2023年二年级数学教学计划

2023年二年级数学教学计划二年级数学教学安排1

一、指导思想：

努力贯彻党的教化方针，依据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、班级状况分析：

本学期我所任课的班级还是二年级，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标：

1.相识计数单位百和千，知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5.会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学详细措施

1.接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。

2.让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会千万的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展分一分的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3.引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4.培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5.注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6.创建地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建地运用教材，设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7.加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8.加强估算，激励算法多样化

估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。

由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。

五.课时支配

依据《义务教化阶段国家数学课程标准(征求看法稿)》中的各学段课程内容参考教学时间一览表，教材的编者为二年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

(一)解决问题(1周)

(二)表内除法(一)(2-4周)

1.除法的初步相识

平均分2课时左右

除法3课时左右

2.用2～6的乘法口诀求商7课时左右

整理和复习1课时

(三)图形与变换(5周)

剪一剪1课时

(四)表内除法(二)(6-7周)

用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右

解决问题4课时左右

整理和复习2课时

(五)万以内数的相识(8-9周)

(六)克和千克(10周)

(七)万以内的加法和减法(一)(11-12周)

有多重1课时

(八)统计(13周)

(九)找规律(14周)

(十)总复习(15-19周)

二年级数学教学安排2

一、教材分析：

本册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

这册教材的计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容是进一步学习计算的重要基础。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础学问。

在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面，本册教材支配了初步相识线段与角、从不同位置视察物体和简洁的对称现象，使学生通过视察、操作、初步相识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能分辨从不同位置视察到的物体的形态。

在统计学问方面，让学生相识以一当二的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。

数学广角是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察，分析及推理实力，以及有依次地、全面的思索问题的意识。

二、教学目标：

1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟的口算两个一位数相乘。

3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面的思索问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

三、学生状况分析：

二年级三班、四班共有学生60人，多数学生爱学习，学习主动性很高，能独立思索，仔细完成作业，但也有个别学生上课不仔细听讲，作业不能刚好完成，对于实践性作业敷衍了事，针对学生的实际状况，制定教学措施如下：

四、教学措施：

1、笔算教学和解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的实力，形成应用意识。

2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

3、表内乘法教学体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

4、结合有关教学内容加强估计意识与实力的培育。

5、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。

6、有步骤的渗透数学思想的方法，培育学生数学思维实力。

二年级数学教学安排3

一.教材分析：

为了实现《全日制义务教化数学课程标准》的课程目标，教科书突出如下特点：

1.为学生的数学学习构筑七点。

2.学生供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究

3.学生供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。

4.演示数学学问的形成与应用过程。经验学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型说明，应用与拓展的绽开。

5.满意不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试完成。

二.教学内容：

第一章生活中的轴对称其次章勾股定理

第三章实数第四章概率的初步相识

第五章平面直角坐标系第六章一次函数

第七章二元一次方程

三.教学重点和难点：

教学重点：

其次章勾股定理第三章实数

第五章平面直角坐标系第六章一次函数

第七章二元一次方程

教学难点：

其次章勾股定理

第六章一次函数

第七章二元一次方程

四.教学进度：

第一周：第一章第一节至其次节其次周：第一章第三节至第五节

第三周：复习第七章处理习题其次章第1节

第四周：其次章第2节3节

第五周：复习其次章处理习题

第六周;第三章14节

第七周：第三章5节6节复习第三章处理习题

第周：第四章

第九周：复习打算考试

第十周：第五章

第十一周：复习第五章处理习题第六章第一节

第十二周：第六章其次节至第三节

第十三周：第六章第四节

第十四周：第七章第12

第十五周：第七章第34

第十六周：复习第五章处理习题第十七周以后：复习考试

五.教学措施：

1、仔细学习教化教学理论，落实课标理念，让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。仔细探讨教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习爱好。

3、引导学生主动参加学问建构，营造民主、和谐、同等，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐。

4、通过实践探究，培育学生归纳推理实力和多种途径探求问题的解决方式。

5、培育学生良好的数学学习习惯，发展学生的非智力因素。

6、进行分层教化的探究，让全体学生都得到充分的发展。

7、主动参与教研组活动，主动参与教改试验和课题探讨。

六、教学中应当留意的问题：

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。

2、课堂上要特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性，让学生学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲精练。

3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同时对学生的作业刚好仔细批改，同时留意分层教学。

4、在教学中，应引导学生在学好概念的基础上驾驭数学的规律，并着重培育学生的实力。对于规律，应引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。

5、对于基本技能的训练和实力的培育，要遵循学生的相识规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有安排地进行。并要随着学生对基础学问的理解不断加深，逐步提高对基本技能和实力的要求，培育学生独立获得学问的实力。

二年级数学教学安排4

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教化方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本学问和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习主动性，使学生获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中找寻数学，用数学学问解决生活中的问题，培育学生解决问题的实力和创建性思维。初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、学情分析

2.1班和2.2班共99人，这两个班学生的学习数学的爱好都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有肯定困难。本学期我会把重点放在对学困生学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上保持，并逐步让他们在思维中胜利体验所获得的乐趣。

三、教材内容

这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、视察物体、统计、相识1000以内的数、方向和路途、千克和克、四边形、加减法。

四、教学重、难点

教学重点：表内乘法和除法，相识1000以内的数，千克与克，四边形。

教学难点：表内乘法和除法的计算，相识千克与克，以及数学思维的训练。

五、教学目标

第一单元排列问题

1.通过拼摆、沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形的排列规律。

2.结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。

3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理实力。

4.主动参与操作、拼摆、沟通活动，引导学生发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。

二年级数学教学安排5

一、教材分析:

本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的相识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上,教材集中支配了表内除法的教学。其次,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。

万以内数的相识变更了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法,支配了估算的教学内容,让学生进一步学习依据详细状况,运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,支配了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时支配解决问题的有关内容,让学生在驾驭了一些数与计算学问后,学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

在空间与图形方面,本册教材支配了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的相识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。

在统计学问方面,让学生进一步学习统计的意义,学习简洁的数据和整理的方法,相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力,发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。

二、教学目标要求:

1、结合现实生活中的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系,能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经验用7—9的乘法口诀求商的过程,驾驭用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题;在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,相识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物,并与他人沟通,培育学习数学的爱好和自信念,逐步发展学生的数感。

6、在详细的生活情景中,使学生感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上,培育学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境,进行加减法估算,培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培育学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;培育学生发觉和观赏数学美的意识,运用数学去创建美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。

三、学生状况分析:

我班学生经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。

存在问题:个别学生还没达到计算正确、快速;一部分学生在答题时比较马虎、马虎;个别学生在课堂上比较被动,不敢大胆表现;有几个学生常不能按时完成作业,比较拖拉。

四、教学详细措施:

为实现本学期的教学目标,依据本班学生的详细状况,在今后的教学中我将实行以下详细措施:

1、接着加强学习惯例和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。

二年级下册数学教学安排精选

一、指导思想:

努力贯彻党的教化方针,依据新《课标》基本理念,使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值,增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、班级状况分析:

本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班,三班共有学生54人,九班共有学生49人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大部分同学作业清晰,看法端正,对数学表示出了较大的爱好。

不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以至于马虎大意,没有很好的解决问题。须要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培育学生的学习爱好,使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标:

1.相识计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义,经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。

5.会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

7.解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能进行简洁的分析。

8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教材分析:详细目标

第一单元:解决问题

1.学生结合详细的情境,体会四则运算的意义。

2.通过购物等活动,初步感受混合运算与生活的亲密联系,并能运用有关学问解决生活中和实际问题。

3.培育学生的合作意识和实力,让学生经验与他人沟通各自算法的过程。

4.结合详细情境,让学生体会到混合运算要有肯定的依次;解决问题的过程中,发觉先乘除后加减的运算依次,以及小括号在运算中的作用。

5.引导学生驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行推断。

其次、四单元:表内除法

1.引导学生经验分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的亲密联系,并能结合生活实际进行应用。

2.使学生体验除法竖式的计算过程,能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。

3.探究有余数除法的试商方法,体会到余数肯定要比除数小。

第三单元:图形和变换

1.结合生活情境,引导学生直观相识直角、锐角和钝角,会借助三角板识别以上三种角。

2.通过视察、丈量、比拟、归纳,使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4.结合生活情境,让学生直观地相识平行四边形。

第五单元:万以内数的相识

1.联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的亲密联系。

2.通过实际操作,详细感受大数的实际含义,能运用数进行表达和沟通,逐步发展数感。

3.通过拨一拨等教学活动,相识万以内数的数位依次;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。

第六单元:克和千克

1.详细生活情境中,使学生感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000千克

2.使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简洁的计算。

3.建立质量观念的基础上,培育学生估量物体质量的意识。

第七单元:加与减

1.引导学生结合详细的情境,发展学生提出问题和解决问题的意识和实力,详细的情境中渗透德育。

2.解决问题的过程中,让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系,感受数学在实际生活中的应用。

3.引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并能正确进行计算。

4.引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。

第七单元:加与减

1.引导学生结合详细情境,解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。

2.引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法,能结合详细的情境进行估算。

3.引导学生经验与他人沟通各自算法的过程,能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。

第八单元:统计

1.引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.引导学生相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3.使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题,并能做出简洁的预料,能主动与同学沟通自己的想法。

4.让学生感受统计在生活中广泛运用,培育学生学习数学的爱好。

五、教学详细措施:

1.接着加强学习惯例和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。

2.让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中,依据学生的生活阅历创设问题情境,激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个,体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板,教室内或操场上分辨方向。

通过数学嬉戏你问我答,奇妙的495练习万以内加减法,通过设计图案复习相识图形,通过试验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的爱好,让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如:开展“分一分”活动,大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。

3.引导学生独立思索与合作沟通,帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中,激励学生独立思索、勇于发表自己的看法,擅长倾听他人的看法,与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。

4.培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题,教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动,如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说”培育学生提出问题和解决问题的实力,使学生体会到数学与现实生活的联系。

5.注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6.独创性地运用教材。教学中,依据本班学生的特点和实际状况,独创性地运用教材,设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点,结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以时常改进自己的教学观念和教学方法。

7.加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8.加强估算,激励算法多样化

估算在日常生活中有着非常广泛的应用,本册教学中,老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如,估计一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围,再进行计算。学习丈量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培育学生的估计意识和估计技能。

由于学生生活背景和思索角度不同,探究计算方法时,确定算法是多样的老师应敬重学生的想法,激励学生独立思索,提倡算法多样化。

六、课时布置

依据《义务教化阶段国家数学课程规范(征求看法稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下,老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

二年级下册数学教学安排精选

一、学生状况分析:

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。

二、教材分析:

本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的相识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上,教材集中支配了表内除法的教学。其次,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。

万以内数的相识变更了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法,支配了估算的教学内容,让学生进一步学习依据详细状况,运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,支配了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时支配解决问题的有关内容,让学生在驾驭了一些数与计算学问后,学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

在空间与图形方面,本册教材支配了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的相识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计学问方面,让学生进一步学习统计的意义,学习简洁的数据和整理的方法,相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。

本册教材还支配了“找规律”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力,发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。

三、教学目标要求:

1、结合现实生活中的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系,能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好学习习惯。

3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经验用7—9的乘法口诀求商的过程,驾驭用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题;在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,相识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物,并与他人沟通,培育学习数学的爱好和自信念,逐步发展学生的数感。

6、在详细的生活情景中,使学生感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上,培育学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境,进行加减法估算,培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培育学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;培育学生发觉和观赏数学美的意识,运用数学去创建美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问

四、教学措施

1、仔细学习《义务教化数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。

3、仔细探讨、创建性的运用试验教材,仔细备课、上课,向课堂教学要质量。

4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。

(1)对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的实力得到进一步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。

5、定期进行测试,刚好反馈总结。

二年级数学教学安排6

一、指导思想：

本学期，我们高二数学组全体成员将仔细贯彻我校的教化教学工作要点，在学校教育处工作安排的指导下，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。提高数学教学质量，努力让本组数学老师成为有思想、有追求、有实力、有阅历、有才智、有作为的新型老师，使备课组的工作更上一个台阶。

二、目标任务：

1、努力提高数学教学质量，使各班数学成果达到学校规定的有关标准。

2、在数学学科教研教改中注意素养教化，让本组老师成为一支思想素养、业务素养过硬的数学老师队伍。

3、狠抓生本教化，加强数学课堂改革力度，主动开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、主动开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教化之风，共同提高教化教学水平。

5、加强集体备课。本学期，我们组将根据学校的教学安排照实开展教研活动，仔细开展合作研练活动，根据个人探讨、同伴沟通、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高的步骤进行集体备课，听课后仔细评课，刚好反馈，如教学内容支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。

三、详细措施：

1、把握教材关：

认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学安排。安排要体现每单元重难点以及采取的措施，探讨解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要刚好进行记录，刚好进行反思，仔细反思个人的教化教学心得。

2、规范日常工作：

严格规范数学教学常规。每位老师要仔细制定教学安排，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和老师批阅作业的规范。

3、老师角色的改变：

全组成员要主动实践生本教化，真正实现老师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在讲的基础上扶着学生、牵着学生去驾驭学问，而是要将学问放给学生，放心、放手地让学生自主学习。

总之，我们愿与新课程同行，在探究中前进，在失败中成熟，把新课改引向深化。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。

第一学期进度表

版本

周次

月日

教学内容

必修2

1

9.1-2

1.1空间几何体的结构

2

9.5-9

1.2三视图和直观图，1.3表面积和体积，小结

3

9.12-16

第一章空间几何体复习2.1空间点、线、面之间的位置关系，

4

9.19-23

2.2直线、平面平行的判定及性质，2.3直线、平面垂直的判定

5

9.26-30

2.3直线、平面垂直的判定及性质，运动会

6

10.3-7

国庆

7

10.8-15

月考测试，试卷评讲，2.3直线、平面垂直的性质

8

10.17-21

其次章复习，3.1直线的倾斜角与斜率

9

10.24-28

3.2直线的方程，3.3直线的交点坐标与距离公式

10

10.31-11.4

3.3直线的交点坐标与距离公式，第三章复习

11

11.7-11

4.1圆的方程，4.2直线、圆的位置关系

12

11.14-18

4.3空间直角坐标系，第四章复习，模块考试

选修1-1（文）

选修2-1（理）

13

11.21-25

文：1.1命题及其关系，1.2充分条件与必要条件

理：1.1命题及其关系，1.2充分条件与必要条件

14

11.28-12.2

文：1..3简洁的逻辑连结词，1.4全称量词语存在量词

理：1..3简洁的逻辑连结词，1.4全称量词语存在量词

15

12.5-9

文：2.1椭圆，2.2双曲线

理：2.1曲线与方程，2.2椭圆

16

12.12-16

文：2.2双曲线，2.3抛物线，圆锥曲线复习

理：2.2椭圆，2.3双曲线

17

12.19-23

文：3.1改变率与导数，3.2导数的计算

理：2.4抛物线，圆锥曲线复习

18

12.26-30

文：3.2导数的计算，3.3导数在探讨函数中的应用

理：3.1空间向量及其运算

19

元.2-7

文：3.4生活中的优化问题举例

理：3.2立体几何中的向量方法

20

元.9-13

期末考试

二年级数学教学安排7

一、学生状况分析:

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。

二、教材分析:

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法与减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让学生体验与感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的相识变更了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位依次表与近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法与减法教学，适时支配解决问题的有关内容，让学生在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括锐角与钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的相识明显提前了，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面，教学克与千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了找规律的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好学习习惯。

3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经验用79的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感。

6、在详细的生活情景中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境，进行加减法估算，培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去创建美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问

四、教学措施

1、仔细学习《义务教化数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、仔细探讨、创建性的运用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的实力得到进一步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，刚好反馈总结。

五、课时支配：

一解决问题(4课时)

二表内除法(一)(13课时)

1.除法的初步相识

平均分2课时左右

除法3课时左右

2.用2～6的乘法口诀求商7课时左右

整理和复习1课时

三图形与变换(4课时)

剪一剪1课时

四表内除法(二)(9课时)

用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右

解决问题4课时左右

整理和复习2课时

五万以内数的相识(8课时)

六克和千克(2课时)

七万以内的加法和减法(一)(7课时)

有多重1课时

八统计(3课时)

九找规律(4课时)

十总复习(4课时

二年级数学教学安排8

时间过得真快，转瞬间开心的寒假生活已经结束。在新学期中我将以崭新的面貌面对新学期的数学教化教学工作，为了使今后的教化教学工作能够顺当地进行，特制定本学期数学教学工作安排，如下：

一.教学内容

本册的教学内容有：

①表内乘法和表内除法（二）

②万以内数的读法和写法

③分米、厘米、毫米和克的相识

④直线和线段

⑤万以内的加法

本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。

本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。

二、级状况分析：

201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，刚好上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。204班的孩子生源比较困难，相对淘气了很多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，刚好完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。

三、教学目标

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，驾驭全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。驾驭除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。

2、相识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，驾驭万以内的数位依次，能比较娴熟地读、写万以内的数。

3、驾驭加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。驾驭用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、相识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，驾驭相邻单位间的进率，学会简洁的化聚。直观相识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

5、通过教学，使学生受到思想品德教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育学生良好的学习习惯和心理品质。

四、教学特色

1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过找寻其中的数学学问，激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

3、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。

4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的实力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

以上这些是我本学期将对学生进行的综合训练，培育他们多种综合实力。同时我会在校领导的正确指引下，根据学校的工作安排，结合本班的实际状况，更好地开展本学期的数学教学工作的。

二年级数学教学安排9

任教班级状况：经过一年多的学习，大部分的学生逐步养成了较好的学习习惯。但部分学生活泼好动，学习习惯较差，上课时留意力不易集中，课堂中学生参加教学活动较被动。还有一些学生作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多学生学习习惯较好，上课思维活跃，敢于大胆发言。但大部分的学生都有马虎的现象，还有几位学生学习自觉性还不够，须要加强平常督促。

一、教学目标：

（一）学问与技能

1、通过数数相识千以内的数；相识质量和质量单位千克、克；能娴熟的口算表内乘除法；驾驭百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。

2、经验视察几何体的过程，了解简洁几何体和从不同方面视察到的图形；经验相识长方形、正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计图描述和表示一些数据。

（二）情感与看法

1、学生在老师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题，有主动探究学习的愿望。

2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。

3、使学生经验视察、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学思索过程的合理性。

4、形成良好的学习习惯。

二、教学重点、难点：

1、了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。

2、驾驭百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计图描述和表示一些数据。

三、教学措施：

1、仔细学习教化教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。

2、仔细钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作实力。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。

4、重视引导学生自主探究，培育创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让学生获得胜利感。

5、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率几学生自主探究的愿望。

6、结合学生的实际状况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的`内在品质。

8、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。

四、课时支配：

1.厘米分米米5课时

2.有余数除法12课时

3.相识一千以内的数8课时

4.千克和克5课时

5.四边形的相识6课时

6.三位数加减法12课时

7时分秒6课时

8.探究乐园4课时

二年级数学教学安排10

总结：以下就是职业中学二年级数学教学安排的全部内容，希望下面的文章能帮助老师们加强教研，探讨考纲考题，探讨课堂教学模式和方法！

一、学情分析

11电子（1），现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能主动思索，主动发言，课后也能主动地完成课外的学问积累，有两位同学参与县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生活就是混日子，上课不仔细听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成果就可想而知了。

二、教材分析

本学期依据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。详细内容：第八章有坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的学问阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让学生从直观上相识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培育学生的空间想象实力外，还培育学生逻辑思维实力。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中要激发并培育学生的学习爱好地，增加学生的社会实践实力，培育学生解决实际问题的实力。

三、教学目标

解析几何：驾驭平面直角坐标系内两点之间的距离公式和中点公式;理解直线的方程和圆的方程的含义，方程求两曲线的交点;理解直线的倾斜角和斜率，会依据已知条件，求直线的斜率和倾斜角;驾驭直线的点斜式方程和斜截式方程;理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，驾驭直线的一般式言行中，了角直线的方向向量和法向量;理解两直线同等行与垂直的条件，会求点到直线的距离;驾驭圆的标准方程和一般方程，理解直线与圆的位置关系;能利用直线和圆的方程解决简洁的问题。

立体几何：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体图形的直观图;理解空间点、直线、平面之间的各种位置关系;驾驭平面的基本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定;理解空间中的角;驾驭简洁多面体的有关概念、结构特征与性质;驾驭直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及表面积计算公式。

概率与统计初步：驾驭分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简洁问题;了解随机现象、随机试验的概念;理解古典概率的性质，会用古典概率解决一些简洁的实际问题。理解概率的统计定义;结合详细的实际问题情景，了解随机抽样的必要性和重要性。学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法;会计算样本方差和标准差;能依据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;会用样本的频率分布估计总体分布。

四、教学措施

从学生的实际状况入手，从其周边的生活入手，分解新学问，降低接受学问的难度，增加学生学习数学的信念，组建学习小组，以传帮带的形式实行共同进步

五、教学进度

周次

时间

单元

教学内容

课时数

1

9.2----9.8

8.1.1数轴上的距离公式与中点公式

8.1.2平面直角坐标系中的距离和中点公式

8.2.1直线与方程

1

2

1

2

9.9----9.15

8.2.2直线的倾斜角和斜率

8.2.3直线方程的几种形式

练习课

8.2.4直线与直线的位置关系

1

2

1

1

3

9.16-----9.22

8.2.4直线与直线的位置关系

8.2.5点到直线的距离

单元复习及测试

1

1

2

4

9.23-----9.29

8.3.1圆的标准方程

8.3.2圆的一般方程

8.4直线与圆的位置关系

8.5直线与圆的方程的应用

1

1

2

1

5

9.30-----10.6

国庆例假

6

10.7-----10.13

单元复习

9.1.1立体图形及其表示方法

9.1.2平面的基本性质

2

1

1

7

10.14-----10.20

9.2.1空间中的平行直线

9.2.2异面直线

9.2.3直线与平面平行

9.2.4平面与平面的平行关系

单元复习

1

1

1

1

1

8

10.21----10.27

9.3.1直线与平面垂直

9.3.2直线与平面所成的角

9.3.3平面与平面所成的角

9.3.4平面与平面垂直

单元复习

1

1

1

1

1

9

10.28-----11.3

9.4.1棱柱

9.4.2棱锥

9.4.3直棱柱和正棱锥的侧面积

9.4.4圆柱、圆锥

1

1

1

2

10

11.4-----11.10

9.4.5球

9.4.6多面体瑟旋转体的体积

复习

1

2

2

11

11.11-----11.17

期中考试

12

11.18-----11.24

期中试卷分析

10.1计数原理

10.2概率初步

2

2

1

13

11.25-----12.1

10.2概率初步

10.3.1总体、样本和抽样方法

10.3.2频率分布直方图

2

2

1

14

12.2-----12.8

10.3.3用样本估计总体

10.3.4一元线性回来

小结与复习

2

2

1

15

12.9------12.15

单元测试

2

16

12.16-----12.22

复习

17

12.23------12.29

复习

18

12.30-------1.5

复习

19

1.6-------1.12

复习

20

1.13------1.19

复习

21

1.20-----1.26

期末考试

二年级数学教学安排11

一、指导思想：

深化探讨备课、科学规范施教、仔细精细批改、刚好总结反思。

1.教学总原则：

降低基点，面对全体;深化内涵，追求高效;拓展延长，培育实力。

2.教学总目标：

稳定基础，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。

二、教材分析

本册教材在内容支配上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生供应现实、好玩、富有挑战性得学习素材，为学生供应探究、沟通得时间与空间，呈现数学学问得形成与应用过程，满意不同学生的发展需求。再每一章数学学问的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注意学生通过视察、分析、综合、比较、抽象和概括来驾驭学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。

本学期的教学内容共七章：

(一)生活中的轴对称

(二)勾股定理

(三)实数

(四)概率的初步相识

(五)平面直角坐标系

(六)一次函数

(七)二元一次方程组

(一)生活中的轴对称：

本章立足于学生已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引导学生逐步了解和领会轴对称现象的共同规律，相识有关轴对称的基本性质;同时，在简洁的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。

(二)勾股定理：

为了使学生能更好地相识勾股定理、发展推理实力，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又支配了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让学生经验视察、归纳、猜想和验证的数学发觉的过程，同时也渗透了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的困难化。在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。

(三)实数：

本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过详细问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和生产实际中，对于无理数我们经常通过估算来求它的近似值，为此，教科书支配了一节内容，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、检验计算结果的合理性等。最终教科书总牢固数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法则等。

(四)概率的初步相识：

教科书首先呈现二楼一个转盘嬉戏，通过试验与分析，使学生体会必定事务、不行能事务和不确定事务发生的可能性。然后，通过掷硬币的嬉戏，让学生了解事务发生的等可能性及嬉戏规则的公允性，并在大量做试验的过程中初步了解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估计事务发生的可能性。通过大量试验，学生对频率与概率的关系会有初步的体验。

(五)平面直角坐标系：

本章力图以现实的题材呈现有关内容，以好玩的、有肯定挑战性的问题呈现等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联系;通过呈现在现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈现在每个学生面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。

(六)一次函数：

由于已经有了六年级下册的铺垫，本章教材在设计上进一步体现了建立数学模型的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先探讨特别的正比例函数，再探讨一般的一次函数的教学依次，将正比例函数纳入一次函数的探讨中去。

(七)二元一次方程组：

本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。为了使学生经验学问的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实例建立二元一次方程，呈现方程是刻画现实世界的有效数学模型，同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种基本方法代入消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最终，通过对二元一次方程的解与一次函数图像的关系的探讨，建立方程与函数的联系，并得到二元一次方程组的图像解法。

三、学情分析

初二x班共有学生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于x