协恩中学附属小学梁霭雯

17-7-2007

協恩中學附屬小學

梁靄雯學校經驗分享：「開放校務發展中層」「開放校務發展中層」校本管理當家作主權力下放全校參與開放校政各獻所長團隊精神原來的行政架構

校長主任主任主任

教師

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教師

教師學校背景歷史悠久收生穩定學生表現佳教師流動性低主任個人承包問責政策由上而下階層關係嚴謹學校的文化特色教育當局鼓勵推行「校本管理」

學校事務煩瑣教育趨向多元及民主化學校所面對的轉變……校本管理的目的在於幫助校內成員創造有利的條件，促進改良、革新及不斷的專業成長。(鄭燕祥《校本管理與外控管理的理念》1991。)心路歷程：為何要改？現行制度，行之有效與時並進，自我完善慶得知音(副校)，決心一試學校興衰，人人有責變革過程05年初至

個別跟不同的主任及教師 年中 解釋共同參政的重要和好處

04年12月

開展第一個工作小組

05年9月

開設15個工作小組，分別由9位 主任當組長 (全民參與，人人有工做)05至06年

分工合作，同迎外評3月

(共撰願景，建立團隊)06年9月

發展至18個工作小組

(因應需要，循序漸進)現時的行政架構

校長主任主任主任

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教師組長職責

界定小組功能

擬定每年工作目標、內容、時間表及所需資源召集及主持會議

分配組員工作

督導及監察各分組的工作成效，隨時作出協助評鑑各組員的工作表現校長角色信任賦權督導同行訓輔小組分工：

訓育主任當組長，管理風紀生及負責級聯絡

助理課程主任負責策劃校本輔導計劃

組員6人，包括5名教師及1名學校社工

1名教師負責訓練及監管車長1名教師負責處理摘名紙

學校社工負責輔導學生個案6位教師擔任為各級聯絡評鑑小組

讓基層教師參與製定評鑑方案小組成員對評鑑模式提供意見，定期作出檢討，使評鑑制度更公平和力臻完善成立目的小組成員(任期為兩個學年)

2004-2006學年

校長擔任顧問，副校長擔任組長，組員包括三位主任及四位教師

2006-2008學年

校長擔任顧問，副校長擔任組長，組員包括一位主任及兩位教師職務範圍

1.設定評鑑周期、日程、模式、人員及內容。2.審視及修訂過往沿用的評鑑表格，包括「教師自評及個人發展計劃」、「教師工作表現評估表」、「視課報告」、「查閱簿冊報告」、「職員工作表現評估表」及「職工工作表現評估表」等。

3.研製新的評鑑表格，包括「校長工作表現評估表」、「行政人員工作表現評估表」、「社工工作表現評估表」、及「查閱學生手冊報告」(新老師適用)等。4.參與職員及職工工作表現評估。

經驗分享持分者參與的重要性學生支援小組

成立目的透過統整及彈性調配學校資源，提供適切的服務及幫助有特殊學習需要的學生，讓她們在學習方面能達到預期的效果。

小組成員(任期為一個學年)

2005-2006學年

副校長擔任組長，組員包括三位主任、三位教師及一位學校社工

2006-2007學年

副校長擔任組長，組員包括一位主任、兩位教師、一位學校社工及一位教學助理職務範圍招聘教學助理、有關跟進及監察事宜：校長及副校長

統籌各部門工作：副校長

課後功課輔導班/組：主任甲、兩位教師及教學助理

英語拼音班(2005-2006學年)：主任乙及一位教師

主持工作坊或舉辦短期課程(包括言語治療、學習工作坊及家長工作坊等)：學校社工跟進有特殊需要的學生在學校的生活：副校長/主任丙、學校社工及教學助理經驗分享全校參與的重要性