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文档简介

2017（教育岗【答案】B。【解析】从层次结构上来看，国现行学校教育包括幼儿教育、划分为基础教育、教育、高等教育、成人教育和特殊教育五大类。 目标是促进人身心的发展 影响因一，只起制约作用，并非决定作用。 【答案】B。【解析】1879年 属性的反映。为直接作用和个别属性。中认知目标分为知识，，运用，分析，综合，评价六个层次。 【答案】A。【解析】短时是保持时间在1分钟左右的，容量为5-9智力儿童。 要一。【答案】A。【解析】礼，包括、和以“孝”为本的道德教育；和技术教育。素质教育是一个笼统的概念，不符合题意，故排除。产生。要标志是近代以学校系统为的教育制度，又称制度化教育。归为前制度化教育。而的非正式、非正规化教育则都归为非制度化教育。理过程的心理状态，而不是，因此选B。【答案】B。【解析】自从本中逐渐分化出来，位于的中间层。在受制于超约束。过程中发生的人与人之间的关系和社会文化-发展的产物，他提出了社会文化-发展观。 动机。70.到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体线索的影响。他把较多依赖自己的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的称为场【答案】B。【解析】NEO量表即大五量表，此项不属于投射测验 安全需要、爱与归属的需要、尊重需要和自实现需要，层次越低的需要力量越 【答案】D。【解析】《教育法》是国颁布的第一部教育基的惩戒措施，包括警告、记过、记大过、降级、降职、等。物。因此A、C两个选项不符合要求。界环境产生鲜明对比的结果，而其它三项则能表现这一特征，故排除A与的“图式”都是认知结构。的学科结构不属于认知结构。【答案】BCD。【解析】认为，有八种独立的智力类型：言语智力，逻辑数理智力，空间智力，身体智力，音乐智力，人际智力，自认知智力和【答案】CD。【解析】自决定论将动机划分为动机、内化动机和外在成为学习的主导动力。自决定行为源于自高度整合的动机

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