2023年关于帮扶工作计划集锦六篇

2023年关于帮扶工作计划集锦六篇帮扶工作安排篇1

一、指导思想

以师资队伍建设为抓手，以优化教化资源配置和优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教化质量和办学效益。

二、详细措施

1、加强组织领导

成立结对帮扶工作领导小组，由校长任组长，副校长为副组长，教育主任、教研员、教研组长为成员，制订帮扶结对安排，落实帮扶结对措施。校际间联络和各项活动的组织支配由虞博详细负责。

每学期一至两次定期召开两校领导联席会议，共同探讨和探讨学校管理、发展和教化教学等方面问题，刚好驾驭各校教化教学活动状况，加强信息沟通，了解学校需求，以便有针对性地开展结队帮扶活动。

2、校际资源共享

学校工作安排、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料两校刚好学习沟通。定期组织开展各类活动，并且全方位展示学校办学理念、办学特色和胜利阅历，以利于相互学习和借鉴。

3、师徒结对帮扶

我校现有市县级教学能手、教学名师、高级老师20余人，依据结对学校要求，每位老师与两岭学校的老师一一对应结成对子，实行上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教化管理、教学理念、教学方法、教化科研、教学评价等多方面相互切磋，相互促进、共同提高。

4、敏捷开展活动

原则上每月一次开展活动，主要进行集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、探讨、实践、探讨”为一体的教研氛围。

加强在文艺、体育、科技教化活动等方面的沟通。结对双方学校通过在校内科技艺术节、体育节等活动中互派老师、学生参加等形式，开阔师生视野，提高素养。

5、目标考核总结

为保障结对帮扶安排的实行，每学期将对结对帮扶工作进行考核总结，要求每个教研组、每位师傅写好书面总结，查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料，展示带徒成果，对考核合格的老师赐予适当的嘉奖。在此基础上学校形成总结材料上报县教体局。

帮扶工作安排篇2

为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：金福实老师

对象分析：金老师是参与工作五年的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于金老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。

二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一年。

四、工作目标

1、努力克服教化教学中的低效行为。

2快速提高自身的教化技能和教化综合实力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研实力得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

六、帮扶措施：

1、主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和金老师建立一个不定期的相互听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一运用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

帮扶工作安排篇3

在我们乡村幼儿园，留守儿童是特别对的，我们幼儿教化就是对幼儿的身心发展进行教化，通过有效的教化，是幼儿的'身心健康得以和谐发展。本学期，我帮扶的对象是家住马蹄镇冷塘组的一名留守儿童——杨梨，她家庭比较困难，爸爸妈妈在浙江打工，现在是和外公外婆一起生活。我对该幼儿的帮扶安排如下：

一、生活上

1、购买零食去该小挚友家探望，深一步了解该小挚友的状况。

2、秋天给幼儿买一双新鞋，让幼儿感觉到温馨。

3、和该幼儿家长谈话，谈论关于幼儿的一切状况。尽力帮助幼儿。

4、给幼儿买一个新书包。

5、给幼儿买一些学习用品。

二、学习上

1、杨梨小挚友是留守儿童，在学习生有很大困难，我尽力去帮助她。

2、在每次活动结束后，都关注她的学习状况。

3、和杨梨小挚友家长联系，家园合作，培育她的良好的学习看法。

三、心理上

1、通过代理家长的了解，帮助杨梨小挚友建立自尊自信念。

2、常常找她谈心理话，让她感觉在园如在家的温馨。

3、赐予她暖和，让她感觉到爱无处不在。

帮扶工作安排篇4

为充分发挥学校示范、引领和辐射、带动作用，我校在办事处教委支配下与XX三小结对成兄弟学校。现结合我校实际状况，特与XX三小制定结对帮扶安排。

一.指导思想

以师资队伍建设为抓手，以优化教化资源配置和优化课堂教学过程为载体;以资源共享、互助互动、优势互补为途径;以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教化质量和办学效益。

二.详细措施

主要从学校管理、师资建设、教学探讨、资源共享、校内文化建设、学生沟通等方面进行帮扶指导。

(一)学校管理水平帮扶

1.每学期开学初和结束时，两校校长相互参加学校工作会议，共同探讨管理工作和沟通管理阅历，提高办学水平。

2.两校副校长、教育主任等每学期到对方参与校本教研活动，共同探究有效的教研模式。

3.两校每学期互派1名中层人员到学校实地考察，参加学校决策与管理，促进学校管理阅历沟通，不断提高学校管理水平。

(二)教化教学工作帮扶

1、教研组沟通：两校相应教研组以组长牵头了解两校优劣状况，一方面提出专题，进行针对性探讨;另一方面两校以课堂教学为主战场，开展教学沟通、联合教研、集体备课等形式加强课堂教学探讨，促进双方学校老师树立先进的教化理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。通过示范课、研讨课等形式的公开课，采纳说课、上课、听课、评课等活动形式，推动课堂教学效应。详细如下：

(1)每学期每学科开展1次以备课、讲课和教学反思为一体的教学探讨工作，解决教学上的问题。

(2)每学期开展一次青年老师开放日活动，邀请对方老师进行听课，对青年老师进行相关业务指导。

(3)每学期开展一次青年老师基本功竞赛，提高青年老师专业水平。

2、骨干沟通：两校骨干老师结对子，制定三年成长安排。主动互动，完成两次飞跃：一般层次的教学阅历沟通、班主任工作阅历沟通，互访学习;深层次的跟班学习，课题探讨，阅历总结(或论文撰写)。

(1)由我校各科镇骨干老师与对方学校的青年老师结对子，每学期都为对方学校送示范课。

(2)由我校骨干班主任每学期开展一次班主任工作阅历沟通会，提高班主任的班务工作实力。

(3)邀请对方学校的老师或行政参加我校开展的课题工作，提高学校的科研工作水平。

帮扶工作安排篇5

一、指导思想

以全面贯彻教化方针、全面实施素养教化、全面提高教化教学质量为指导思想，进一步探究教化教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教化和帮扶“学困生”，使其得到转化，特制订本安排。

二、详细做法

㈠建立制度，明确职责

依据上级有关文件要求，结合我班实际，进一步强化机制，建立健全有效的教化和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案

对学生进行全面调查，仔细排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度

组织支配结对帮扶，实行承包责任制，生生结对，师生结对。做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理

建立“学困生”转化状况记载簿，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，刚好激励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注意方法，开展活动

在转化“学困生”工作中，念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导

深化了解学生，用生动敏捷的教化教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别照看“学困生”，并依据须要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习爱好和成果。

2、增加班集体凝合力，开展学生互助活动

建立帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间密切无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到刚好而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。

3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。

找寻“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点激励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想沟通。在转化过程中提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者刚好表扬激励，让“学困生”获得主动的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。

帮扶工作安排篇6

为优化我校师资队伍，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进学校老师快速、健康成长，打造老师沟通平台,促进老师相互学习氛围形成,帮助其他老师提高业务实力，尽快胜任教学工作，实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老老师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度，老师帮扶工作安排。

组织机构：

学校成立老师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：

副组长：

组员：

一、帮扶对象：

1、教龄在5年以下的新老师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参与的初级职称老师

二、帮扶形式：

实行“共同探讨，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。

三、帮扶目标

1、引导有待提高的老师学习具有丰富的教化教学阅历的老师，树立

酷爱教化、酷爱学校、酷爱学生的思想，确立为教化事业奋斗终身的远大志向。

2、引导有待提高的老师学习校纪校规，培育遵章守纪的良好意识和习惯。

3、引导有待提高的老师接着加强教化理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教化教学实力。

4、引导有待提高的老师在学习学校优良的教化阅历的同时，能够不断创新。呈现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。

四、帮扶双方职责：

（一）指导老师职责

1．全面关切被指导老师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素养去影响、引导有待提高的老师发扬爱岗敬业精神，酷爱教化教学工作。

2、全面跟踪被指导老师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后刚好交换看法，对在教学中出现的问题和不足要刚好地提出，并督促改进。

2、指导老师要本着对学校发展负责、对有待提高的老师的发展负责的高度的责任感，依据学校对老师的详细要求，仔细做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等），工作安排《老师帮扶工作安排》。

3、指导老师要帮助有待提高的老师制定好切实可行的教学工作安排，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，帮助他们找寻良好的解决方法，

不断提高教学教化水平。

4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学安排、教材分析、备课、上课、听课评课、批改