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文档简介

四年级下册心理健康教育教学设计-3老师眼里的我通用版一、教学目标了解老师对学生的重要性。掌握一些赢得老师信任的方法。增强自信心和接受自己的优点和缺点。二、教学重点了解老师与学生之间的关系，掌握与老师建立良好关系的方法。三、教学难点如何认知自己，接受自己，提高自我评价。四、教学内容及时间安排第一课时：老师眼里的我1.1导入（5分钟）通过回顾孩子们之前学习的内容，例如心情投票和五官神探等游戏，引导孩子们回想自己自信或不自信的时刻。1.2讲解（10分钟）通过讲解老师与学生之间的关系，介绍老师对孩子们的重要性，并让孩子们看一张图片：老师眼里的我。让孩子们自我感觉，感受图片中的“自我”。1.3练习（20分钟）让孩子们分享自己的“自我”感受，并采访前来分享的同学，听取他们对自己“老师眼里的我”看法。1.4总结（5分钟）总结今天的课程，强调孩子们对“自我”的认识，在老师眼里的“自我”看法和自己看法的对比。引导孩子们思考，如何让自己在老师眼里有一个好的形象。第二课时：打造好学生形象2.1导入（5分钟）以小组为单位，让同学们喜欢的老师是否相似，或者能找到他们喜欢的老师的共同点是什么。2.2讲解（10分钟）通过讲解，引导同学们认识到一个好学生应该具有哪些特质，并列出一个“好学生图像”，即，如何在老师眼里打造一个好学生形象。2.3练习（20分钟）通过分组抽取不同的学生在老师眼里的行为、态度和想法，让同学之间互相表演，并与大家讨论如何提高自己的形象，赢得老师的尊重和信任。2.4总结（5分钟）让同学总结新学的“打造好学生形象”的方法和技巧。五、教学方法导入：活跃课堂气氛，让孩子更好地投入到课程当中。讲解：通过讲解教育学生，将所学的内容表述得更加生动易懂。练习：通过练习让同学们在学前安排和课内练习中有机会表演自己的能力，从而提高他们的自信心。总结：总结所学内容，让孩子们思考如何将所学的知识应用到日常生活当中。六、教学评价课程结束后可以开设小组讨论，了解孩子们的想法，及对于老师眼里的自己看法是否有变化。在课堂结束，通过文本输入方式，将孩子们的想法和反馈整理给老师，以便更好地改进课程的内容和方法。七、课程延伸将此主题与生活中相关事件结合起来，例如孩子们经常遇到小喜剧，以老师眼里的他调侃自己或就某个问题向老师提问，以此达到加强与

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