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北京杨英辉第1页第2页共两部分第3页第4页红色高考第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页第12页第13页第14页第15页第16页第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页第47页第48页第49页第50页第51页第52页第53页第54页第55页第56页第57页第58页第59页第60页第61页第62页比较导函数动零点2a+1与定零点0和2关系！举反例意识：成立证明，不成立举反例或说明理由！第63页第64页第65页合适分离参数，避免分类讨论！端点值研判意识！第66页第67页第68页第69页第70页第71页第72页第73页第74页第75页第76页第77页第78页第79页第80页第81页第82页第83页第84页第85页第86页第87页第88页第89页第90页第91页第92页第93页

教师职业任务，是让学生“学会学习”；由于这一点，教师自己必须是真正善于学习人。由于只有教师懂得如何去学，学生才有也许跟随他学习。认可自己需要学习，才也许有真正学习。教师只有比学生善于学习，他才也许会“教”，因而才也许是“师”；也只有比学生更懂得需要学习，他“教”才也许是有价值。

——吴非吴非，原名王栋生，江苏省特级教师、南京市名教师、杂文作家。第94页学生一听就会，一做就不对，

怎么了？？？第95页第96页第97页第98页简单含参函数单调性和极值问题第99页左负右正极小值点

相同

必要不充足条件函数“零点”不是点，“零点”是一种数字，是函数图象与x轴交点横坐标。可导函数“极值点”也不是点可导函数变号零点才是极值点第100页简单到复杂、特殊到一般是结识事物一般规律第101页会“说话”参数，轴动区间定第102页大材小用变通解题第103页大材小用变通解题第104页透过现象看本质第105页有没有导函数零点是解题关键第106页恰当选择语言彰显分类魅力第107页恰当选择语言彰显分类魅力第108页从手段到目从整体到局部第109页从手段到目从整体到局部第110页第111页第112页第113页第114页第115页第116页三、小结本节课收获反思加总结是提升水平迅速通道第117页祝同窗们居家学习快乐！第118页第119页第120页第121页第122页第123页第124页第125页第126页第127页【点评】本题主要考查其他不等式解法，函数图象和性质，属于中等题．第128页第129页第130页第131页第132页第133页第134页第135页第136页第137页第138页第139页第140页第141页

做压轴题要具有好解题意识，没有好解题意识很难把压轴题做到极致。意识在前，解题在后。第142页从一道高考模拟压轴考题谈起第1

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