鸟语言教案通用5篇

1/1鸟的语言教案通用5篇教案在书写的时候，我们确定要留意规律思路清楚，通过教案的书写，老师们可以很好的给孩子们上课，下面是范文社我为您共享的鸟的语言教案通用5篇，感谢您的参阅。

鸟的语言教案篇1

活动目标

1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，观赏诗歌美丽的意境。

2.能用“xx的xx，是xxx的家”的句式绽开想象，仿编诗歌。

3.愿意在集风光前大胆表达，喜爱大自然的美，萌发爱护环境的意识。

活动预备

1.有参观过动物的家的阅历，如茂密的树林是鸟儿的家。

2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“暖和的家”。

3.表演区中各个动物的家的布置。

活动过程

1.谈话导入，结合前期阅历绽开争论。

师:我们小伴侣都有家，你们喜爱家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？

2.播放录音，初步感知诗歌美丽意境。

（1）老师提问，幼儿回忆诗歌内容

师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？

（2）出示树林和小鸟的图片，观赏诗歌的第一句；

师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？

（3）出示池塘和鱼儿的图片，观赏诗歌的其次句；

师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？

（4）出示天空和白云的图片，观赏诗歌的第三句；

师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？

（5）出示爸爸妈妈的图片，观赏第四和五句；

（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。

师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？

（7）小结：原来人类和小动物们都有暖和的家，可是假如我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去暖和的家，像小蝌蚪一样很难过，所以我们要爱护环境，守护他们的家园！

3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。

（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们暖和的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？

4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。

（1）出示草原和牛羊的图片，老师示范仿编第一句：宽阔的草原，是牛羊的家。

（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编其次句，第三句；

师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？

（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；

师：花园里有什么？大海里有什么？

（4）小结：地球上全部的动物都有家，我们大家应当爱护他们的家，让他们拥有一个暖和的家！

5.集体争论，结束活动。

（1）老师示范：

漂亮的夜空，是星星的家；

高高的山林，是熊猫的家；

绿绿的树叶，是毛毛虫的家；

冰冷的南极，是企鹅的家

（2）分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展现成果。

鸟的语言教案篇2

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够变成很多趣味、新颖的东西，他们对自然界奇妙的变化萌发了爱好。《奇妙的小火车》布满奇妙、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的奇妙变化。

2、能主动关注四周事物的变化过程。

活动预备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发觉小火车的奇妙。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是奇妙？

——老师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原先这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“奇妙的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的隐秘吗？

——之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原先大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗？那可怎样办呢？

——这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。

鸟的语言教案篇3

各位敬重的领导、老师：

大家好！我是**县其次幼儿园的王**，我今日进行的是大班语言领域活动《量词大闯关》，下面我将从以下几方面进行我今日的说课。

1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观看直接正确运用量词进行大胆表述；

2、多媒体教学：充分运用现代教育技术，将整个活动过程贯穿于一个竞赛嬉戏活动之中，运用庆祝的音乐和动画等调动幼儿的乐观性；

3、嬉戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关嬉戏等，使幼儿始终在一个竞赛的氛围中，同时也通过嬉戏感觉到轻松的教学活动氛围。

（一）、创设情景，激发爱好。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。

（二）、闯关嬉戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用

1、嬉戏：“大胆说出来”出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿留意观看、猜想，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。

2、嬉戏：“珍宝往前冲”出示课件，请幼儿认真听录音，推断对错并能够订正错误。通过提高幼儿的听辨、改错力量。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进行推断，然后通过神奇的电脑推断对错，增加活动的趣味性与神奇感，并对幼儿准时鼓舞。孩子们在轻松开心的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习乐观性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。

3、嬉戏：“小组大比拼”。幼儿小组合作进行观看争论篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节嬉戏，充分调动幼儿的多种感官参加活动，在竞争、合作嬉戏中进一步巩固对量词的使用，体验量词嬉戏的欢乐。

（三）、结束部分：通过总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进行表扬和鼓舞。

（四）、活动延长嬉戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。

1、生活中连续查找、正确使用量词。

益智区：不断丰富“好玩的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一说。

本次教学活动嬉戏活动贯穿于整个嬉戏活动之中，幼儿学习爱好较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到全部幼儿的进展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应当准时的指导幼儿再次进行巩固和复习。2、量词在生活中经常用到，时时刻刻都消失在我们的身边，整个活动我应当更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物赐予幼儿更多的练习说量词的机会；3、充分利用幼儿活动中的每一个环节，比如在最终发放奖品和礼物的时候，也要鼓舞幼儿说出自己今日的收获，连续练习正确的量词使用。总的来说，整个活动中还是没有很好的把“量词”这一概念进行很好的强化和巩固。

鸟的语言教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、情愿与别人沟通。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

学问阅历：初步了解植物的生长。

环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗?

2、录音叙述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么?

争论：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答)

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。

提问：小花籽找到欢乐了吗?

4、完整观赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小伴侣与老师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。

附故事：

有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来查找欢乐。

它观察太阳，问：“太阳公公，你欢乐吗?”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”它观察小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗?”小鸟笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。”它观察蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗?”蜜蜂笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”它观察青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗?”青蛙笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”小花籽要去查找自己的欢乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜爱这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么欢乐，兴奋地想：“大家喜爱我，我真的很欢乐。”

鸟的语言教案篇5

一、教学目标：

了解成语故事，理解其寓意课时。

二、教学预备：

故事叙述所需三幅图片。

三、教学过程：

1、今日老师要给小伴侣们讲一个故事：

一天，一个农夫在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农夫捡起这只死兔子，兴奋地把它拿回家。（展现第一张图片，换到其次张）

农夫心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里舍命干活呢？”其次天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展现其次张图片，换成第三张）

田里的禾苗却由于没有浇水枯死了，这个农夫最终没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最终只好躲在树底下听着小鸟称赞流着眼泪过日子了。（展现第三张图片）

2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农夫的么，让我来告知你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

生：守