2023年大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿（通用篇）

2023年大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿（通用篇）大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇1

设计意图：

1、感受体验。创设情景，利用生动的课件，让孩子身临其境，走进中华大戏院，真正成为学习的主子，帮助幼儿驾驭重点和难点句子。

2、自主学习。通过信息技术与课程的整合，给孩子的自主学习供应有力的支持，利用多媒体技术，变孩子被动接受为主动学习，形成多维互动。

3、趣味创编。让孩子自己操作电脑，依据动物性格，配上不同的脸谱，增加趣味性，使孩子对京剧的感悟更立体，激发他们创编戏曲的热忱。每五人组成一组进行创编，培育了合作实力，同时提高了创编的效率，感受了中国京剧的魅力。幼教频道/

一、活动目标：

1、理解歌词内容，知道不同脸谱代表不同的人物角色。

2、在熟识乐曲旋律的基础上，学习京剧唱段《戏说脸谱》。

3、生活阅历迁移，增加活动趣味性。

二、活动打算：

多媒体技术：设计信息丰富、互动性强的课件，便于幼儿主动学习。

三、活动过程：

一）完整观赏，感受京剧魅力。

（幼儿坐定）大家打算好了吗？你来我来大家来，小戏迷们来看戏。（在大屏幕上播放课件：整体观赏）。

提问：

1）这些戏好看吗？他们唱的和我们平常的歌一样吗？（幼儿回答）

老师小结：这是我国的传统戏剧——京剧，只有我们幼教频道/国家才有，是我国的国粹。中国人是不是特殊了不得！

2）我们一起来看看唱的是哪些人物呢？

3）他们是怎么唱的？我们一起来学学吧！（再次播放：整体观赏幼儿自主学习）

4）你学会了什么？

老师小结：中国的京剧真奇妙，每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞，这一段京剧就叫——戏说脸谱。

二）利用媒体，自主学习唱腔。

1、老师表演，激发爱好。

先让我这个戏迷来一段戏说脸谱，怎么样，掌声激励。（老师清唱）

2、你觉得我唱得好吗？好在哪里？（幼儿说到哪我唱到哪）

边说边描述：蓝脸的窦尔敦在深夜静静地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人英勇无比；花脸的的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气大，一发脾气就喳喳乱叫，在很远的地方都能听到。

3、幼儿跟着伴奏哼唱。

4、刚才唱的时候老师发觉你们的声音不洪亮，是不是有些地方不会唱？你觉得哪里最难唱呢？点脸谱一句句学。

5、集中后提问：1）小戏迷们都学会了吗？谁想表演一下？

2）集体表演。

三）结合阅历，趣味创编乐句。

1）不同的脸谱代表不同的人物，小动物也有自己的特性，瞧！他们幼教频道/来了！小老鼠是怎样的？适合戴什么脸谱呢？我们一起唱唱它。（选择脸谱，匹配脸谱，说唱脸谱）红脸的适合谁戴呢？

2）集体戏说脸谱。

3）刚才小戏迷们戏说了这些脸谱真兴奋，我们还可以唱哪些京剧脸谱呢！（观赏脸谱拓展幼儿阅历）下次我们再来戏说更多脸谱吧！

四、活动延长：

拓展：激励幼儿接着了解京剧。

表演：在小舞台进行合作表演。

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇2

活动目标：

1、通过找寻歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧《戏说脸谱》。

2、初步了解中国国粹——京剧艺术，产生对京剧艺术的宠爱之情。活动打算：脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音重点：学唱整个歌曲并尝试表现。难点：学习“啊”的唱法

活动预设流程：

一、歌曲导入，引发爱好播放歌曲录音。师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们平常唱的歌有什么不一样？师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。

二、理解歌词，学唱京剧

1、观赏理解

（1）集体观赏戏曲，找寻相应的歌词图片，并尝试按依次排列。

（2）依据幼儿排列的依次学念歌词

2、学唱京剧

（1）老师范唱，引导幼儿跟唱师：大家觉得那句最有难度。

（2）播放录音，老师在难点部分画符号。师：啊唱了几拍？（引导幼儿数拍子，并感知凹凸起伏）幼儿练习难点音并完整学唱（启发幼儿用动作为自己股劲）

（3）幼儿完整学唱探究用合适的力度演唱每个乐句。师：:这首歌颂起来可有精神,那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？

（4）尝试表演师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！（分组按角色编动作）

三、延长：京剧脸谱师：你们喜爱京剧里的哪个角色？为什么？

接下来我们到区域里去画画自己喜爱的角色脸谱吧！

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇3

活动目标：

1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，尝试用合适的力度及简洁的动作，表现不同的人物性格特征。

3、进一步了解中国国粹----京剧，并逐步宠爱京剧艺术。

活动打算：

1、观赏过京剧表演片段，熟识乐曲的旋律。

2、了解京歌中人物及其对应的脸谱。

3、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

活动过程：

一、听音乐入场。

师：你们瞧，“小戏迷”剧院来了好多的戏迷挚友等着看我们演出呢，

让我们赶快入场排练吧！（听音乐以圆场步入场）

二、学唱京歌。

（一）学习歌词内容。

1、老师范唱。

师：今日要上演的曲目是京歌《戏说脸谱》,让我们先来听听这首歌里唱了些什么？

2、理解歌词并分句朗诵。

（1）提问:这首歌里都唱到了谁?（依据幼儿的回答出示相应的脸谱）

（2）帮助幼儿理解歌词内容。

3、完整朗诵歌词

(1)老师完整朗诵歌词

师：原来这首京歌颂的就是这样几个人物啊：蓝脸的?（根据歌曲节奏朗诵歌词）

（2）幼儿完整朗诵歌词。

（二）练习演唱“喳?啊?”。

1、提问：京歌和我们平常演唱的歌曲有什么不一样？

2、小结：京剧是我们中国独有的一门戏曲艺术，演员在表演时有说有唱，声调起伏比较夸张。京剧在演唱时有的音会拖的特殊长。在《戏说脸谱》这首京歌中，哪一句最明显呢？让我们再来细致地听一听。

3.依据幼儿回答后老师小结。

4.幼儿尝试演唱最终一句。

5.引导幼儿看老师手势练习“喳”与“啊”之间的转唱。

（三）完整学唱歌曲。

1、幼儿跟着原唱轻轻哼唱。

2、幼儿尝试完整演唱。

3、探究用合适的力度演唱每个乐句，并用简洁的动作表现人物的性格特征。

（四）分角色表演唱。

分角色扮演京剧演员和观众，引导观众在每个句末叫“好！”

三、听音乐退场

师：今日的演出到此结束，感谢各位的捧场！我们的小演员今日也都很辛苦，让我们去休息一会吧！

（在京歌中谢幕，跟随老师以圆场步退场）

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇4

活动目标

1、在熟识乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》

2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，学习依据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。

3、知道京剧是我国的国粹，逐步宠爱京剧的艺术。

活动打算

1、有观赏过京剧表演。

2、制作好的京剧脸谱：红脸黄脸花脸白脸黑脸，磁带。

重难点

能依据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。

知道京剧是我国的国粹，有进一步探究京剧的欲望。

活动过程

一、倾听音乐《戏说脸谱》，激发幼儿爱好。

1、老师：“今日我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来观赏一下。”

2、老师：“你听到了什么？你最喜爱哪一句？”

二、再次观赏一遍，幼儿依据音乐进行哼唱。

1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲解并描述探讨歌词的内容。

2、逐句练习唱腔和唱调。

3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉

三、探究依据不同的角色适当的表现人物的性格特征。

1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。

2、请个别幼儿进行表演。

四．进行表演，增加幼儿的爱好。

1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”！

2、角色互换，接着进行表演。

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇5

活动目标：

1、对京剧艺术产生爱好，在活动中体验欢乐。

2、初步了解中国国粹——京剧艺术，在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

3、通过京剧脸谱图案，熟识歌词内容，依据不同的脸谱角色，学习用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

活动打算：

1、教学挂图《戏说脸谱》

2、音乐磁带及录音机。

活动过程：

1、出示教学挂图，让幼儿视察画面的内容。

（1）请个别幼儿依据自己已有的阅历，对画面内容进行简洁的说明。

（2）老师介绍不同脸谱代表的人物，并进行人物介绍。

2、播放歌曲，幼儿感受歌曲旋律。

（1）老师范唱歌曲，幼儿观赏。

老师：歌曲里唱了什么？你感觉怎么样？

（2）老师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听。

蓝脸的窦尔敦深夜静静偷走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很聪慧，别人都喜爱问他问题，所以他觉得很神气；白脸的曹操，这个人很精明、奸诈；黑脸的张飞，侠胆仗义，但脾气急躁，生气发脾气时，喳喳乱叫，很远的地方都能听到。

（3）播放歌曲，老师结合挂图提问引导幼儿记忆歌词。

3、幼儿进一步熟识旋律，学唱歌曲。

（1）播放歌曲，师幼跟随音乐共同哼唱歌曲。

（2）老师运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。（接唱、分组唱等）

（3）老师重点、演示“啊……”，帮助幼儿突破难点。

4、探究用合适的动作演唱每个乐句，分角色演唱。

老师：这首歌颂起来可有精神，你们知道在唱京剧时该用什么动作吗？

5、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲，另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”！。

活动延长：

引导幼儿尝试创编不同的动作进行表演唱。

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇6

活动目标

1.初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探究如何运用图示理解、记忆歌词。

2.学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术。

活动打算

1、学问阅历：邀请家长共同帮助帮助幼儿观赏有关京剧表演的flash、相识各种不同色调的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，

2、物质打算：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

歌曲内容小图片;幼儿自制京剧脸谱若干。

活动过程

1、说脸谱

(1)师幼共同观赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。

(2)老师出示脸谱，简洁介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，静静地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀起敌人很英勇、不怕困难;花脸的孙猴很活泼、很调皮;白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪慧;黑脸的张飞脾气急躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”

2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。

(1)初步学唱歌曲

①老师表演范唱。

②再次观赏老师范唱，师幼共同探讨歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。

③探讨歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。

(2)幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱状况进行重点练唱。

探讨：“老师的演唱和平常小挚友唱的歌有什么不一样?”

3、探究用合适的力度演唱每个乐句。

(“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”调皮、顽皮;“白脸的曹操”狡猾;“黑脸的张飞叫喳喳……”洪亮而浑厚。)

4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好!”(叫好的声音要短而有力。)

活动延长：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区接着体验京剧表演的乐趣。

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇7

一、设计意图：

1、感受体验。创设情景，激发爱好，自制生动的课件，让幼儿身临其境。

2、分句学习。通过信息技术与课程的整合，给幼儿学习供应有力的支持，变被动接受为主动学习，形成多维互动，帮助幼儿驾驭重点和难点句子。

3、趣味创编。依据人物性格，配上不同的脸谱，增加趣味性，使幼儿对京剧的感悟更立体，激发创编戏曲的热忱，感受中国京剧的魅力。

二、活动目标

教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》指出，“活动目标为喜爱参与艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此，依据学前幼儿的年龄特点和心理发展水平，我确定了以下几个活动目标：

1、在熟识乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；

2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》，学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术。

三、活动打算：

为了提高幼儿地京剧的爱好，吸引他们的留意力，在课前我做了大量的打算工作：

1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、京剧脸谱实物。

3、多媒体技术：自制信息丰富、互动性强的课件。

在教学过程中穿插多媒体课件进行教学的好处许多，既能吸引幼儿的眼球，又能形象生动地表达出授课意图，大大提升了教学效果。

四、活动过程：

在“以幼儿发展为本”的教学理念指导下，我采纳环环相扣的方法组织这次活动。活动过程为：“创设环境，爱好引入——观赏课件，初步感受课件——以爱好为基础，学唱京剧——以嬉戏形式进行互动完成教学任务。

1、创设环境，爱好引入。

“爱好是最好的老师”。活动起先，在京剧的音乐中老师佩带京剧脸谱，一边表演动作，一边进入事先布置好的活动室，营造一种京剧氛围，吸引幼儿的留意力。

2、观赏课件，初步感受京剧

老师简洁介绍脸谱，出示并观赏不同颜色的脸谱。

3、以爱好为基础，学唱京剧

（1）播放MTV，让幼儿初次观赏京剧《戏说脸谱》。

（2）出示课件图片：老师带领幼儿相识不同脸谱的代表人物，简洁介绍这些人物的性格特征及姓名。

（3）用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上肯定的表情声调及动作。

（4）学歌曲

结合歌曲中人物特点，老师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

4、以嬉戏形式进行互动完成教学任务

部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，播放音乐课件，在深厚的京剧氛围中结束本课的教学。

五、活动亮点

本次活动的最大亮点是：

1、选材大胆、独特，突出了民族特色。民族的艺术就是世界的艺术，京剧就是我国的国粹。选择这一课题，可以对幼儿进行民族文化和爱国主义教化。

2、合理地运用现代化多媒体课件。让幼儿在簇新的气氛中，直观形象的学习了本课内容，并且兼顾了幼儿的视觉美感

以上五个方面就是《戏说脸谱》这一活动的教学设计。总之，这一活动的教学，我遵循这一个原则：老师必需为幼儿供应一个宽松、开放的环境，必需让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的自主性、创新性。老师只能扮演引导者、合作者、参加者的角色，适时的为幼儿供应必要的帮助和相宜的指导，使教学体现纲要的精神。

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇8

活动目标：

1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过视察图片的排列依次，熟识歌词的依次。

3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

5、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动打算：

1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

2、圆舞板、大鼓各一只。

3、戏说脸谱的伴奏带。

活动过程：

(一)脸谱配对嬉戏，相识张飞，以念的方式感受人物的性格。

1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。

2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?

(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。

1、圆舞板也想来相识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。

2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。

3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?

(三)通过倾听、比较、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

1、告知你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听?老师范唱。

2、想不想学呀?

3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。

4、接龙嬉戏，老师与幼儿。

5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的改变，给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?

6、隐私导入，尝试多次的竞赛练习。

(四)观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢?

2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?

3、跟着他们一起来做一做。

4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

5、走到家长面前，与家长合作表演。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇9

教学目标：

1、在熟识乐曲旋律的基础上，初步学唱歌曲,感受京歌独特的曲调与韵味。

2、借助京剧脸谱课件与老师讲解，熟识歌词内容。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、熟识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

活动重点：

了解京歌和一般歌曲的不同，初步学唱歌曲。

活动难点：

感受京歌独特的曲调与韵味，重点练习歌曲啊的唱法。

教学过程：

(一)起先部分

1、发声练习《问好歌》

(二)基本部分

1、观看、探讨人物脸谱：

师：你们见过这些面具吗?在哪儿见过呢?

老师简洁介绍这些面具的特定名称--京剧脸谱的由来。

2、老师介绍脸谱人物，引出歌词。

3、观赏京歌：这里有一首歌和我们平常唱的歌曲有点不一样，请你们细致听一听。

提问：你觉得有什么不一样?

老师小结：原来这首歌曲唱起来很有精神;有很长的拖音，声音有高有低不一样。

4、幼儿学说歌词。老师带领幼儿相识不同脸谱的代表人物，简洁介绍这些人物的性格特征及姓名。

蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌英勇无比;花脸的孙猴特别的神气、机灵;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的.张飞侠胆仗义、但脾气急躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

5、采纳分句教的方法学习歌曲。

6、幼儿观赏老师带动作的歌颂。

7、用动作的形式来表现每个人物的特点。

8、集体跟随老师一起来演唱。

9、老师小结，教化幼儿要敬重我们国家的国粹。

(三)结束部分

听音乐，随老师一起听京歌学走圆场步，自然结束

活动反思

在这个活动课上，我一起先出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖 又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并激励大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小挚友说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿驾驭歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。

活动中虽然幼儿学习的主动性比较高，但对重点唱句的驾驭和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很志向。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，激励幼儿自己探究仿照;在集中进行创编展示中，老师应用激励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，体现幼儿的主体地位。

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿篇10

活动目标：

1、通过找寻歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧《戏说脸谱》。

2、初步了解中国国粹——京剧艺术，产生对京剧艺术的宠爱之情。

活动打算：脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音。

重点：学唱整个歌曲并尝试表现。

难点：学习“啊”的唱法。

活动预设流程：

一、歌曲导入，引发爱好。

播放歌曲录音。

师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们平常唱的歌有什么不一样？

师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。

二、理解歌词，学唱京剧。

1、观赏理解。

1）集体观赏戏曲，找寻相应的歌词图片，并尝试按依次排列。

2）依据幼儿排