小学课程建设方案(全面完整版)

小学课程建设方案(全面完整版)方案1.课程体系的整体构建我们将根据学生的发展要求和教育目标，构建多元化的课程体系，包括国家规定课程、校本课程、拓展型课程和综合实践课程等。这些课程相互融合，形成一个完整的课程体系。2.国家规定课程国家规定课程是学生必须学习的课程，我们将根据国家课程标准，制定科学合理的教学计划和教学方案，确保学生能够全面、系统地掌握各学科的基本知识和技能。3.校本课程校本课程是学校自主开设的课程，我们将充分发挥教师的专业素养和创新精神，开发出一批有特色、有亮点、有吸引力的校本课程，为学生提供更多元化的学习选择。4.拓展型课程拓展型课程是在国家规定课程基础上，针对学生的兴趣和需求，开设的一些具有拓展性和探究性的课程。我们将充分发挥教师的创新能力，开设一些有特色、有创意、有挑战性的拓展型课程，为学生提供更广阔的学习空间。5.综合实践课程综合实践课程是将多个学科知识和技能有机结合起来，通过实践活动来促进学生的综合素质发展的课程。我们将充分发挥教师的跨学科教学能力和组织能力，开设一些有特色、有实践性、有综合性的综合实践课程，为学生提供更多元化的学习体验。五、课程实施保障1.教师培训我们将加强教师的培训和专业发展，提高教师的教学能力和课程开发能力，确保教师能够胜任各类课程的教学任务。2.课程评价我们将建立科学合理的课程评价体系，对学生的学习效果进行过程性和终结性评价，让学生在学习中获得成功的体验。3.课程资源我们将积极开发和利用各种课程资源，包括数字化教育资源、网络教学资源、校本教材等，为教师和学生提供更丰富、更优质的课程资源。4.课程管理我们将建立科学合理的课程管理机制，加强课程的监督和评估，确保课程的实施效果和质量。总之，我们将以学生为中心，以教师为主体，以课程为载体，构建一个多元、开放、创新的课程体系，为每一个孩子提供更多元化、更个性化、更全面的学习体验，让他们在成功中幸福成长。东庄中心小学的课程体系基于“多元发展，人人成功”的办学理念，旨在满足学生全面发展的需求，通过成功的体验，为学生获取成功的金钥匙，从而实现幸福成长。为了实现这一目标，学校坚持以人的多元发展、全面发展为基本的价值取向，将国家、地方、学校三级课程整合成一个有序而高效的学校课程体系，分为“国家课程校本化实施”和“校本特色课程”两大类。课程群是在国家课程中的基础型学科进行校本化实施的基础上，通过拓展、延伸、深化等方式形成的课程分支体系。课程群的基本形态为1+X结构，即一个核心课程加上围绕此课程中的知识点形成的多元创生课程。各课程群以学生的差异为出发点，满足学生的多元选择和个性化需求，为国家课程校本化实施提供了更加有力的课程体系支撑。学校开设的课程群包括朗诵技巧、演讲与口才、论辩技巧、小主持人、小记者、美文诵读、国学经典、古诗吟唱、绘语文课程群、数学课程群、品德课程群、体育课程群、音乐课程群、电脑科技课程群和英语课程群。校本特色课程是学校根据自身特点开设的课程，旨在实现“多元发展，人人成功”的办学理念。具体措施包括尊重师生多元发展需求，多方协商完善课程体系。东庄中心小学的课程校本化实施和学校特色课程与过去的兴趣班或兴趣小组不同之处在于，它延伸、拓展、补充了国家课程，并以国家课程为核心形成多个课程群。每一个课程都有独立的课程设计，不同的课程有相对独立的教学内容，承载多元化的育人功能。此外，打破行政班级限制，学生在快乐走班中满足个性化的学习需求。充分体现了每个“尊重”，即尊重教师的特长与个性，尊重学生的兴趣与选择，只要老师能胜任，学生喜欢学，开设的课程都可纳入学校课程体系。在充分尊重教师和学生的多元化需求的前提下，通过协商和双向选择共同制定和完善课程体系。二、需要改进在学校课程建设中，我们坚持以学生为中心，教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者。我们突出预习前置、自学前置，体现自主学习、合作学习、探究学习的三种意识。我们坚持以课堂为国家课程校本化实施的主阵地，加强教学管理团队及一线教师的前沿技术培训。在课堂教学结构的改进中，我们抓住当前课堂教学改革热点，将微课程设计和“翻转课堂”模式引入，力求突破课堂教学固有模式，真正实现课堂即学生多元发展的平台，课堂即学生体验成功的舞台，课堂即师生生命幸福成长的摇篮。三、需要规划古槐二小为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，成立了校本课程规划组织机构。经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。在评估过程中，需要考虑学校的培养目标等因素。学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，致力于全面育人，强调个性发展。为了实现素质教育的全面落实，学校不仅注重从知识、技能、过程、方法、情感态度和价值观等三个维度引导学生全面发展，还注重特长培养。校园内的各种队伍和俱乐部都有有序的训练，如篮球队、乒乓球足球队、田径队、舞蹈队、合唱队等。此外，学校还开展了电脑设计、车模航模、标本制作、传统工艺等活动，以及文学社、小记者等系列活动。学校的明确培养目标是让每个学生都能“合格+特长”。学生的兴趣需求和个性发展是学校重要的关注点。学校通过民意调查，了解学生的兴趣和需求，为学生提供多样化的校本课程，以尽量满足学生的需求。学校不仅注重学生的个人发展，也注重与社区的合作发展。学校强调人文化、生活化的课程，促进学生的个性发展，也注重课程的统整化、弹性化，形成学校特色。学校拥有现代化的多媒体教室、电脑室、远程教育等设施，发挥信息技术的优势，成为现代技术实验点校。学校还与社区积极配合，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生提供主动发展的机会，让学生在生活、交往方面成为具有时代特点的小学生。学校的课程资源十分丰富，为学生提供了广泛的选择。学校注重课程的质量和实效性，为学生提供了优质的教育资源。学校拥有完善的教学设施，包括实验室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室和少先队活动室等。每个教室都配备了闭路电视、录音机、投影仪等现代化设备。虽然学校活动场地不算很大，但是乒乓球和篮球都有专门的训练场地。专职教师和指导专家为学生提供了丰富的硬件建设，以促进他们多样化的发展。学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，其中有很多骨干教师。他们擅长各种领域，有的能歌善舞，有的能画会描，有的能说会道，有的思维敏捷，有的能挥毫泼墨，有的英语字正腔圆，有的是标本制作能手。学校丰富的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。学校根据国家、区教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，初步确定了校本课程的总体目标。这些目标包括改变传统的课程观，构建学校新文化，满足学生多样化发展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识，提高学生综合素质，促进学生个性发展，培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度，促进教师专业的发展，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。校本课程包括科学素养类、人文素养类和技能类。科学素养类包括益智乐园、数学启智园、思维体操和科学小博士；人文素养类包括儿歌天地、时事论坛和名作赏析；技能类包括百变纸艺、花样泥塑、小天使舞蹈团、小巧手、书法摇篮、故事漫画、趣味拼贴画、板报编排、硬笔书法、电脑和美术字等。为了实施校本课程，学校采取了一系列步骤。首先，课程委员会制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。其次，根据学校教育哲学，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。然后，制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。最后，教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，并写出课程简介。5、教师申报的课程经过委员会审议后，编写了《古槐二小选修课程目录和课程简介》，并向全校学生宣传介绍。6、学生按年级自愿选择课程，统计人数后填写《古槐二小校本课程（选修）名单》。如果有20人以上的学生选择某门课程，就会允许开设。如果人数偏多，委员会会根据情况适当调整。7、开课老师在课程实施过程中会撰写《课程纲要》。在组织实施方面：1、课程老师会分析学情，确定目标和选择内容，然后撰写《课程纲要》并提交委员会审议。2、每次上课前都会备出简案，委员会会定期检查和督促。3、每次上课时，委员会会检查上课人数、课堂纪律和教学内容，以确保校本课程质量。4、为了解决实施中的具体问题，委员会会定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流和探讨。5、每学期召开一次学生和家长代表会议，倾听他们对课程内容和实施的意见，并反馈给带课老师。修订、完善课程内容和调整实施方法。6、对于个别教师在实施过程中遇到的具体困难，委员会会及时给予引导和帮助，共同商量解决办法。7、每期末，教师会对自己执教的课程进行自我评价、总结经验和撰写论文。在评价设想方面：1、对学生的评价会制定《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。学年修满6分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。2、对教师的评价会考虑每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢，认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外，随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。制定校本课程奖励制度，对参与积极、成绩显著的老师给予适当奖励。3、评价结果会向社会和家长公布。在保障措施方面：1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，进行群策群力和民主开放。3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。4、学校会制定一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是人们重要的学习方式，也是文化传承的通道。为了创设浓郁的阅读氛围，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，建设“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学校可持续发展。为了实现“提高学生综合素质，创建书香校园”的目标，我们按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁文化氛围的学习型校园。我们的基本目标是：积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要；积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，提高学生听说读写能力，夯实文化底蕴；积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型教研组、阅读型班级、阅读型家庭建设。我们的组织机构包括组长马晓武、副组长田学武和彭瑶，成员包括唐应根、江胜和向璐，班主任也是具体负责班级活动的开展与实施。我们的具体职责分工是：马晓武全面负责书香校园建设工作；江胜负责书香校园建设工作的具体规划安排；田学武负责书香校园建设工作的具体推进，组织实施；班主任具体负责班级活动的开展与实施；向璐负责图书室、阅览室的管理及图书借阅，配合学校开展相关读书活动。我们的具体要求和主要措施是：让校园充满书香味，营造浓郁的校园书香氛围。具体措施包括：学校按照计划投入一定资金，合理规划，逐年完善校园环境建设，打造花园式学校；建立一个阅读专栏（橱窗），定期更换内容，为学生提供广阔的阅读空间，让阅读与陶冶随时随地发生；在校园内悬挂有关读书的标志及标语，花坛、草坪上悬挂温馨的提示牌、楼梯走廊张贴师生诗文书画作品、教室办公室张贴经典诗词，让校园处处闻书香、声声皆书韵。为了打造书香校园，我们需要采取以下措施：1、班级文化建设：为了让班级充满书香，我们需要利用学习园地、板报、展示平台、文明窗、图书角等符合班级特点的创意设计，给学生创造一个宽松愉悦的学习环境。班级图书角的建设也要规范，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立相关的阅读制度，让班级的每一个角落都能散发书香，让孩子随时有书可读。2、学校图书阅览室建设：我们需要有计划地投入一定资金，新增一定数量的图书，每年按计划征订教育教学杂志刊物，逐年增加图书室的藏书量。同时，我们需要进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提高图书利用率。图书室、阅览室应该有专人管理，全天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，成为师生借书、读书的开放港湾。3、保证阅读时间：我们需要继续组织开展好早读、午间阅读写字活动，鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。同时，各班要加强班班唱活动的管理工作，班主任要在学生当中作好指导，严格要求，让学生养成习惯，形成常规。但是，严禁将早读课用于讲授新课及作业练习。4、设立“校园读书月”：我们需要每学期设立一个“校园读书月”，每个读书月有明确主题。学校和班级根据读书主题，结合学生实际，开展各类读书活动，如美诗文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等。同时，少先队要充分发挥红领巾广播站的作用，开办好读书心得、优秀习作、每天一诗，引导学生诵读经典。为了促进书香校园的建设，教师也需要发挥重要作用：1、制定个人读书计划：教师每年初要制定个人读书计划。2、主动阅读：教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，并认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯。同时，教师也要自主开展网络阅读及远程资源的运用。3、订阅教育教学杂志：学校每年将订阅有关教育教学的杂志。4、利用业余时间阅读：每位教师要利用双休日、寒暑假及其它业余时间阅读规定量（一本教育专著、一本文学专著），认真做好读书笔记（一学期5000—1000字），积极撰写教育随笔和教学论文（随笔一周1篇、论文一学期1篇）。5、推荐优秀课外读物：语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读、地方学校课程给学生朗诵经典作品，广泛开展“走进经典”、“师生同读”等活动，指导学生读好书、会读书。最后，我们也要让学生享受读书的快乐。将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。通过各种读书活动，让学生感受到读书的乐趣，激发他们的阅读兴趣，让书香校园真正成为我们的共同追求。1.建立班级读书氛围为了让学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染，各班需要合理利用有限空间规范图书角建设，并倡导学生开展读物交流共享活动。此外，班级也应认真组织开展读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果。2.推进课外阅读行动班主任及语文教师应指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，并鼓励学生认真记读书笔记。此外，各班应定期组织以读书为主题的班队会，交流读书心得，以加强阅读质量管理。3.组织多样的读书成果评比活动为了增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果，各班应精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，如读书征文比赛、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛活动等。这些活动应该形成常规，并逐步走向规范化、制度化。4.评价与奖励学校每年进行一次“阅读之星、习作之星、书法之星、阅读大王、古诗大王、书香班级”评比活动，并给予表彰奖励。此外，每学期还应进行读书征文比赛、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛等评选，并对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励。5.时间安排“书香校园”是我校创建办学特色的一项长期工程，需要几年的时间才能完成，每年分三个阶段进行。第一阶段为发动准备阶段，第二阶段为重点实施阶段，第三阶段为总结、评估阶段。在重点实施阶段，各班应开好读书主题班会、组织书画作品展、举行读书征文比赛等活动，以完善校园阅读文化建设。2021年2月29日，向阳小学“书香校园”建设领导小组发布了小学校本课程《山水古诗文赏读》的开发方案。该方案旨在通过学习中国悠久文化中的山水古诗文，让孩子们领略中国文学之美，并学会做人道理、生活艺术和人文教育，培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。具体目标包括激发学生学习语文、诵读习惯、言语感知与领悟能力、想象力和创造力，以及对祖国语言文字的热爱和道德情感的培养。在课程开发过程中，学校选取了既包含课程标准规定的必背篇目，又包含大量外籍名人诗篇的内容，以满足学生的兴趣和需要。根据学生年龄的特点，共编写低、中、高三册教材，并按年级、按内容分单元编排，做到循序渐进。为了提高诵读效果，每篇诗文之后都提供了个性鲜明的实践活动方案，如“请你画一画”、“请你填一填”等。具体内容包括《黄河》、《浪淘沙》、《黄河二首》、《咏史诗·黄河》、《望岳》和《泰山吟》等，这些诗篇既有经典之作，也有优美的不知名之作。通过学习这些诗篇，学生能够培养良好的诵读习惯，提高言语感知与领悟能力，激发想象力和创造力，以及热爱祖国语言文字和培养道德情感。总之，向阳小学的《山水古诗文赏读》校本课程的开发方案，旨在通过学习中国悠久文化中的山水古诗文，培养学生的良好习惯、高尚情操和优秀品格，让他们成为“腹有诗书气自华”的少年君子。泰宗秀维岳，崔崒刺云天。登封瘗崇坛，降禅藏肃然。石闻何吨蔼，明堂秘灵篇。《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《早发白帝城》李白早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《题天柱峰》白居易太微星斗拱琼台，圣祖琳宫镇九垓。天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷。玉光白橘相争秀，金翠佳莲蕊斗开。时访左慈高隐处，紫清仙鹤认巢来。《望洞庭》刘禹锡湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《凉州词》王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《画兰明》董其昌绿叶青葱傍石栽，孤根不与众花开。酒阑展卷山窗下，习习香从纸上来。《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。泰宗秀维岳，崔崒刺云天。皇帝在登封瘗崇坛，降禅仪式庄严肃穆。石闻何吨蔼，明堂秘灵篇。李白在《望天门山》中写道：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白在《早发白帝城》中写道：早晨在白帝城彩云间告别故友，一天之内行千里路回到江陵。两岸猿声不停，轻舟已经穿越万重山。李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写道：故人西去黄鹤楼，烟花绽放在扬州。孤帆远影消失在碧空，唯有长江流向天际。白居易在《题天柱峰》中写道：太微星斗拱琼台，圣祖琳宫镇九垓。天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷。玉光白橘相争秀，金翠佳莲蕊斗开。有时去访左慈高隐处，紫清仙鹤认巢来。刘禹锡在《望洞庭》中写道：湖光秋月相映成趣，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。王维在《使至塞上》中写道：骑着单车探询边疆，经过居延属国。征蓬出汉塞，归雁飞入胡天。大漠孤烟直上，长河落日圆。在萧关遇到了候骑，都护在燕然。苏轼在《题西林壁》中写道：从不同的角度看这些山峰，有的像岭，有的像峰，远近高低各不相同。我不认识庐山的真正面目，只因为我身在此山之中。王之涣在《登鹳雀楼》中写道：白天依山尽，黄河流入大海。我想远眺千里，于是我又登