新编长春版三年级语文下册习作看图编故事教学课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

习作第1页

看图编故事合抱负象，创意体现。第2页

图中两位小朋友要从牧场出发去游乐园玩。选择路线不一样，看到景和物就不一样，发生故事也会不一样。请你展开想象，看图编故事，并给习作起个合适名字。习作内容第3页1.首先要选择一条路线，想象一下两位小朋友会做些什么事情。2.想想人物语言、动作和说话神态，把故事写详细。3.确定作文主题思想，揭示生活里道理。4.写好后读给同窗们听一听，虚心接收他们意见，并修改作文。习作指导第4页

快乐旅游据说，城外新开了一座游乐园，那里面游玩项目可多啦！有多种各样鱼，有可爱小动物，尚有扣人心弦玩具。李小明和芳芳一早就来到。

李小明问：“我们从哪儿出发呢？这里线路可多啦！”芳芳看见不远处有一群可爱鱼儿游来游去，便说：“从这条线路出发！能够看鱼！”习作范例第5页

他们终于出发了，一路上是树木葱茏，鸟儿唱着动听歌儿。突然，李小明大叫一声：“鱼！”芳芳三步并作两步走过去，欣喜地叫起来：“哇！这鱼真美丽！”鱼儿真快活，有鼓起一双大大眼睛，摇晃着尾巴，有一边游着一边吐着水泡泡……

离开了鱼池，来到一块空阔草地，突然蹦来了一只活泼兔子。李小明笑着说：“这只兔子为何挡我们道呢？还那样嚣张……”芳芳不慌不忙地说：“别急！看我！”“砰！”芳芳跺了一下脚，那兔子就连蹦带跳地躲进草丛里，消失了。第6页

最后，他们来到了玩具园。玩具可多了，有蹦蹦车，有过假山，有空中转圈……他们选择了水中蹦极，一会儿高，一会儿低，溅起水花到处飞溅，真是充满诗情画意呀！

夕阳渐渐落山了，他们才依依不舍地离开了游

乐园。第7页小学语文课堂教学基本流程第8页小学语文课堂教学基本流程小学低年级段语文教学基本流程小学中年级段语文教学基本流程小学高年级段语文教学基本流程第9页小学低年级段语文教学基本流程

一、低年级段教学策略1、以图为师，模仿练习。2、加强指导，行动鞭策。第10页小学低年级段语文教学基本流程

二、汉语拼音教学策略汉语拼音教学基本流程：第一学时1、借用“情境图”引出字母；2、通过教师示范、学生模仿形式认读字母；3、利用标音标形图利于记忆特点，加强字母识记；4、利用“语境歌”巩固字母认读，规范自己一般话；第11页小学低年级段语文教学基本流程

5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）书写。第二学时1、复习所学字母或音节；2、进行多种形式练习，把握拼读办法与规则；3、进行多种形式练习，将学到办法与规则转化为拼读能力；4、学习音节带调读法；5、誊录音节练习。第12页小学低年级段语文教学基本流程三、识字写字教学策略1、创设情境，激活学习爱好；2、借助汉语拼音，在反复读全文过程中自学生字，初步领会词语意思；3、强化对本课生字词认读；4、将词语与实际事物挂钩；第13页小学低年级段语文教学基本流程5、通过有指导一边读、一边想练习，连词成串。让学生头脑中再现词语所标示事物，进入词串所描述情境；6、熟读背诵，形成积累；7、通过课堂上有指导写字练习，强化对本课生字把握。第14页小学低年级段语文教学基本流程

四、低年级段阅读课教学策略1、读与看相结合2、读与思相结合3、读与说相结合4、读与演相结合5、读与画相结合6、读与写相结合第15页小学低年级段语文教学基本流程五、写话教学策略1、新课标对小学低年级写话提议是：对写话有爱好，写自己想说话，写想象中事物，写出自己对周围结识和感想。2、爱好写话3、演演写写4、做做写写第16页小学低年级段语文教学基本流程六、低年级口语交际教学策略（一）营造环境气氛，激发交际爱好（二）强调多边互动，培养交际能力（三）重视实践利用，提升交际能力（四）重视评价鼓励，增强交际动力第17页小学中年级段语文教学基本流程一、培养良好学习习惯教学策略四册书共安排了八个训练主题：认真写钢笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认真完成作业，读书做记号，留意观测事物，坚持写日记，爱惜图书。各个训练主题都以图说话，一幅幅精美彩色图片形象直观地展现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。第18页小学中年级段语文教学基本流程中年级阅读课教学流程第一学时㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞，从而引发学生对文本猜想，形成阅读期待。第三步：老师提出问题，生带问题默读、思考。第四步：指导学生归纳课文主要内容——自己先想一想，再与同桌商议商议，用一至两句话来描述主要写了什么人、什么事，然后写在课本上，最后交流。第19页小学中年级段语文教学基本流程㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内容第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍，要求学生边读边画出生字词，多读几遍。第二步：交流朗读课文情况。能够是个别读、小组读，也能够是男女生分读，随时纠正学生读错字，注意把课文读正确，读流利。第20页小学中年级段语文教学基本流程㈢指导写字，强化对生字（词）认知进入中年级后来，这一任务可在预习中处理，课堂上主要通过合适反馈，对自学情况进行督查。㈣布置作业，为下一节课作铺垫作业一般以写字及词句练习为主，也能够合适布置课外搜集或阅读与课文有关资料。第21页小学中年级段语文教学基本流程第二学时㈠复习检查，巩固认知㈡精读课文