2023年初中教学计划4篇

2023年初中教学计划4篇初中教学安排篇1

本教材坚持正确的理论指导，编写符合党和国家的方针政策;坚持以《历史课程标准》为依据，体现了新的课程理念和学科特点，实现了《课标》规定的目标;坚持与时俱进，不断创新，处理好了继承与发展的关系。同时教材还力求“教本”成为“学本”。

一、教材分析

1、本学年接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

2、本教材较好地处理了教科书同《课标》的关系。

3、教材增加了课程内容同学生生活、现代社会的联系以及与现实的联系，体现了较强的时代性。

4、基本实现了由教本到学本的转变，体现了初中历史课程的特点，便于学生自主学习、合作学习和探究学习。

5、教科书生动活泼，图文并茂，融学问性、可读性于一体，有利于激发学生的'学习爱好。

6、教科书较好地处理好了学问与实力的关系，突出了培育学生的基本素养、创新精神和实践实力。

二、学情分析

1、所教学生分为两个快班和四个慢班。快班学生记忆比较好，但理解归纳实力比较差，遇到自己概括的题班上只有非常之一的同学答得相对完整。慢班学生记忆差，分析理解力更差，多数学生只是喜爱上历史课，而听着要背的题就烦，甚至躲避。

2、上学期平均分都在六十八多分左右，优良率、及格率均有待提高。考试分数普遍偏低的主要缘由是历史是一门记忆内容较多的课程，而对于要求记忆的内容没有重点强调，课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有坚固的登记来。从总体上视察，学生的心情都不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来确定是不是仔细听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束实力，自觉性较差。虽然经过一个学期的学习，对于一般话教学已经渐渐适应了，但是仍有大部分同学不适应用一般话来回答问题。

三、本期奋斗目标(质量目标)

1、所教班级有较好的学风，学生有肯定的学习自觉性。慢班能完成规定的学习任务，快班学生能在完成规定学习任务的基础上阅读历史资料，学会考证当地历史。

2、所教班级快班争取期末测试赶上或超过同层次班级，慢班测试赶上同层次班级。

四、本期教学措施

1、严格班级纪律管理，对违犯课堂纪律的同学轻则当堂指责，不超过两分钟，重者先点名，后下课或课外活动课时间指责教化，抓住课堂上的分分秒秒仔细地组织和进行教学。

2、背书由小组长负责，老师上新课前对学生进行抽查背诵。不会背的至少抄所背内容所在的课文一遍。

3、课堂作业当堂完成，一个单元学习完后集体批改。课外练习不在自习课上完成，放在放星期日去做，后科代表批改。这样既减轻了师生负担，又给足了学生的背书时间，学生也不会自习课应付于抄作业中。

4、各单元学习完后要仔细组织测试，巩固所学内容，促进下单元的用功学习。

5、本期准备放假前一个月结束新课，平常每周上两课的新课内容，复习和测评找时间完成(不包括统一的月考和中期考试)。

实施素养教化主渠道在课堂，实施素养教化的关键在老师。因此我安排做到以下几点：1、注意学生创新意识和实践实力的培育;2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学;3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培育学生从正反两方面来看问题的实力;4、教育学生理解记忆学问点。切忌死记硬背;5、关注学生在学习过程中的经验、感受和体验。

教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。

同时，在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

初中教学安排篇2

今年的我已经上班12年多了，当班主任也有10年了，今年又一次带七年级，人数是我上班以来最多的一次，两个班都是67个学生，教室里坐的，满满的。

开学以来的摸底考试以及接下来的月考期中考试让我对学生有点悲观，成果差到让人无法想象，但是也有个别孩子的底子好，领悟实力强，上课表现很不错，但是大部分学生似乎什么都不想学，也学不会，每天机械的.跟着老师走，一考试什么都不会。

根据以前的模式，我都是分组，让组长负责，但是发觉越是好学生，给学困生讲题越是没有耐性，讲的太快，学困生很快就没有爱好听，优生也不情愿再给学困生讲题，最终导致学困生的成果没有提高，优等生的成果也不拔尖，怎么解决这个问题成了一个难题。

我试着把每一组的学生分成A、B、c，组长和副组长是A组，组长负责副组长，努力成为拔尖的学生；B组负责c组，副组长负责监督两个学习对子，作为老师的我通过多给优生题目，陪养优生；通过当堂检测找出学困生，利用午自习补差，整个是抓两头促中间。

老师的工作是须要专心的工作，只要专心，无论什么样的学生都会有所进步。

初中教学安排篇3

一、指导思想

本学期，我校以全面提高教化教学质量为重点，以实施素养教化为目标，以整体推动课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探究建立完善的教学质量评价体系，全面提升老师业务实力，加强过程管理，注意质量管理，向过程要质量。

二、主要工作

1、全面落实教学课程安排，本学期努力从“两手抓，两立足”为突破口，构建精讲多练的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，努力抓好预习笔记和纠错本的应用，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，促使学生学得主动，学得活泼，学的得法。

2、抓教学常规管理。加强对教研活动和集体备课的指导，保证足够的活动时间以提高效率。严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

3、抓教学质量监控。抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。组织学生进行阶段性复习总结。抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的看法。

4、抓教学探讨。加强对如何提高集体备课的效率的探讨。加强对如何提高校内教研组活动的实效性的探讨。加强对作业精选布置、批改、反馈的探讨与监控。

5、实施青年老师培育工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发觉能人，培育能人，激励能人，搭建平台，训练培育一批青年老师，使其坚固树立名师意识，打造名师带名校效应。

6、加强艺体卫工作，接着做好爱好小组工作，培育全面发展的人才。

三、工作目标

1、初一重在学问平稳过渡，初二重在学生分化期的'学习引导，初三重在学问落实与实力提高。

2、以课堂探讨为先导，不断发觉教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生才智，追求文化品位，提高教学质量。

3、在教学上敢于创新，探究形成适合我校学生发展的课堂教学模式。

4、形成教风正、素养优的老师团队，和谐共进、主动向上，确保学校可持续发展。

5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范，不出差错。每个学月进行检查并进行一般话培训。

6、学生初步能用规范字书写毛笔字。本期进行两次抽查。

四、教学工作管理

1、抓常规教学，提高教学质量。

（1）抓好开学初各项安排的制定工作，学期中抓好安排的落实和监督工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。

（2）组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位老师进行听课和教学质量及工作落实状况的抽查，每两周进行一次周考，每月进行一次月考，以考代练，全面提高教学质量。

（3）抓住课改实践的主要方面和着力点，在学问技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。英语教学，注意交际实力的培育，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期集体备课教案书写试验的基础上，本学期要求老师人人会用班班通，节节要用班班通，老师做到备课电子化，加大课堂容量。

（3）改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题探讨、实践展示、反思沟通等。

（4）能仔细落实本学年的成果展示活动。每位老师有读书笔记（包括摘抄及读书心得）。

每位老师撰写一篇切合课题的质量较高的科研论文或总结。

（5）仔细组织试验阶段性验收，并刚好总结。

2、落实教学基本要求，不断提高课堂效益

仔细学习、把握和运用课标、教材，仔细探讨近几年的中考试题，特殊要探讨所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五仔细”真正落实到教学管理的全过程：

（1）仔细备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习；

（2）仔细上课，要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用；

（3）仔细选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，仔细批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课老师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度；

（4）仔细辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间支配上的偏科现象；

（5）仔细组织考试，要不断探讨考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。

3、强化集体备课，整合教学资源

加强教研组建设，抓实备课组活动。主动推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和沟通活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加详细的要求。备课组每周集中备课一到二次，全体老师以团结协作精神为已任，努力做到

（1）五定。即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人。（2）五议。即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。

（3）六有。即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学探讨、教学方法研讨、考试信息探讨、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

（4）作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反馈、发觉问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必需对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。

4、加强业务精细管理，确保教学规范有序

进一步加强教学常规管理，要求全体老师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点、新考点、失分点、实力点、支撑点）。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

5、强化学科组织建设，建立校本教研制度

完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加高校科教学探讨力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的沟通与合作，加强与市区同级学校的联谊，真真实切地在学科教学、考试探讨和教学活动等方面做到互通有无，开展常常性的相互沟通，确保本学期期末统测各学科成果再创辉煌；同时要争取获得学校教科室与县教研室的支持与指导。

6、提升教研水平，强化教学实效性

走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题探讨为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探究和探讨，各教研组、备课组主动制订好各组的课题安排和活动安排，做到有打算、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学探讨、教改试验，实现老师人人有探讨的课题。

7、增加教学协助功能，确保一线稳定有序

加强班级图书角、阅览室、试验室、投影仪的管理，将学校教学业务管理规定的详细专项要求落到实处，做到物品完好、修理刚好、账册完整、记录齐全，为教学一线供应平安、优质的服务；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务支配、学籍管理、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

初中教学安排篇4

一、教学工作的安排：

1、指导思想

以《新课程标准》为依据，全面贯彻党的教化方针，更新教化理念，树立正确的课程观、教学观，主动推动素养教化.以《新课程标准》为准则，探讨教学方法，接着利用多种协助教学手段，培育学生实力，提高教学效率.

2、学生状况分析

学生的基本状况是学生的学习习惯始终不好，两级分化较严峻.成果较好的学生学习主动性较高，学习爱好较浓.但个别优生缺乏进

取心，在听力、写作和阅读的部分题上，须要进一步加强.成果落后的学生学习看法不够端正，学习习惯有待进一步提高.上学期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体状况不容乐观.学生在学习方法和综合运用学问实力方面还有待大力加强.因此如何培育学生的英语学习素养，依旧是本学期的一项重要任务.

3、教学目的要求

1)学问传授：

围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学.

2)实力培育：

在完成基础学问巩固的基础上，逐步拓展、延长学问，培育学生实际应用语言的实力、阅读实力和写作实力.加强自主学习.

3)思想教化：

在教学中培育学生酷爱祖国文化，相识祖国传统文化，仔细学习的看法.

4.教学内容

1)500个左右生词及200多个短语.

2)学习下列话题：

①北京奥运②世界人口③希望工程④社会环境⑤英美语言⑥科学天地

3)语法：①现在完成时②动词不定式③规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾定从句

4)教材重难点：

a)教学重点：各单元语言目标、话题和语法.

b)教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学.

5.教学方法形式

交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等协助教学法.

6.教学措施

1.加强单词检测.

2.培育学生听力.

3.注意课堂教学.

4.扩高校生阅读量.

5.多角度的提高学生的学习爱好和信念.

6.进一步改进学生的学习方法和学习习惯，提高其学习实力.

二、教学探讨的'安排：

1.如何提高各层次学生的学习成果

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大.

B类学生：加强双基教学，多激励多