中班音乐《小老鼠打电话》说课比赛课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

中班音乐活动小老鼠打电话说课人：小小舍

第1页010203说教材说活动目标说活动准备目录04说活动目标05说活动流程第2页Part01说教材目前通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少内容；同步中班幼儿年纪偏小且目前多数都是独身儿女，普遍存在出现粗心大意行为。第3页情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引发幼儿学习爱好。打电话是幼儿日常生活中经常见到，游戏语言易于幼儿模仿学习。通过游戏，幼儿能感受某些礼貌用语使用方法且学习如何打电话。游戏能让幼儿在轻松快乐气氛中体会到做事要认真，符合幼儿年纪特点和学习特点。第4页Part02说活动目标活动目标是教育活动起点和归宿，对活动起着引导作用。新《纲要》中指出，五大领域内容互相渗入，从不一样角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。第5页1.借助游戏情境理解、记忆歌词及游戏内容，并能控制好歌曲中间奏。2.初步学会边唱歌边做游戏动作，按节奏说出其中对话。3.体验与同伴共同演出、游戏乐趣。教学重点：目标一（借助游戏情境理解、记忆歌词及游戏内容，并能控制好歌曲中间奏。）教学难点：目标二（初步学会边唱歌边做游戏动作，按节奏说出其中对话。）第6页Part03说活动准备活动准备为活动成功开展提供了也许，布鲁姆说过，学生具有必要认知构造是掌握学习前提。纲要中也说，要为幼儿创设与教育相适应环境。第7页物质准备电话机、小老鼠手偶、指偶、图谱一张第8页Part04说教法、学法在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中体现和反应，敏感地觉察他们需要，及时以合适方式应答，形成合作探究式师生互动。第9页中班幼儿思维具有显著详细形象性特点，从幼儿结识事物特点来看，在幼稚园语言教育中落实直观性标准非常主要。以看图谱形式直接刺激幼儿视觉器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习爱好。1、直观演示法通过一系列有针对性提问能引导幼儿有目标地、认真地观测，启发幼儿积极思维。2、启发提问法教法第10页游戏法：游戏是幼儿最爱慕活动，在幼儿身心略感疲倦时，游戏能增强幼儿参与活动爱好。幼儿在轻松、快乐打电话游戏中能充足地体现自我，大胆说话。学法第11页Part05说活动流程《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动支持者、合作者和引导者，活动中应力求“形成合作探究式师幼互动”。第12页010203学习有节奏地打电话与接电话结合图谱，理解歌词内容，学习演唱歌曲玩“小老鼠打电话”游戏，体验与同伴共同游戏快乐活动步骤04活动延伸第13页一、学习有节奏地打电话与接电话01学习有节奏地打电话。02学习有节奏地接电话。03教师和幼儿一起玩打电话与接电话游戏。04分男女幼儿，练习互相打电话与接电话。第14页教师示范演唱，理解歌曲前部分内容。师：歌曲中小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？幼：玩娃娃家。师：是呀，歌曲中说过家家就是娃娃家意思。师：那小老鼠好朋友电话号码是多少呢？54，32，678。师：小老鼠拨电话号码时候，是很有节奏，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）师：小老鼠是怎么懂得电话号码？它手里拿是什么？幼：电话本。师：电话本是用来干什么？幼：写电话号码。师：对，是用来统计电话号码，后来我们也能够看着电话号码来给你好朋友打电话。01二、结合图谱，理解歌词内容，学习演唱歌曲第15页理解歌曲间奏部分02二、结合图谱，理解歌词内容，学习演唱歌曲师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词时候，老师在干什么？（教师再次示范，在间奏部分用点头动作表达。）师：在没有唱歌词时候，老师在干什么？幼：点头。师：对，在间奏部分老师用点头表达，（出示间奏图谱），你懂得间奏表达什么意思吗？幼：表达停下来。师：是呀，间奏表达一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面歌词。第16页030405教师率领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语调、声音、动作、表情等积极地体现歌曲。学唱歌曲后半部分最后两句歌词。教师率领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有合适语调、表情。二、结合图谱，理解歌词内容，学习演唱歌曲第17页师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”游戏呀？幼：想。师：好，目前让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，率领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地体现小老鼠和猫不一样姿态。三、玩“小老鼠打电话”游戏，体验与同伴共同游戏快乐第18页把老鼠和猫头饰投放到小舞台，让幼儿在玩区域游戏时，