2021-2022学年江苏省苏州市高新区实验初级中学中考五模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累

1.下列各句中，加点成语使用无硼的一项是（）

A.鄙人的画今天展出，请各位专家评头论是，多多指导。

B.有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，总会没事的。

C.凉山森林火势凶猛，消防官兵们为了国家和人民的利益赴汤喀不，在所不惜。

D.大家的行李在头天晚上就收拾好了，只有他一个人临出发才七手八型地忙起来。

2.下列关于文学常识的表述，不亚琥的一项是（）

A.《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，其代表作是《羊脂球》，他与俄国的契诃夫和美国的欧•亨利并称为“世

界三大短篇小说巨匠”O

B.《马说》《小石潭记》《记承天寺夜游》的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。

C.谥号，是古代诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的事迹和品德给予的称号。如欧阳修被称为“欧阳文忠公”，

韩愈被称为“昌黎先生”.

D.《傅雷家书》中，傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子

深切的关爱之情。

3.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

有些学者主张文化要寻根，不能把根丢掉了。

①搞成全民化便是将小众的文化变成大众的，殊不知无形之中这种文化就被搞没了。

②我很赞同这个观点。跟世界接轨不是消除自己的特点，而是要让现代人认识、接受我们的传统文化，但是也不一定

要普遍接受。

③因此我觉得对于非物质文化遗产，不求轰轰烈烈，而要力求把传统文化的种子一代代传承下去，根植于民众的内心

世界。

④我们存在很多思想误区，例如，有的东西一被评定为非物质文化遗产，就想尽办法要把它变成全民文化。

⑤这是我对非物质文化遗产的基本看法，只有这样它才能保留今人要借鉴的东西。

A.①③⑤④②B.②④①③⑤C.③④⑤②①D.②③①⑤④

4.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。一，一O。,。。

①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦

②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果

③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实

④葫芦成熟后，掏空里面的籽甄，即可当容器用

⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大

⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久

A.⑥②③⑤④①B.⑥①④②③⑤C.⑤③②D.③⑤④⑥@@

5.根据提示，默写句子。关关雎鸠，（《诗经•美唯》）《爱莲说》中表现君子行为刚正、通达事理，不

攀附权贵的品格的句子是，李白在《行路难》中用“,”表达

了积极向上、一往无前的豪迈气概。奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

云横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）绿色，是富于生机的颜色，请你写山连续两句含

有“绿”字的古诗名句：,o

6.名著阅读。阅读下面名著选段，根据要求填空。

阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟

鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德•兰迅速投出利又，击中鲨鱼的心脏。船长救起

那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。由此，阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意：一是他

无比勇敢，二是他对人类的牺牲精神。看来，这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。

以上这段话出自作品,作者是十九世纪法国著名小说家，根据选文可以看出，“船长”具有性格

特征。

只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。”

这两个人让林冲带上刀到白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。

二、阅读

7.阅读《曹刿论战》，完成小题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

问：“何以战?”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未编，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加

也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。

战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”

下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏

焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）肉食者谋之（2）弗敢加也

2.解释下列划线词语。小惠未遍（）⑵小信未至（）（3）公将鼓之（）（4）再而衰（）

3.用现代汉语翻译下面句子。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

4.选文详略得当，详写,略写,这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

5.鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。

8.阅读下面的文言文，完成下列小题。

潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道潼①者相望。自度无所得食，曰：“吾终无以

给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱

塘②数月，得钱米活家，母勿忧。”

既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。问之，则日：“淮人也，昔因饥,

父母弃我，转徒数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。

渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见

乡里，免罹④霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女,

实君箕帚妾⑤也。君必无归。”生则毅然谢日：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄

⑥，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。

（选自朱国桢《涌幢小品》，有删改）

（注）①瑾（jin）:饿死。②钱塘：地名，今杭州。③丫鬟：此处意为像丫鬟那样。④罹（H）:遭受。⑤箕帝妾:

持簸箕扫帚的奴婢，此处作为妻的谦称。⑥衰耄（mRo）:年老体衰。

1.下列各组句子中加点词语意义相同的一项是（）

A.即以母属两弟履予作文以记之（《岳阳楼记》

B.今主家使我归唐雎不辱便命（《唐雎不辱使命》）

C.即易酒炙乐此人一一为易言所闻（《桃花源记》

D.生则毅然谢曰长跪而谢之白（《唐雎不辱使命》）

2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）

例句：回鹘人转卖潘生于辽东

A.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者（《醉翁亭记》）

B.天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）

C.能谤讥于市朝《《邹忌讽齐王纳谏》）

D.箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。

4.潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。

9.阅读下列文言文，完成后面问题愚公移山（节选）

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达

于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰:

“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始

龊，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝

心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙

无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。有妇人昼日置小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰⑭来,

妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几②其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。

意③虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！

注释：①浣衣：洗衣服。②庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思③意：估计。

1.解释下列加点词语的含义。簿山北之塞（）⑵固不可彻（）甚矣，汝之不厚（）（4）虎亦号卒去（）

2.翻译下列文言语句。曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧。

3.下列说法正确的是（）

A.甲文中愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但对移山都持否定态度。

B.乙文中“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”，此句可以看出：面对凶猛的老虎，妇人急中生智，跳到水里躲起

来，其反应之敏捷，动作之迅速令人称赞。

C.甲乙两文均运用对比衬托的写法来突出人物的形象。

D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅历颇深，也很天真可爱。

4.（小题4）甲文愚公"老骥伏杨，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此，你有何感想？请简要谈谈。

10.阅读下文，回答问题。

贾平凹擀面

安黎

①《美文》杂志创办初期，我不足三十岁，贾平凹先生不足四十岁。

②那几年，贾平凹先生上班时骑着那辆咯吱作响的旧自行车，穿梭于城市的大街小巷。中午，我们常结伴去街上

的餐馆吃饭。饭很简单，十有八九就一碗面，不带菜。需要特别说明的是，我与贾先生合伙吃饭不下五十次，却从未

掏过钱。每遇付账，他既主动又积极，我若抢先一步把钱递给了老板，他并不肯就此罢休，坚决要把我付的钱从老板

的手里牵回来，重新还给我。他很善良，深知我的收入远不及他，由我买单，他心里不安。

③那时候，我孤身一人，办公室里容纳着我全部的生活内容。这间办公室，用途多样，既用来办公，又用来会客,

更兼顾睡觉与吃饭。晚上下班之后，办公室很有可能沦落成一间厨房。

④有一天下午五点来钟，我溜出去买烧饼，为晚饭未雨绸缪。拎着买来的烧饼，低头往回走，却听到有人喊我的

名字。我环顾四周，只见贾先生跨在自行车上，脚踩地，手捏间，朝我挤眉弄眼。看样子，他正准备回家。他瞄瞄我

手中的饼子，明知故问：“买饼子干啥？"我说：“我吃晚饭呀！晚上熬点稀饭喝。”贾先生于是就叫我去他家里吃

饭，宣称要亲自做面条给我吃。我反复推辞，坚决不去。但他不依不饶，除了言语上“走吧走吧”个不停，还掉转车

头，尾随在我的身后。经不住他的这般诚恳与盛情，我只好随他而去。

⑤贾先生躺着自行车，我坐在他自行车的后座上。时值三伏天，地面发烫，空气燃烧，一缕缕夕阳犹如一束束的

火焰，灼得人的皮肤疼痛。行至西大街中段,贾先生停下来，跃下自行车，从腰间抽出几毛钱，递给路边的商贩，买

了两瓶饮料，塞给我一瓶。他一边喊着太渴了太渴了，一边仰起脖子，将饮料急不可耐地灌下肚去。接下来，驾驶员

与乘客角色互换，我骑车，他坐车。那辆轻便自行车驮着我们，车轮朝西滚动着。

⑥到了家，贾先生拿毛巾擦了汗溃，给我倒了一杯茶，就系起围裙，进入灶房，叮叮吭吭地做起饭来。他的情绪

非常不错，一边做饭，一边自娱自乐地哼起了歌曲。厨房的门敞开着，我不时跑至门前向里观望。一会儿，看到他正

把切好的莲花白，倒向吱吱冒烟的油锅里；再一会儿，看到他正在案板上使劲地揉着一团面；再一会儿，看到面团已

经摊开在案板上，他手握一根辩杖，正在弯腰擀面。

⑦擀面快要完成之时，韩俊芳大姐回来了。韩大姐与我打过招呼，往厨房里一瞥，忍不住地朗笑起来，惊讶连连,

唏嘘不已，嘴里发出“咦—，咦——"之声，调侃贾先生莫不是太阳从西边出来了，怎么想起进厨房做饭了？韩大

姐笑着对我说：“安黎，还是你面子大呀！我和他结婚一二十年了，他进灶房做饭，这还是头一遭呐！”

⑧贾先生从灶房里出来，憨憨地笑着。他解下围裙，把围裙递给韩大姐。韩大姐系上围裙，步入灶房，接了贾先

生的班，继续完成做饭的任务。饭摆上餐桌，令我颇感意外：除了面条，竟然还炒了六碟莱。这些菜，显然是韩大姐

劳动的结晶。围桌就餐，韩大姐笑容满面地奚落起了贾先生：“既然请安黎吃饭，就单单炒一个莲花白？”贾先生一

副无辜委屈的模样，嘟嚏着说：“依我的水平，能把莲花白炒熟，已相当不错了。"我赶忙插言：“都是自己人，吃

什么并不重要。“看着满桌子的菜，我的心暖暖的，也沉沉的。

⑨几乎每一次，我去贾先生家，临离时的情景都是，韩大姐死死地拽着我的胳聘，拉开冰箱门，把里面的食物水

果席卷一空，装入一个食品袋，然后迫使我无论如何都要把那个食品袋拿走。我儿子那时还在老家，但只要他来西安,

韩大姐一旦知晓，总会悄无声息地给他买回一大堆东西：有水果饮料，有衣服玩具。

⑩吃完饭，参观了贾先生的书房，得到一本他主动为我签名的赠书，看到天色已晚，我随之告辞。出了书房，见

韩大姐立于客厅，手里拎着早已准备好的一大袋食品，正在笑眯眯地等候着为我送别。

（选自《西安日报》，有删改）

1.根据文章内容填空。

从文章中的、邀请“我”回家吃饭和____________________三件事可以看出，在作者眼中，贾

平凹先生是个的人。

2.揣摩下列语句，回答括号里的问题。

（1）时值三伏天，地面发烫，空气燃烧，一缕缕夕阳犹如一束束的火焰，灼得人的皮肤疼痛。（从修辞方法的角度，

赏析第⑤段画线句。）

（2）他并不肯就此罢休，坚决要把我付的钱从老板的手里夺回来，重新还给我。（结合语境，分析第②段加点词语的

表达效果。）

3.结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“看着满桌子的菜，我的心暖暖的，也沉沉的”的理解。

4.文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。

11.-样一卯-总关情

①考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。

②最让人折服的例子之一，是桦卯。

③样卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的桦嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。这是一种构件间的连

接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并形成一个结构整体，一接二，

二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。

④梯卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而桦卯

的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个有各种

桦卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的样卯，与水平方向结合的桦卯，咬合在一起时，就

不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

⑤樨卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自当然不动。山西应

县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是棒卯。

全塔有数以万计的木构件，全以样卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。

⑥桦卯一出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合

的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有

一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接在一起的，格格不入是行不通的。①樟卯（siinmWo）,

是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。

1.文章介绍了梯卯的哪三种功效?

①②(3)

2.下面这则材料是否可以作为本文的例子？放在哪一段中合适？简述理由。在收藏老家具的人中流传这一句老话,

叫“摔断胳膊摔断腿，不能摔断样”O

3.从说明语言的角度，分析下面加点词语的表达效果。

历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功用之一，就是柳卯。

三、应用

12.阅读材料，回答下列问题。

城因水而灵动，人因城而安适。济南的老城区古朴典雅，令人流连忘返。

铁声叮当，鱼儿藕池戏，剪子巷是一支轻松活泼的小夜曲；琳琅万千，芙蓉依水笑，芙蓉街是;微风拂柳，碧水

屋前绕，曲水亭街是一阕温婉安静的宋词……请你根据上下文仿写句子，将文段补充完整。___________走在济南的老

城区，你一定会被家家户户门上的对联所吸引，请将下列对联补充完整。

上联：飞白絮

下联：清泉润红荷

四、综合性学习与写作

13.作文

请以“不能再忽略了”为题目，写一篇文章。

要求:①联系自己的生活体验写作，不得抄袭、套作；②除诗歌、戏剧外，其它文体不限；③不少于600字；④文中不

得出现真实的姓名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

A评头论足：原指轻浮地议论妇女的容貌。现比喻任意挑剔。使用语境错误。B不以为然：不认为是对的。表示不同

意或否定。此处应改为“不以为意”。C赴汤蹈火：沸水敢踵，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。正确。D七手

八脚：形容人多手杂，动作纷乱。与“他一个人”矛盾。

【点睛】

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解

其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意

把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

2、C

【解析】

ABD三项正确，C项错误。韩愈的谥号是“文”，“昌黎先生”是世称。

3、B

【解析】

提示：注意理顺5个句子之间的逻辑顺序。②我很赞同这个观点，指的是“主张文化要寻根，不能把根丢掉了"。②

句为首句，排除AC两项，⑤这是指的是③句中的“要力求把传统文化的种子一代代传承下去，根植于民众的内心世

界。''排除D,故选B。

4、D

【解析】

本题中前文提到葫芦，接着③介绍葫芦是一种果实，⑤介绍葫芦的形状，④介绍葫芦可当容器，⑥介绍葫芦种植的历

史，①介绍葫芦最早出现《诗经》里，②总结赞扬先民们的智慧。排列顺序为③⑤④⑥①②。故选D。

5、（1）在河之洲（2）中通外直不蔓不枝（3）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（4）受任于败

军之际（5）雪拥蓝关马不前（6）最爱湖东行不足绿杨阴里白沙提

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、蔓、济、沧海、蓝关”等字词容易写错。

6、（1）《海底两万里》凡尔纳沉着、善良、机智

（2）要点：①高俅诬陷林冲擅入白虎节堂；②欲带刀行刺；③将其捉拿。

【解析】

（1）由文段中的“尼摩船长”可知出自《海底两万里》，是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部

曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。尼摩船长不仅提出了建议，还手拿短刀，挺身跟鲨鱼

搏斗，看出船长沉着、善良、机智。

（2）本道题考查学生对名著《水浒传》误入白虎堂这一情节的掌握程度。误入白虎堂情节梗概：林冲陪林娘子去还愿,

看到鲁智深英雄了得，就聊了起来。不料高衙内看林娘子美貌，欲行无礼，林冲急忙赶去。终因他为顶头上司之义子

放了高衙内，高衙内因想林娘子得病，陆谦献毒计，让高俅派人买宝刀给林冲，然后诈说高俅要看刀，令林冲带刀进

高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，诬陷他带刀进节堂有行刺之心，将林冲发配。

【点睛】

此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而

形成自己的阅读体验。

二、阅读

7、1.⑴肉食者/谋之（2）弗敢/加也（2分，每小题1分）

2.（1）通“遍”，遍及，普遍（2）为人所信服（3）击鼓进军（4）第二次

3.我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。（2分）

4.曹刿关于战争的论述（或：曹刿在战前、战中、战后的表现）双方交战的过程（4分）

5.①“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。

②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）。

③“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。

④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问.

⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。

⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。

【解析】

1.语句停顿要掌握一般的规则，一为主谓间停顿、一为动宾间停顿.

2.词语的考查较为典型，除了课文下边注解里的，就是典型的活用或古今异义词。

3.做到关键字个个落实即可，如辙乱、望、旗靡、故等。

4.不仅要求总体上感知文章，还要会结合课文进行分析。尤其要求学生的驾驭文章的能力更强一些。

5.不仅要求总体上感知文章，还要会结合课文进行分析。

8、1.A

2.D

3.我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。

4.潘生是一个有担当深明大义而且孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外

出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，且不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿

的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。

【解析】

1.A项，属：同嘱”，嘱咐；B项，使：让/出使；C项，具：准备/详细地；D项谢：谢绝/道歉。

2.D项与例句均为介词，至IJ；A项，介词，从；B项，动词，给;C项，介词，在。

3.本题考查学生文言文翻译的能力。翻译文言文要做到“信、达、雅”。“信”是指译文要准确无误，忠于原文，如

实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句

顺，没有语病；“雅”是指译文要自然、生动、形象，富有表现力，完美地体现原文的写作风格。文言文翻译的基本

方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。本题

需要注意：“当佣（做雇工）”“活（使……活）”等词语的含义。

4.本题考查学生把握文章内容及分析人物形象能力。把握文章内容，一定要通读全文，整体上把握文章内容和主题，

在此基础上根据题目要求回归文章，找到相应的答题区域，仔细阅读，根据题目要求提取相关的内容答题。文本“即

以母属两弟，自佣回鹘人”是说潘生要去做佣人。把握人物的形象要从人物的言行，所做的事件还有作者和他人的评

价中把握。潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人可以看出他有担当；潘生帮助女子与远在

南方的家人团聚，又不图回报，可以看出他善良等。

【点睛】

参考译文：潘生者是富阳人，幼年丧父，只与两个弟弟奉母居住。大德间，江南大饥。道上饿死的人到处都是。

自己估计没办法得到食物，说：“我没有给母亲的东西，那么母子都会饿死。与其等死，何不用我强壮的身体，稍稍

延长母亲的性命呢？”就把母亲托付给两个弟弟，自卖给回鹘人当佣人，于是告诉母亲说：“儿子到钱塘当佣人几个

月，得钱米让家人活下去，母亲不用担心。”

不久，回鹘人把潘生转卖到辽东。不几年，让他回到了自己的家乡。潘生路遇一个女子，还有一个像丫鬟那样的人随

行。问他们，说：“是淮人，以前因为饥饿，被父母抛弃，转了好几家。现在主人家让我回去，您是南方人，能带着

我一起回去吗？”潘生答应了他们，于是每天拿着瓢在路上乞讨。

渡过淮水，女子上堂见父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相见面，备好酒饭欢乐。酒饮到一半，拿着酒杯跪在

地上说：“我的女儿幸运的完好回来，见到自己的父母乡亲，免遭受霜露盗贼，是您的功劳。吾家还有一些园田；我

的女儿可以作为您的妻子。您就不能回去了。”潘生则毅然拒绝说：“我怎么敢以那您的女儿为利呢？我虽然身份低

贱，不读书，且义不敢取；况且母亲年老体衰。估计还活着。万一母亲死了，两个弟弟倘若有一个还活着，现在不回

去，我又怎么安心在这里呢？”于是告辞回家了。

9、1.（1）苦于（2）通（3）通“慧”，聪明。（4）不久（每小题5.5分）6.（7.

2.1）连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？

（2）老虎把孩子看了很久，甚至用脑袋去碰他们，希望其中有一个害怕。

3.C

4.提示：人生有时会遇到如大山一般的艰难险阻，甚至是突如其来的灾难，只要我们有信心，有毅力，镇定自若，勇

敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。

【解析】

1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活

用、古今异义等现象。本题中，“惩”，苦于；“惠”是通假字，通“慧”，聪明。“寻”，古今异义词，不久。

2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具

体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。

(1)句：曾：读zeng,副词，加强否定语气，连…都…这里；如……何：固定结构，把……怎么样；

(2)句：熟：古今异义，仔细；以：用；庶几：在这里是“希望”的意思。

3.本题考查学生对文言文内容的理解能力。

A.愚公之妻提出疑问，是担心关爱愚公，并不反对移山；

B.“面对凶猛的老虎，妇人急中生智，跳到水里躲起来，其反应之敏捷，动作之迅速令人称赞”理解是错误的；

D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅历颇深这一说法有误。

故选C。

4.本题为开放性试题。回答时根据题干要求，结合文章内容和自身感悟，言之成理即可。示例：文中两人年龄悬殊较

大，一个是生平多阅历，志向远大的老人；而另一个却是天真、懵懂、好奇、无知的小孩。愚公是知其难而为之，小孩

是不知而不畏。两人的共同点就是不惧怕困难。愚公认为“子子孙孙无穷匮也。”乙文作者也议论到，“意虎之食人,

先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！”他们的事例告诉我们，人生路上难免会遭受大大小小的挫折，这些挫折

可能使人一蹶不振，但也可能会锻炼人的意志，只要我们坚信阳光总在风雨后，面对挫折困难无所畏惧，就会成功。

【点睛】

参考译文：

甲：北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到95岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道,

就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷

纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，

往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三

个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮

助他。冬夏换季，才能往返一次。

河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵

草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？"北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比

不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无

尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

乙：有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲

避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中

一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，最后，老虎终于离开了。估计老虎吃人，先要对人施加

威风来吓唬人；可是(对于)不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！

10、1.（1）合伙吃饭抢着付钱（2）邀请“我”回家吃饭（3）回家路上给“我”买饮料（4）热

情（真诚、真挚、好客、淳朴）

2.（1）范例一：这个句子运用了比喻的修辞方法，将夕阳比作火焰，生动形象地表现出天气的炎热，为接下来写贾

平凹先生为我买饮料的细节做了铺垫。范例二：这个句子运用了夸张的修辞方法，地面烫得犹如空气在燃烧，传神

地表现出天气的炎热，为接下来写贾平凹先生为我买饮料的细节做了铺垫。（2）范例：夺是抢、强取的意思。在这里

指的是贾平凹先生知道自己的收入比“我”高不少，一定要自己付饭钱。这是人物的动作描写，生动形象地写出了贾

平凹先生的善良与热情。

3.范例：这句话的意思是，''我"受到到贾平凹先生一家的照顾，感受到了他们的热情和善意，我心里感到很温暖o

同时觉得贾先生一家的这份情谊太深厚，让我感到承受不起，无以为报，心里沉重。

4.范例一：第⑨段，作者运用了插叙的手法，交代过去每次去贾先生家临离时的情景，补充了文章情节，充实文章内

容，更全面地展现出贾平凹一家对“我”的热情照顾，表现了他们的善良热情。范例二：通过韩大姐对贾平凹先生

厨艺的评价，侧面表现了贾平凹先生并不擅长厨艺，但依然十分热情地邀请“我”来家里吃饭，表现出贾平凹先生的

真挚与热情。

【解析】

1.考查对文内容的概括。通读全文，整体感知，了解文章都写到什么人，发生了什么事，从中感受到人物怎样的品

质。此文人物是我和贾先生，我和贾先生的交往写了三件事，一是：我与贾先生合伙吃饭不下五十次，却从未掏过钱;

二是：贾先生于是就叫我去他家里吃饭；三是：行至西大街中段，贾先生停下来，跃下自行车，从腰间抽出几毛钱，

递给路边的商贩，买了两瓶饮料，塞给我一瓶。这些事看出贾先生是一个善良、诚恳、好客的人。

2.考查对句子的赏析。①句给出了赏析的角度，从修辞看，“一缕缕夕阳犹如一束束的火焰“运用比喻修辞手法，生

动形象地写出了天气的炎热，引出贾先生为“我”买饮料一事。②句从词语运用角度赏析，“夺”是贾先生的动作描

写，这里有“抢、强取”的意思，深知我的收入远不及他，由我买单，他心里不安。表现了贾先生的热情与善良。

3.考查对句子的理解。理解句子本着句不离段的原则，“心暖暖的”是因为贾先生夫妻二人对“我”的热情招待，

“我”心里感到很温暖。“沉沉的”是因为贾先生夫妻二人对“我”的情意很重，让“我”感到承受不起，无以为报，

故而心里沉重。

4.考查学生在文章构思和写作手法方面的理解。两个方面任选其一来分析即可。常见的写作手法有：情景交融、衬托

对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、托物寓意、咏物抒情等。如侧面描写，韩大姐笑着对

我说：“安黎，还是你面子大呀！我和他结婚一二十年了，他进灶房做饭，这还是头一遭呐！”韩大姐的话说明了贾

先生，没下过厨，为了“我”下厨做饭，衬托出贾平凹先生的真挚与热情。

11、1.联结平衡耗能（消耗）

2.示例一：可以。应该放在第④段中。因为这段材料突出说明了样的连接功用，而选文第④段也正好说明的是禅的连

接功用。

示例二：不可以。因为材料主要说明樟在家具结构中的重要的作用，而选文主要说明樟卯在古代木构建筑中的作用。

3.“功臣”一词说明了样卯结构对山西木塔的抗震起到了重要作用；体现了说明文语言的生动性，形象性。

【解析】

1.本题考查学生概括归纳文章内容的能力。在理解文章内容的基础上，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。从第

④段“樟卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效”可以知道这段话承上启下，第③段介绍的是樟卯

的连接功用，后面⑤、⑥两段介绍了样卯的平衡与耗能两个功效。

2.本题考查学生对说明文内容的理解，首先要认真阅读材料，明确材料介绍的内容，然后根据材料内容判断是不是对

说明内容起一定作用，进而解答。这道题可以从两个角度作答，如果认为可以，是因为这段话可以放在第④段，因为

这段材料突出说明了禅的连接功用，而选文第④段也正好说明的是样的连接功用。如果认为不可以，是因为材料主