【高中语文】《江城子+乙卯正月二十日夜记梦》说课课件21张+统编版高中语文选择性必修上册

苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦说课稿12一、说课文《江城子-乙卯正月二十日夜记梦》是人教版选择性必修上册古诗词诵读中的一首值得我们用心学的一首词。其中表达的真挚深沉的思妻之情，值得我们用情去体味！二、说学情教学活动中学生是学习的主体考虑到我们学校学生的基础较差，主要还停留在泛读和初读的基础上，没有掌握系统的诗词鉴赏方法，针对这种基础比较薄弱的学生，我们唯有通过以教促学的方法，让学生逐步懂得如何鉴赏诗词。3古人云:授人以鱼不如授人以渔。只有传授有效的方法，才能举一反三，逐步提高鉴赏能力。三、说教学目标根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标:1、通过反复诵读，感知内容，分析诗词表达技巧，体味情感。2、领会诗词鉴赏中蕴含的语言美、表达美、情感美。3、感悟苏轼对亡妻的深情同时根据教学目标，参照已有的知识体验，确定本课的重点难点如下:1、重点:赏析诗词艺术手法中的虚实结合2、难点:感悟苏轼对亡妻的真情。5四、教学方法1、诵读感悟法。诗词教学贵在多读，让学生在不断的诵读过程中体会诗词的语言美、情感美、意境美。2、合作探究法。在教学中设计有深度的问题，让学生在合作探究中解决问题。6五、教学过程1、导入新课吟咏苏轼的豪放诗词《江城子-密州出猎》《念奴娇-赤壁怀古》导入新课。通过这两首词与本词的对照，来品味这三首词所体现的情感的不同。引导学生了解东坡先生那不为人知、似水柔情的一面。2、介绍作者、作品写作背景及解题3、教师范读。74、分析课文，体会词人运用虚实结合、抒情等表现手法来表达对亡妻的思念之情。唐代白居易《与元九书》有云:感人心者，莫先乎情。刚刚听了老师的诵读，同学们肯定也被苏轼对亡妻的深情打动了。那么，我请问同学们:东坡先生是如何抒发他对亡妻的深情的呢？换句话说，也就是用了什么样的表达技巧呢？对，用了直抒胸臆和想象的手法。那么，哪里是直抒胸臆？哪里是想象呢？8

《江城子》乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松冈。910十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉不错，“十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”是直抒胸臆。十年生死，阴阳相隔，两顾茫然，纵“不思量”，又“岂能忘”。“不思量”其实是强忍着思量。思而不得，何也？因为爱妻已撒手人寰、孤坟千里，顺势而下，词人发出了“何处话凄凉”的感喟。“凄凉”二字，有孤寂、有伤感、更有对爱妻的思念！纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。孤寂、伤感、思念无法排解，于是，词人展开想象，“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”纵然夫妻相逢你也不认识我，我已经是灰尘满面两鬓如霜了！这里运用了想象的手法，也就是虚写。可能同学们会问:老师，什么是虚写？什么是实写啊？那么，什么是虚写呢？什么是实写呢？11虚写、实写

其实，虚和实是相对的，概括来讲就是:当前为实，过去将来为虚；眼见为实，想象为虚；己方为实，对方为虚；客观为实，主观（梦境、仙境、愿望等）为虚。12纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜这是词人想象的画面，是虚写，但虚中又有实。“尘满面，鬓如霜”是词人真实存在的情状。这里运用了虚实结合的手法，写出了词人对爱妻的思念和因思念而致的形容憔悴！这是词的上片，那么下片词人又是如何传情的呢？联系老师刚才所讲的，认真思考一下。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处。明月夜，短松冈。对，主要是虚写，但又不纯粹是虚写，也是虚中有实，虚实结合。正所谓“日有所思，夜有所梦”，因思成梦，“夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”是梦中之景，是虚，但“小轩窗，正梳妆”又是曾经的实景。料得年年肠断处，明月夜，短松冈是梦后之思，是虚，词人想象在无数个明月辉映的夜晚，在短松冈处，他心爱的妻子柔肠寸断，思念着他。但这里虚写又与前面的有所不同。同学们，你们有没有看出来？提示一下，结合王维的《九月九日忆山东兄弟》来思考。料得年年肠断处，明月夜，短松冈前两句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是写己，是实。后两句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是想象他的兄弟在登高的时候思念他。诗人不写自己思念兄弟，却写兄弟思念自己，这就是我们曾经讲过的对写法，这种从对面落笔的写法，可使表达的情更深，意更浓。同样，这里词人也运用了对写法，词人不说自己思念亡妻，却说亡妻在思念他，如此就更深沉的表达了他对亡妻的浓浓深情。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。

在这里我要补充一下:很多名家关于这首词的“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 ” 的鉴赏中，都没有提到这里有虚实结合的手法，但我认为，这里运用了虚实结合的手法，所谓“诗无达诂，文无定法。” 东坡先生也说:横看成岭侧成峰，远近高低各不同。你所站的角度不同，那么，你所看到的景物也会有所不同。鉴赏诗词也一样。鉴赏角度不一样，体会也有所不同。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。这三句是梦中情景，词人想象回到家乡，看见妻子正在窗前梳妆。这是词人想象的画面，然而，这又何尝不是词人和他妻子曾经的日常。多少个柔情似水的清晨，多少次花前窗下，词人含情脉脉的看着爱妻梳妆打扮，或许词人也曾像张敞一样，为爱妻描过眉画过黛。词人把这些曾经的日常糅合在他的想象之中，所以我认为是虚实结合，更因为这些日常的小事，愈加突出了他对亡妻的爱念之深！六、课堂总结19这首词以“梦前——梦中——梦后”为时间线索，内容层层推进，引出梦中相逢，将“现实——梦境——现实”交织起来，通过虚实结合艺术手法来抒发对亡妻的思念之情。