小学生作业布置计划

小学生作业布置计划作业是检测学生完成学习目标的重要途径，是教师获取反馈信息的重要渠道。因此，教师应重视作业的布置。为了巩固学生的知识、发展能力、矫正教学、培养良好行为习惯的作用，特制定以下作业规划方案：一、学情分析我们六年级学生，部分学生已具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动。这些学生具有良好的语文功底，但是他们的阅读水平与习作能力有待提高。也有一部分的后进生，他们对学习不是很感兴趣，学习不主动，加之态度不够端正，家长又缺乏一定的辅导能力，老师留的作业不能按要求完成，对老师有很大的依赖性。二、作业的设计原则1、作业目的明确。教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。对于学生易接受的知识最好不用布置。2、作业要有针对性。即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。使不同层次的学生尽可能做到跳一跳，摘到桃子。3、作业要适宜。我们高年级训练的重点最主要的就是阅读与习作方面的内容，平时要让学生多读课外书，多练习写作，重复性的题目少做甚至不做。4、作业要具开放性。作业的完成可以通过多种渠道进行，多给学生留出一定的思维空间。三、作业布置的具体实施策略1、尊重个体差异，设置作业要层次化。学生的学习能力各不相同，因此，在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异进行作业设计，把作业设计成A、B、C三类。其中A类作业偏重于综合能力的运用，C类作业偏重于基础知识的巩固和积累，B类则介于二者之间。学生可以自己选择想完成的作业，增加作业的弹性，多给学生选择的空间和增强学生的综合能力，设置实践型作业。这样使每个层次的学生大都能有质量地完成练习作业，尝到学习的快乐。2、创设多元作业，让学生成长。改变过去单一的文本作业形式，鼓励学生以看、听、做等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。3、创设自选作业，让学生自由。根据不同学生的实际情况，进行不同层次的作业，让学生会有自己选择的权利，从而真正发挥学生的主动性。4、创设开放作业，让学生快乐。开放式的作业就是要求学生冲破封闭的圈子，向课外延伸，使作业和生活接轨，让学生通过课外丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生的综合实践能力得以提高。阅读对学生的成长十分重要，语文课程标准也提出了要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。因此，我们本学期继续开展读枕边书、睡前读书十五分钟的活动，让好书成为孩子的良师益友。同时，为了监督学生的阅读情况，我们鼓励学生每周至少完成三篇读书笔记。在布置作业时，教师要考虑到学生的实际情况，避免出现重复性作业，保证作业的适量和适度。作业批改和讲评也是非常重要的环节。在批改作业时，教师应该写出指导性的评价和激励性的语言，将作业作为师生交流的一种媒介。同时，要及时批改作业，为个别优等生和学困生专门设计作业，并在评讲时有的放矢，记录学生容易出错的地方，以便及时辅导。作业讲评也应该遵循学生的学习和心理特点，采用多样化的方式激发学生的兴趣和注意力。根据学