学，通过多听、多仿照，在有意义的语境中进展训练，奠定语音语调的根底。强调要培育学生沟通力量就要创设沟通的情景，使学生通过沟通进展沟通的力量。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重制造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等;教学的语言材料要真实、有用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、构造、话题、任务做到有机结合;以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感;通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育制造思维。自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积存相应的学习阅历。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生供应使用英语进展沟通的时机。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

⒈敏捷安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参加课堂实践，才能表达出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮忙学生培育起相互关怀，合作的团队精神。

⒉采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生供应标准的语音、语调，还可以供应真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发学生兴趣，引起有意留意，加深印象，帮忙学生长久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。

三、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标治理。教师应从教学的预备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和进展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为把握相关的教学策略，以便于自己面对详细的情景做出相应的决策，猎取最大的教学效益。

#616249初中英语教学心得体会4

高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科教师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满足，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：

首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消退他们对英语的恐惊感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消退学不好英语的恐惊感，从而渐渐对英语学习产生深厚的兴趣。二)课堂上尽力做到精神饱满，布满自信，布满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生(成认差异，兼顾差异)，目光巡察每一位学生，让每一个学生有参加的时机并且特殊关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到教师是专心公平的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜爱哪个教师，她就情愿学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。

备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的状况根本上能打算要上的课的质量以及学生将把握的状况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开头一个新单元的课程之前，我根本上都是自己先扫瞄熟识一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的全部内容，对本单元的学问做到心中有数，再结合学生的实际状况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新学问。最终仔细写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改良的地方有：

一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为学问点，而是注意了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙学生理清文章思路，分析文章整体构造。由于试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达局部都会考察学生对语篇的整体领悟力量。

二)备学问点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参加的语言训练过程。语言需要大量的仿照和操练，所以在备课时，所讲的重要学问点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过仿照，练习稳固所学学问，转变学生当听众的习惯，尽量变少数参加为人人参加;变间或练为全程练。究竟不下水是永久也学不会游泳的。

课堂是备课内容的实践与检验。备课越认真越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，教师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对学问，技能的把握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道教师会听写检查什么，会学哪局部内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习积极性，制造和谐的课堂气氛，肯定不把因作业或个别学生的事情而产生的不开心的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，由于整体的训斥多数状况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂气氛;调动积极性，课堂上要以学生为主体，转变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思索，分析解决问题来稳固所学学问，提高解题技巧和力量。三)对于重难点的讲解局部，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进展原创，由于自己造的句子构造简洁明白，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子固然无可挑剔，都是好句子，但肯定得结合学生的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个学生，尤其是根底差的学生，由于这些学生上课简单分心走神，多叫他们回答下列问题;假如看到上课有留意力不集中的同学，我会立刻叫他起来回答下列问题。确保每个学生都要仔细听讲。

作业是学生对课堂学问把握程度的检验与稳固，学生学习中所存在的问题都会在作业中表达出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一)量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学心情。二)作业布置详细化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪局部。假如是做题，布置作业时，我根本上都会附上作业要求(仔细书写，独立完成等)，我觉得这会对学生起到提示和催促的作用。三)只要布置作业，就肯定会检查。尤其是课前的听写和背诵局部，对于这种学生应把握的根底学问，要坚持抓，不放松;假如做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一局部同学做的题看看，主要看他们是否仔细完成;发觉问题准时与学生沟通;学生交上来的作业我定会仔细准时批改，对于作业中消失的问题准时反应，准时解决;对于难度较大的题目，学生消失错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每个错误;对于学生不该消失的问题，进展个别指导订正。

最终一点，也是特别重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中遇到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦仔细的帮我解决。我内心真的很感谢他们，由于我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的到处帮忙和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队供应给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我时机去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的气氛促进了我的提高，我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平常向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了许多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王教师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的特殊透彻，考试考什么，学生应把握什么，把握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们常常都这样说可是要真正做到并不简洁，尤其是英语语言学问比拟零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简洁易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题，由于自己造的句子构造简洁明白，学生一看就明白。这点是听徐教师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭教师的课注意文章的整体把握和分析，思路清楚，步骤齐全;吴教师注意课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的阅历;张教师，李教师等在教学方面都阅历丰富各有特点，都值得我学习。

同时，在这里我也感谢同年级的其他教师对我生活和教学上的帮忙。盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好的成绩。

#451145初中英语教学心得体会5

有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着制造力，犹如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，希望破土而出的种子。我们应将这颗宝贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。”而如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生法规地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手的局面。教师与学生之间大都是灌输，而缺少沟通.如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培育学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的仆人，使其获得胜利的时机，取得胜利的喜悦,始终是我教学以来反思的问题。通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深刻的认知。

什么是有效教学?

它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)两个层面。“有效教学”是一个以学生自主学习，合作学习的根底，让学生可持续进展的学习过程。它的最终衡量的标准就是学生的成长，学生活动的形式多样、灵动，能让学生充分的享受学习的过程，教师不再是学问唯一的传授者，而是学生学习的高级合作伙伴，学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的讨论者。教师的主要责任就是诱导学生自主合作探究学习，培育学生自主学习习惯，提高学生自主学习的力量,以下是本人对英语课堂有效教学的浅见。

一、有效的兴趣培育

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的起点，是激发学生积极主动探究学问的内部动力，是学生积极熟悉事物，积极参加活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，把握学问就越快。因此，要激发学生学习英语的兴趣，增加学生变被动学习为主动学习的信念。只有激发兴趣，才会集中学生的留意力，激发学生的主动参加意识，使学生产生一种内在学习动力。教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有规划地培育学生学习英语的兴趣，并使之能长期下去。首先，必需营造愉悦的学习气氛，创设良好的语言情境，把英语学问融入生活实际中，使学生在心情上引起共鸣，还要依据学生学习的年龄特征和熟悉规律，充分利用学生的奇怪心，采纳各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。这就要求教师在课前要充分地预备，运用恰当好玩的例子，活泼课堂气氛，扩大学生的学问面、增加学习兴趣，使学生自觉地将留意集中到授课内容，以便更好地把握这些内容。还有上课期间，教师应与每一位学生进展个人的、积极的沟通，针对其作业内容、完成质量等说一些鼓舞话。布置练习后，教师应在教室内来回走动，观察学生的作业状况，一个点头或微笑，一句欣赏的话，一声亲切、热忱的指导，都会引起学生的兴趣。最终切记要让学生学得好，学得生动好玩，作为教师，就必需充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于承受它，变“苦学”为“乐学”。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。教无趣、必不乐学。教师应把激发学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习，从而提高课堂效益，提高学生学习成绩。

二、有效的课前预备

要想搞好教学，仔细备好课是根底和前提。目标明确、重点突出、脉络清楚、方法敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计是课堂有效性的首要条件，还应了解学生的差异性、学习根底。教师更要仔细深入钻研教材，或活用