教师职业道德与专业发展学习通超星课后章节答案期末考试题库2023年

教师职业道德与专业发展学习通超星课后章节答案期末考试题库2023年下列不属于教师职业倦怠情绪衰竭表现的是()

参考答案:

情绪高昂,极度亢奋

下列不属于教师良心特点的是()

参考答案:

固定性

下列不属于美国社会心理学家马斯兰职业倦怠划分的是()。

参考答案:

认知枯竭

下列不符合学校本位教师专业发展模式中制度设计要求的是()

参考答案:

制度设计以学校领导意愿为主

下列属于班级管理内容的是()①班级规则的制定②班级氛围的创设③班级活动的组织④问题行为的处理⑤班干部的设置

参考答案:

①②③④

不属于以人为本的管理理念特点的是()。

参考答案:

团体人、集体人

不属于富勒教师关注阶段理论阶段的是()。

参考答案:

关爱学生阶段

专家型教师要打造自身高尚的道德品质和良好的个人魅力,努力培养和锤炼教育家的四种道德品质,其中不包括()。

参考答案:

慎独

以下不属于教师职业幸福特征的是()

参考答案:

有限性

以下哪项不属于“三维一体”保障体系的构成部分()

参考答案:

个人的主观性保障

以下选项中属于“生成性”教师知识观的是()

参考答案:

教师是知识的生产者

关于教师语言,表述错误的是()。

参考答案:

农村地区的教师可以根据地域文化使用方言土语进行教学

在学校本位教师专业发展模式中,()不在教师合作主要范围。

参考答案:

学校教师与家长的合作

在实现教师职业幸福中起关键作用的是()

参考答案:

教师自身

导致教师专业知识结构中教育教学知识弱化的最主要原因是()

参考答案:

师范院校“去师范化”

封闭性的学校氛围表现不包括()。

参考答案:

校长把学校发生的问题归咎于自身的能力不足

将教师知识结构划分为内容知识、一般教学法知识、学科教学知识和教育环境知识的人是()

参考答案:

格罗斯曼

幸福是指人通过实践活动,使自身()得到满足后一种快乐的心理体验。

参考答案:

合理需要

教师专业发展学校以()形式进行。

参考答案:

合作小组

教师专业能力的多元复合性主要体现在()方面。

参考答案:

专业能力结构

教师仪表的基本要求中不包括()。

参考答案:

大气

教师依据平时研究、行动过程中所积累的资料,提炼出具有个性化的结论,撰写结题报告或研究报告,这属于()阶段的工作任务。

参考答案:

总结归纳

教师职业倦怠生理耗竭的表现是()

参考答案:

持续性精力不充沛,极度疲劳和虚弱

教师职业幸福是指,教师通过教育活动,自由自觉实现()的一种快乐的心理体验。

参考答案:

教书育人

教师职业本身影响职业倦怠的重要因素包括()①高角色期待②角色超载③教师形象④心理饱和

参考答案:

①②④

教师通过学习实践以提高自身内在道德修养,下述关于教师学习实践表达有误的是()。

参考答案:

教学活动是一种经验活动,只需在实践中学习即可

新时代“四有”好老师的标准是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有()。

参考答案:

仁爱之心

校本研训是学校层面促进教师专业能力发展的重要途径,下列不属于其主要形式的是()

参考答案:

教学反思

根据各种能力在实践活动中各自所起作用和适用范围的不同,可以把教师专业能力结构划分为四个层面,这四个层面是()。①教育教学能力②教育管理能力③教育沟通能力④教育科研能力

参考答案:

①②③④

根据马克思的幸福观,以下属于幸福范畴的是()

参考答案:

为人生目标奋斗

网络环境下教师专业发展具有更大资源上的优势,下列不属于的是()

参考答案:

资源提供及时化

认为教师只要掌握了学生发展规律、教育教学规律的科学,就可以做好老师的观点属于()

参考答案:

教育教学知识取向模式

课例研究中,关于教案的理解,表达错误的是()。

参考答案:

教案是作为单一工具而存在的

课堂管理能力范围涵盖广泛,下列选项不属于的是(