地理教师个人研修总结6篇

第第页地理老师个人研修总结6篇地理老师个人研修总结篇1为期两个多月的校本研修渐进尾声。在此次校本研修中我收获很多，现总结如下：1、通过加强理论学习，丰富了教育理论基础。每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如专业期刊、网络等，吸取地理学科的新动态、新学问、新成就。2、通过相互说课、听课、评课等，开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作，并适当进行模式创新，让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间，不绝地反思，不绝地总结归纳，然后再不绝地去实践，总结出了一套切实可行的课堂评价体系，更好的为教育教学服务。3、通过校本研修变化了本身的教育教学观念，推动了自身业务素养的整体提升。4、通过不绝“磨课”构建了高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式，更加重视学情的分析和讨论工作。5、围绕“高中地理概念和方法的理解和应用”为主题的课题校本研修，探讨切实可行的地理模块课堂教学方法，不绝提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。总之，通过全组老师不绝努力探究科学的教学方法，来优化地理课堂教学的内容和形式，促进了本身的专业成长，提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平，构建高效的课堂，提高了同学的地理学科素养和综合素养，接下来我会努力建设适应21世纪素养教育需要的地理教学模式。地理老师个人研修总结篇2本学期教学的是七班级地理下册，共六个章节。假如依照正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。从学期伊始，我就充分思考了教学进度、同学学问的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。订立了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最后得以定时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为：一、建合理的学问框架为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。依据地理课程标准中“必需变革‘学科中心‘学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我紧要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得注意方法的引导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基当地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为同学进展着想，让同学学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种同学感喜好的、乐于参加探究并取得学问的活动或方式。这样的教学即可培育同学的实践本领和协作、探究精神，同时，还可以培育同学对祖国、家乡的感情，加强爱国、“爱家”意识。在担负地理教学工作中，我能从各方面严格要求本身，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。认真备课，不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。加强上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强师生交流，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得欢乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多。充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于七班级下册地理，需要理解的内容多，学问的空间概念强，依据七班级同学的特点，我利用了多媒体教学，加强课堂教学的直观性，提高同学学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。积极认真参加学校及教研组的教研活动。讨论探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服本身的不足，改进工作。本学期在我和全体同学的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。地理紧要是把握学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会同学阅读地图，并谙习它们，为同学今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我捉住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学。使大多数同学基本上把握了学习地理的基本方法，为进一步学习地理打下了良好的基础。当然，在工作上我还是存在某些不足。如：课堂上不能适时地关注到每个同学，让每个人都真正参加到课堂当中；由于教的班级多，不能把每个同学的学习效果都落实到有部分同学学习喜好不高、学习成绩难以提高、同学探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不绝完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。总之，我要不绝改进工作方法，更好的完成教学工作。加快教学方法讨论，在教学中认真吸取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。以同学为主体，注意基础学问教学，调动同学的学习喜好。重视地理概念和规律的教学方法，重视地理学问的应用。地理老师个人研修总结篇3一学期已经过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求本身，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、备课方面由于是新老师所以对教材的内容、教学重点以及教材特点都不谙习，所以每次备课前我都会认真阅读教学大纲，把握每一节课的重、难点，在备课组进行教研时认真听取组内其他老师的看法和建议，不仅备教材备教法而且做到备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味味教具，课后适时对该课作出总结，写好教学反馈，认真搜集每节课的学问要点。二、教学方面我今年带的是分校班，基础比较差，针对这种情况，我在授课时尽量使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出由浅入深，重视基础学问的培育，课堂上以生动活泼的形式，良好的教态，牵动同学的思维，让同学乐意去学习，另外针对大部分同学反应比较慢的情况，我不仅在课堂上能做到耐性讲解，课下也能做到不厌其烦，让同学能认可我这个老师，进而认可我所教的课。三、提高业务水平方面我们组赵老师的不冷不热可亲又不失威严、李月宁老师的娴熟、袁媛老师的激情、吴娟老师的亲和力和王一君老师的个人魅力都值得我去学习。每次新课前我都能去认真听他们的课，在教学中如有疑虑，我能虚心请教其他老师。赵老师和李月宁老师对教材的理解和把握本领很强，在教研活动及集体备课的交流中能受到不少启发。因此，在教学上都积极征向他们学习，取长补短，尽量提高本身的业务水平。四、作业批改方面课后认真批改作业，能够做到当天的作业当天批改好，以备了解当天教学的质量如何，第二天加以更正，巩固。对于各单元测验卷能够适时测试和评讲以总结前一段时间的教学水平，找出不足。让同学节节过关，章章把握。课余时间针对各种类型的同学适当地进行辅导和谈心，培育他们的喜好和信念。做到面对全体同学，因材施教，扶优转差。经过一个学期的努力，同学学习数学的喜好比以前浓了，成绩也有所上升。但进步得比较慢，在今后还有待加倍努力。五、培优转差工作除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，找他们闲谈、谈话，激励、称赞他们，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。特别注意给他们补课，把他们以前学习的学问断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，喜好和求知欲也会随之加添。在这方面最典型的一个例子是分一的田雅文，她的其他科目都特别好，第一次月考总成绩在分校占第10名，可地理成绩是班级倒数第二，后来我找她谈心，发觉她受中学的影响特别大，觉得地理特别难学，所以上课的时候学习效果特别不好，而且她基础比较差，可以说连最基本的地理常识都没有，针对这种情况我首先找她谈心，让她明白地理学习并不难，然后帮忙她订立一个可行的计划，渐渐提高学习成绩，经过一段时间的努力，她的地理学习现在已经步入正规，我信任在期终考试中她确定能取得好成绩。六、培育同学的学习习惯。在课堂上，大部分同学都能专注听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲注意力不集中，为了解决这一问题，我在讲课时不绝提示他们，而且为他们定下学习目标，课下也时时督促他们，对于个别后进生激励他们不要畏惧失败，要给本身信念。同时，一有进步，即使很小，我也适时地称赞他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。七、不足之处及今后的改进措施应调动同学更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上连续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不绝提高。地理老师个人研修总结篇4通过校本研修活动和学习，本人收获很多，感想也很多。1、新课程理念深入我心进行新课改，首先应具备新理念。不是在教学过程中加添如“自主学习”“合作探究”“成果呈现”等环节就做到课改了，这种理解明显是只见其形，不识其神。专家的视频课例使我深受教育，认得到课改和素养教育是相辅相成的，新课程改革是实施素养教育的载体和基点，素养教育则是课改的灵魂和引路人。2、深化认得了高中地理新课程标准，提高了对教材的宏观把握本领我认为新课程标准的紧要变动一个是教材，另一个就是评价的方式。新课程培育的同学不是地理科学家，而是把他作为一个社会的公民去培育他应具有的地理素养，这是基础性的一个特别紧要的体现。那么，如何把握课程标准中的内容标准呢？紧要的是要理解这个课程标准是给谁编的，给谁用的。从一个标准自身它的性质和含义来说，课程标准应当是给老师用的，但是里面的这个内容标准是为同学订立的。所以就要处理好老师讲授的内容是否是同学易于接受并感喜好的内容，本着对同学地理素养的提高去筛选和策划教学内容，确定会有意想不到的教学效果，这样老师对教材的宏观把握才能更加深刻。而在教学评价方式中，新课改重视多元化的教学评价方式，我觉的有以下几点：第一、确立同学的评价主体地位，提高同学的学习积极性；第二、由老师单一评价改为多角度评价，以促进同学的进步与进展；第三、让家长参加评价，充分发挥科学学习的价值。3、建设“探究课堂”和“案例教学”是推动课改的有效途径在培训中观看了大量优秀老师的视频课例，他们对课堂的驾驭和掌控是我急需学习的。新课程培训中“探究”理念贯穿于整个高中教学，从自然到人文到区域乃至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方法。探究式活动实施的过程中，应充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，构建老师导、同学学的教学程序，以便更好地把握“开放”程度。探究式活动应当在老师的启发引导下，同学依据地理课程标准和教材，通过个人、小组、集体等多种形式，充分自由地探究、表达、质疑、讨论、解决问题，达到取得学问的目标，并将本身已取得的学问应用于解决实际问题。经过培训、实践、反思、总结，我觉得不仅在学问上有所积累，我的教学水平也得到了提高，最为紧要的是我比以前更酷爱思考教学中的种种。校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅。一、总体收获：1、提升专业本领水平（1）坚持做好业务学习、业务培训，连续阅读教育教学专著，做好读书笔记，做学习型老师。（2）坚持记录班级日志、教学日志，记录生活点滴，积累论文素材，不绝发表本身的论文。（3）完成负责的“十二五”国家级课题讨论；完成省级课题讨论；引导学校老师开展课题讨论。（4）探究讨论“情趣语文”课堂改革的“三合一”教学模式。整理形成《作文引导梯形训练模式》。2、发挥示范引导作用积极上示范课、听评课，参加外出交流学习，与专家、同行们共享本身的成长历程、班主任管理、教学阅历体会，相互学习，取长补短。3、发挥学科引领作用提升教科研水平，在实践中反思，总结，提升，创新，成长，辐射，做一个科研型老师，并引导青年老师成长。二、实在研修活动：作为培训主讲人讲座19场：在安康高新区暑期老师培训、汉阴县、石泉县、平利县老师连续教育培训共4场；“名师大篷车”讲座培训5场；安康市兴安职中转岗老师培训讲座培训2场；安康市、旬阳县学科带头人研讨会上作阅历交流2次；乡村老师访名校担负讲座1次；安康市幼儿园转岗老师培训1次；国培计划旬阳县送教下乡培训活动1次；旬阳县骨干老师培训讲座2次；应石门学校邀请培训2次。作为参培者的培训：陕西省首批学科带头人集中培训结业（240课时）自主学习培训：国培计划示范性远程培训项目120学时公开课：这一年共担负校内外及送培的公开课10次。三、实在研修成果：课题讨论：十二五教育科研规划课题“新课程背景下老师科研本领的讨论”已结题；省级专项课题“中学情趣作文序列化教学的讨论”已结题。教学课例：《短文两篇》在教育部课题组全国中学教育科研联合体现场课评比中获得一等奖；一师一优课获国培示范性网络研修二等奖。论文、报告：《作文教学重在“唤醒”》获“中学语文教学参考反思大赛”一等奖；？幸福教育，从情趣开始》在中学语文教学参考上发表；？活出语文的精彩》在安康教育上发表；？让课堂因情趣而熠熠生辉》在安康教育上发表。四、今后努力方向：首先，更新教育观念。这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。俗话说：“逆水行舟不进则退”。要在教学这片土地上找到本身的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因此，我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实本身，那么，教学在达到确定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研本领、课堂教学本领等。所以今后，我会更加努力，不绝搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业学问。同时，我还要重视更新本身的教学观念，更改教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高本身的目的。其次，反思教学行为美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅充足于获得的阅历，而不对阅历进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更重视反思的实效性。努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地引导教学。五、实在措施：1、使学习成为习惯。认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获；积极参加名师班的专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的；认真摘抄业务学问和新课程的相关学问，做好业务积累；认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有阅历的老师学习，提高课堂教学艺术；坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念；积极参加各类连续教育培训，参加课题讨论，提高本身的教科研水平。2、定时认真地完成“学科带头人”的辐射任务。做到活动前后有准备、有记录、有反思、保质量，自动参加工作室网络互动，实现资源共享。在此基础上，要有创新，有个性、有特色，提高学科带头人的效能。3、认真上好每节课，提高课堂效率。适时反思和改进本身的课堂教学，努力更改和优化教学行为，讨论实践新课改课堂教学模式。4、深化课题讨论。5、适时总结讨论成果，形成课题讨论报告，撰写相关科研论文。6、积极培育引导青年老师，充分发挥辐射带头作用。帮忙徒弟提高课堂教学艺术水平，使其能够被评为更高一级优质课或教学能手。7、积极参加各级组织的研讨、参观、讲座、上示范课、听评课、做讲座等活动，提高本身的业务学术水平和教育教学实践本领。8、热心参加学科群组协作，扩展区域示范引领，连续做好“师徒结对活动”，充分利用“学科带头人名师工作坊”进行名师导教、课例打磨、课堂跟进研讨等，充分发挥骨干带头作用和示范辐射作用。在各方面严以律己，做老师的模范。力求本身由阅历型老师向专业型老师变化。研修是一份特别辛苦的工作，它需要甘于孤独、不浮不躁、知难而进、潜心研讨，但它也是一份特别欢快幸福的工作，我希望本身在研修的过程中，连续努力做一名幸福的老师。地理老师个人研修总结篇5经过培训、实践、反思、总结，我觉得不仅在学问上有所积累，我的教学水平也得到了提高，最为紧要的是我比以前更酷爱思考教学中的种种。校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅。一、总体收获：1、提升专业本领水平（1）坚持做好业务学习、业务培训，连续阅读教育教学专著，做好读书笔记，做学习型老师。（2）坚持记录班级日志、教学日志，记录生活点滴，积累论文素材，不绝发表本身的论文。（3）完成负责的“十二五”国家级课题讨论；完成省级课题讨论；引导学校老师开展课题讨论。（4）探究讨论“情趣语文”课堂改革的“三合一”教学模式。整理形成《作文引导梯形训练模式》。2、发挥示范引导作用积极上示范课、听评课，参加外出交流学习，与专家、同行们共享本身的成长历程、班主任管理、教学阅历体会，相互学习，取长补短。3、发挥学科引领作用提升教科研水平，在实践中反思，总结，提升，创新，成长，辐射，做一个科研型老师，并引导青年老师成长。二、实在研修活动：作为培训主讲人讲座19场：在安康高新区暑期老师培训、汉阴县、石泉县、平利县老师连续教育培训共4场；“名师大篷车”讲座培训5场；安康市兴安职中转岗老师培训讲座培训2场；安康市、旬阳县学科带头人研讨会上作阅历交流2次；乡村老师访名校担负讲座1次；安康市幼儿园转岗老师培训1次；国培计划旬阳县送教下乡培训活动1次；旬阳县骨干老师培训讲座2次；应石门学校邀请培训2次。作为参培者的培训：陕西省首批学科带头人集中培训结业（240课时）自主学习培训：国培计划示范性远程培训项目120学时公开课：这一年共担负校内外及送培的公开课10次。三、实在研修成果：课题讨论：十二五教育科研规划课题“新课程背景下老师科研本领的讨论”已结题；省级专项课题“中学情趣作文序列化教学的讨论”已结题。教学课例：《短文两篇》在教育部课题组全国中学教育科研联合体现场课评比中获得一等奖；一师一优课获国培示范性网络研修二等奖。论文、报告：《作文教学重在“唤醒”》获“中学语文教学参考反思大赛”一等奖；？幸福教育，从情趣开始》在中学语文教学参考上发表；？活出语文的精彩》在安康教育上发表；？让课堂因情趣而熠熠生辉》在安康教育上发表四、今后努力方向：首先，更新教育观念。这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。俗话说：“逆水行舟不进则退”。要在教学这片土地上找到本身的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因此，我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实本身，那么，教学在达到确定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研本领、课堂教学本领等。所以今后，我会更加努力，不绝搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业学问。同时，我还要重视更新本身的教学观念，更改教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高本身的目的。其次，反思教学行为美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅充足于获得的阅历，而不对阅历进行深入地反思，那么，即使是有的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更重视反思的实效性。努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地引导教学。五、实在措施：1、使学习成为习惯。认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获；积极参加名师班的专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的；认真摘抄业务学问和新课程的相关学问，做好业务积累；认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有阅历的老师学习，提高课堂教学艺术；坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念；积极参加各类连续教育培训，参加课题讨论，提高本身的教科研水平。2、定时认真地完成“学科带头人”的辐射任务。做到活动前后有准备、有记录、有反思、保质量，自动参加工作室网络互动，实现资源共享。在此基础上，要有创新，有个性、有特色，提高学科带头人的效能。3、认真上好每节课，提高课堂效率。适时反思和改进本身的课堂教学，努力更改和优化教学行为，讨论实践新课改课堂教学模式。4、深化课题讨论。5、适时总结讨论成果，形成课题讨论报告，撰写相关科研论文。6、积极培育引导青年老师，充分发挥辐射带头作用。帮忙徒弟提高课堂教学艺术水平，使其能够被评为更高一级优质课或教学能手。7、积极参加各级组织的研讨、参观、讲座、上示范课、听评课、做讲座等活动，提高本身的业务学术水平和教育教学实践本领。8、热心参加学科群组协作，扩展区域示范引领，连续做好“师徒结对活动”，充分利用“学科带头人名师工作坊”进行名师导教、课例打磨、课堂跟进研讨等，充分发挥骨干带头作用和示范辐射作用。在各方面严以律己，做老师的模范。力求本身由阅历型老师向专业型老师变化。研修是一份特别辛苦的工作，它需要甘于孤独、不浮不躁、知难而进、潜心研讨，但它也是一份特别欢快幸福的工作，我希望本身在研修的过程中，连续努力做一名幸福的老师。地理老师个人研修总结篇6本学期我们在连续认真贯彻落实素养教育的精神，以先进、科学的教育观念为引导，以构建新的课堂教学模式与高效课堂为目标，以加强教学管理、规范教学行为、提升课堂教学水平、全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化地理学科教学常规，连续强化教育质量观，提高我校的地理教学质量；深化校本主题研修，发挥好教研的先导作用，加强老师队伍素养，提升老师教育教学技能。一、以切实提高各班级地理学科教学质量为中心1、严格落实各班级的备课组活动我校地理学科老师承当的教学任务各自有不同的特点，部分年轻老师第一年分别带领不同班级的地理教学工作，为了提高地理课堂教学备课的有效性与针对性，发挥不同老师的教学特长，组内开展相互学习、相互借鉴，严格落实每周的地理集体备课活动，对各次集体备课的内容进行整理，实现组内