小学三年级英语【译林牛津版】上册教案-【Unit 4 第1课时】

三年级上册第四单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说father,mother,brother,sister,me,family。2.能听懂、会读、会说日常用语Thisis…。3.能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,Teacher.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.SingasongT:Doyoulikesongs?Firstlet’ssingasongDoyouknowthisman?(播放歌曲一遍)3.ShowthepictureinP24.T:Lookatthepicture.Doyouknowtheseboysandgirls?S:Yes.T:Whoarethey?S:She’sYangLing/SuHai.He’sLiuTao/Mike.【设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，为引出课文部分的故事背景及人物角色做铺垫。】Step2Storytime1.LookandguessT:Whataretheylookingat?S:看相册。T:They’relookingatthealbum.Whatisthealbumabout?S:…T:Whatisthealbumabout?Let’slistentoMike.(播放录音)S:Family.T:Yes.It’saboutfamily.(板书family，并教读)AndMikeissaying:Thisis…S:Thisismyfamily.T:Good.Todaywe’regoingtolearnUnit4,Myfamily.(板书Myfamily，示意齐读课题Myfamily)S:Myfamily.T:Isyourfamilybigorsmall?(适当渗透big和small)S:Myfamilyisbig/small.【设计意图：通过图片使学生了解故事主题，揭示课题。】2.LookandlearnT:Look,theseareMike’sfamilymembers.(PPT出示Mike一家人的照片)T:Who’sthisgirl/boy?S:He’sTim/Mike.She’sHelen.T:TimisMike’sbrother.HelenisMike’ssister.(PPT呈现单词brother、sister，并教读)S:Brother/Sister.(开火车跟读)T:SoMikeisTim’s_______.HelenisTim’s________.TimisHelen’s_______.S:…T:Who’sthisman/woman?AretheyMike’sbrotherandsister?S:Father/Mother.(部分学生可能会读)T:(PPT呈现单词father/mother，突出单词与brother相同的部分ther).Canyoureadthem?S:Father/Mother.(集体朗读)T:Sohe’sMike’s________.She’sMike’s________.S:…T:Now,doyouknowMike’sfamily?S:Thisishisbrother/sister/mother/father.(板书Thisis…)【设计意图：通过观察Mike家人的照片，认识他的家庭成员，学习相应的词汇。】3.LookandsayT:Nowyou’reMike.Thisisyourfamily.Canyouintroduceyourfamily?(PPT呈现P25图片)S:(用Thisismy…She’smy…He’smy…介绍)【设计意图：学生结合自己已有的语言积累，尝试运用新词汇表达。】4.WatchandlearnT:HowdoesMikeintroducehisfamily?(播放课文动画)T:HowdoesMikeintroducehimself?S:Thisisme.T:Me.(板书me，并教读)【设计意图：观看整个故事，发现并学习新的表达。】5.ReadthestoryT:Nowlet’sreadthewholestory.S:(全班齐读)T:CanyoubeMike?S:(个人朗读或脱离书本介绍)【设计意图：通过齐读和个人朗读复习巩固课文内容。】Step3Enjoythesong1.WatchthevideoT:Hereisavideoaboutfamily.Let’swatchit.(播放公益广告“FatherandMotherILoveYou”)T:FatherandMotherILoveYou.Thebeginninglettersmaketheword“family”.2.EnjoythesongT:Doyouloveyourfatherandmother?S:Yes,Ilovemy…T:Yes,weloveeachother.Atlast,let’senjoyFamilysong.Youcanjustlistenorsingalong.(播放歌曲)【设计意图：通过公益广告和歌曲，进行情感提升。】Homework家庭作业1.听磁带，读故事3遍。2.准备若干张家人的照片，并能尝试模仿Mike介绍自己的家人。3.搜集并自学一些其他家庭成员的英文说法。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：人物卡片板书设计：Unit4MyfamilyThisismyfamily.sisterbrotherfathermothermeIlovemyfamily.说课在本节课导入部分，以歌曲导入问题Doyouknowthis…?。结合课文部分的第一幅图片，了解故事的主要人物角色。要注意的是，这首歌是一首课外歌曲，需要教师提前渗透。接下来通过观察图片，揭示课文主旨，也是单元主题Myfamily。然后呈现Mike家人的照片，分别学习四个主要家庭成员的词汇father,mother,brother,sister。可以先从人物的名字入手，再过渡到人物之间的关系。最好先教brother和sister，father、mother的构词与brother相近，因此可以引导学生根据brother的发音尝试认读father和mother。当然，新词教授的过程中，也要灵活运用学生资源，势必有学生已经学习过这些单词，可以让他们充当小老师，给其他学生做示范，指导新词的发音。在熟悉新词的基础上，结合新句型Thisis…巩固词汇。在课文学习部分，先让学生尝试运用已学的词汇和句型进行家庭成员介绍，然后再通过看动画，学习其他新的表达，让学生感受一种学习的过程。课文朗读部分，先齐读，再自己读，有能力的学生也可以脱离书本介绍。给予不同层次的学生以表现的机会。课文学习后，