2021-2022学年贵州省毕节市金沙县精诚中学高二（上）期中语文试卷（附详解）

2021-2022学年贵州省毕节市金沙县精诚中学高二（上）

期中语文试卷

一、现代文阅读（本大题共10小题，共36.0分）

阅读下面的文字，完成问题。

典故，在古代又称事类。南朝文论家刘勰在《文心雕龙》中说：“事类者，盖文章之外，

据事以类义，援古以证今者也。”所谓事类，就是文章在表意抒情之外，根据故事来类

比说明义理，引用故事、古语来论证今义。刘勰的界定与分类，今天依然为大多数学者

所认同并接受。典故可以表现为一个词语或短语，也可以表现为一句话、一句诗甚至一

段叙述。简而言之，典故包括事典、语典两类。

一个典故的意义，至少包含三个层面：一是典故最初生成时的意义；二是在文化传承的

进程中典故被不断运用的意义，这个意义可能会产生一些变化，甚至会大相径庭；三是

当下使用的意义。简单认识一个典故的意义，关注其当下使用的意义也能粗略理解，但

要深入理解一个典故的意义，这三者是不可或缺的。一句话，理解典故，不能脱离具体

的空间语境：生成的语境，历史中使用的语境以及当下运用的语境。

一个典故的生成，首先是一个由多到少的凝练过程，故事类的典故尤其如此，关羽疗伤

的大段文字最终浓缩为“刮骨疗毒”4个字，甚或“刮骨”二字。比较而言，语言类的

典故浓缩幅度没有故事类那么大，但也必须有此过程，如修齐治平，就是对《礼记•大

学》中开篇一大段文字的凝练，见贤思齐背后还隐含着“见不贤而内自省也”。其次，

一个典故的最终形成，还需要一个意义逐渐明确、固定的过程，典故生成的最初意义往

往具有多种思想倾向，在生成之后的话语实践中借助新的具体语境被反复陈述，倾向渐

趋固定，意义逐渐明朗，由此被大多数学者认可并使用。关羽刮骨的典故可以指向受伤，

可以指向疼痛，也可以指向勇敢无畏,而在文人的反复引用中，最终固定在了意志坚强、

勇敢无畏的意义层面上。

因此，要深入理解一个典故，不但要理解运用典故时的具体语境，还需要了解典故的生

成与传播过程中意义变化的情况。如果说典故的生成是一个由多到少的凝练过程，那么

对典故的理解与阐释就是一个由少到多的分析过程。在这方面，《平“语”近人》树立

了一个典范。习近平总书记多次强调，文化是一个民族最根本、最持久的推动力。在他

的一系列讲话、文章中，经常引用一些中国古代典籍中的故事、古语，并与朴素、大众

化的语言融合，形成了特色鲜明的话语风格。

新文化运动时期，胡适曾明确提倡“不用典”，倡导文学革命，推行白话文。今天我们

为什么还要学习并使用典故呢？

首先说明一点，新文化运动中胡适倡导“不用典”，并非彻底排斥用典，而是反对拙劣

的用典，意在构建一个以口语为基础的白话文系统。实践证明，新文化运动并没有彻底

隔断旧文化，经过改造的旧文化，反而成为新文化运动的得力资源。再者，典故尽管生

成于古代，但并非一成不变地作为一种特殊的词汇群体而存在，随着汉语的发展，也有

不少典故进入汉语一般词汇系统，成为现代汉语的常用词，被人们广泛理解和接受。从

最简单的层面而言，典故的存在，不但丰富了汉语的词汇系统，而且在文本写作、语言

交际层面发挥了重要作用。

典故不仅仅是文学创作、论事说理的修辞手段，也不仅仅是一种写作技巧、对话策略，

同时它还是历史的一个个缩影，是复述和记忆一个民族过往经历、所思所想的关键词。

从一定意义上讲，典故承载着传承历史、延续文化记忆的功能。因此，学习典故、使用

典故也是在重温历史，继承中国传统文化。从此层面而言，学典、用典具有更加深刻的

意义。

（摘编自王立群《典故的意义》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项

A.刘勰引用典故是为了说明义理，论证今义，此观点依然为今天大多数学者所认

可。

B.要深入理解典故，不仅要看生成的意义和传承中被运用的意义，还要看当下的

意义。

C.典故最终生成意义与它最初意义很少发生变化，即使有变化，也可能只是微小

的变化。

D.学习、使用典故其实是对传统文化的自觉传承与接受，同时也是文化自信的一

种表现。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文中列举故事类典故“刮骨”的例子，论证了典故的生成有一个由多到少的凝

练过程。

B.文章用《平“语”近人》运用典故的范例，论证了典故的理解和阐释是由少到

多的分析过程。

C.全文从典故的形成、分类、理解方法和现实意义等方面展开论证，条理清晰，

逻辑严密。

第2页，共34页

D.胡适曾明确提倡“不用典”这一事例从反面论证了今天我们还是有必要学习并

使用典故。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.在典故的生成凝练过程中，语言类典故相比故事类典故而言，浓缩幅度更大，

更为简练。

B.习近平同志的讲话、文章充分践行了“文化是一个民族最根本、最持久的推动

力”的思想。

C.随着汉语的发展，不少典故成为现代汉语中的常用词，因此也就失去了典故的

特殊意义。

D.典故的最初形成，其思想倾向性是比较明确的，会在反复陈述中被大多数学者

认可并使用。

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

李子柒，“现象级”网红。这位美食博主，以中国传统美食文化为主线，用时间跨度极

大的镜头记录了春耕夏种、秋收冬藏，三时三餐、四季流转的农家生活，创造了一幅田

园牧歌的美好画卷。令人惊叹的是,她的视频在Youtube上备受追捧，收获735万粉丝，

影响力堪比CNN,无数外国粉丝留言“她让我爱上中国文化”“求英文字幕跟进”。

不过，相较于外网的齐声点赞，国内网友则质疑颇多，很多人觉得她的视频总在中国农

村的旧式耕作生活上打转转，是展示中国的“落后”，是负面文化输出。

落后还是先进，很多时候只是相对概念。持有这类看法的网友，其实是在潜意识中将叙

事背景设定为超现代的工业社会，选择的参照系大概也是发达国家的大城市。礼赞工业

成果无可厚非，可讴歌田园生活就是展示“落后”吗？事实上，工业文明和农业文明，

只是人类社会发展的不同阶段，并无绝对意义上的先进与落后。至于有人质疑李子柒镜

头下的农家生活不真实，其实更无必要。艺术源于生活必然高于生活，田园牧歌不一定

要唯浑身污泥才是真实，美学大家朱光潜早就说过，完全依葫芦画瓢把现实复制到艺术

作品里，难有美感。

“每个人心中都有一片草原，每个人心中都有一座城堡。”养蚕、绿丝、刺绣、竹艺、

木工、做纸……李子柒的故事何以无障碍地跨越地理，让不同文明之间实现交融和对话?

与其说是迎合了外国人对中国旧式田园生活的想象，不如说是戳中了在钢铁森林中栖居

太久的人类对田园诗意的怀念与畅想。“采菊东篱下，悠然见南山”的返璞归真，爱生

活、爱家乡的朴素情感，往往具有穿透时空的力量，让不同肤色、语言、文化背景的人

们心生共鸣、心有慰藉。

当然，李子柒的爆火并非偶然。在视频高点击量的背后，其实是西方世界对崛起的中国

之好奇。他们以这位网红博主的视频为窗口，探寻的是中国传统文化的奥秘与魅力。从

这个角度来看，李子柒至少是丰富的中华文化对外传播中的一个剪影。崛起中的东方古

国，不仅有高楼大厦、大国重器，还有“一箪食一瓢饮”的田园诗意。

与其纠结李子柒的视频算不算文化输出，或许我们更该思考的是：怎样才能更好地进行

文化输出。任何一种文化，要想被理解，首先得动人。记得在李子柒做“古法长安纸”

的视频下，很多外国人惊诧不已，然后有中国人用英语给他们科普这是中国古老的造纸

术。文化输出是一个润物细无声的长期过程，仅凭一人之力肯定无法传递全部，还期待

更多“李子柒”，从不同角度、不同侧面，向全世界展示一个既富有独特的传统文化内

涵，又不断向现代化前行，丰富、多样、精彩的中国。

（摘编自《北京日报》2019年12月11日）材料二：

毋庸置疑，李子柒的作品具有浓浓的中国风，三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月枇

杷熟，她摘来制成枇杷酥，还有养蚕、蝶丝、刺绣、竹艺、木工等，无不具有鲜明的中

华传统文化意象，加之视频后期制作采用的低沉悠扬的传统曲风，成功塑造了一种诗意

的山居生活情境。这些作品可以让人们回味中国古人的衣食寝居，畅想一种超脱于消费

社会的亲近自然的生活方式，在全球化裹挟的现代性问题席卷世界之时，这种生活方式

很容易引起各国网友的共鸣。

李子柒的海外走红,与其说是一种“文化输出”，不如说是一种文化现象。“文化输出”

似乎带有一种预设的目的和动机，带有不同文明竞逐高下的“文明冲突论”意味。李子

柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任，事实上，她只是

抓住了短视频发展历史机遇的一个创业者，用自己的勤奋和纤巧展示山村生活的美好部

分，以期获得观众的认可和关注。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀

传统文化落地不同文化语境，传递出精致的、文明的、可亲的、具有烟火气和人情味的

中国形象，这是一个全媒体时代传承与传播中华文化的生动案例，其中具有值得总结的

文化传播规律。

文化的融合和文明的传播是一个奇妙的旅程，常常暗合“无心恰恰用，用心恰恰无”的

规律。中华传统文化博大精深，其内在的价值理念也具有很多面向，我们要取其精华，

去其糟粕，继承和发展其中符合社会进步和人的发展需要的价值理念。楼宇烈先生曾指

出，“与西方文化相比，以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神，也是一个最重

要的特征”。李子柒的作品不是宏大叙事，其记录的是一个普通中国人的日常生活，但

却恰恰展现了中华传统文化中的人文精神，而这正是中华文化与世界文明对话的重要价

值共识。

第4页，共34页

（摘编自《经济日报》2019年12月10日）材料三：

在很多人的印象中，“文化输出”是文创领域高大上的、有着强烈使命感的一种行为，

需要很强大的包装能力。所以当《功夫熊猫》这部充满中国元素但却是由外国人制作的

电影火爆市场时，很多人为之遗憾-中国有许多很好的文化资源，但并没有得到充分的

利用，并开始感叹，做文化输出是一件很讲究技术实力的工作。

套用上面这种逻辑，李子柒显然不算文化输出，她只是误打误撞，让很多外国人了解到

中国的乡村生活和美食文化。而且，客观地说，外国网友关注她可能有着复杂的动机,

文化好奇心只是其中一部分，更多的人是带着某种治愈的目的，尤其是那些在都市强压

力之下生活的人们，需要在这样的童话世界里寻找慰藉。对于他们而言，李子柒来自哪

里不重要，重要的是看到她的视频能获得愉悦，得到放松，仅此而已。

那些认为李子柒不算文化输出的观点中，还有一种非常普遍的说法，即李子柒把中国落

后的一面展示给了外国人，“中国人不是这样生活”，李子柒这样做其实是中国人的罪

人。准确地说，这种观点并非否定李子柒是文化输出，而是认为李子柒不是我们所需要

的文化输出。那么这里所要讨论的就是另外一个问题，也就是我们到底需要怎样的文化

输出？

呈现中国真实甚至落后的一面到底对不对，这个问题几十年前就有过讨论。1972年，

享誉世界的电影大师安东尼奥尼曾受中国政府之邀来到中国，拍摄了一部名为《中国》

的大型纪录片。但因为认为《中国》并没有展现中国最好的一面，国内并不欢迎此片。

而按照安东尼奥尼的说法，”其实《中国》是一部关于中国人的电影”。并表示“我没

有坚持去寻找一个想象中的中国，而是把自己交付给了能看到的现实，我觉得是做对

了”。这部电影后来获得了很多大奖，一直被视为国外了解中国的窗口，即便到今天，

它仍然是那个年代重要的影像资料，极具历史价值。

如今《中国》已经不再敏感，它成了怀旧的珍贵素材，很多人因此感激安东尼奥尼的工

作。从对有关《中国》评价的变迁不难看出，一些陈旧过时的观点正逐渐被抛弃，只是

时不时还会冒出来吓唬人。从《中国》到李子柒，这些成功的案例表明，表现普通人的

生活也能打动人感染人，文化输出需要打破过去的条条框框。

李子柒用唯美的风格讲述乡村故事，她的拍摄讲究商业技巧，但这只是提升了消费体验,

她所讲述的那些故事，其“剧本”来自真实的乡村生活，这才是很多人喜欢她的一个主

要原因。澄清争议，走出误区，李子柒呈现给国外网友的东西，这种小而美的中国故事

所获得的共鸣，相信会激励更多的李子柒，因为这是文化输出，而且是我们所需要的文

化输出。

（摘编自新媒网2019年12月07日）

4.根据材料一，下列说法不正确的一项是

A.李子柒的作品在海外异常火爆，但在国内却受到冷落，不断遭到众多网友的质疑。

B.国内网友质疑李子柒的原因是认为其作品展示了中国落后的一面，而且不够真实。

C.作者认为李子柒作品是否是文化输出并不重要，重要的是对文化输出的深层思考。

D.文章采用了驳立结合的论证结构，先反驳网友的观点，然后正面阐述自己的看法。

5.根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是

A.《功夫熊猫》的例子证明，中国有非常丰富的文化资源，只要充分开发和利用，

便可以为世界各国文化的交融贡献中国智慧。

B.安东尼奥尼拍摄的《中国》最初并不受欢迎，但是因为它的真实性，最终获得了

广泛认同，这种经历与李子柒的作品很相似。

C.材料二认为李子柒只是一个普通的农村创业者，她的作品虽然让中华优秀传统文

化落地不同文化语境，但算不上真正的文化输出。

D.材料三认为，李子柒的成功会激励更多的人主动承担文化输出的责任，真实记录

日常生活，以小而美的中国故事让世界了解中国。

6.综观三则材料，李子柒的故事对中国文化输出有怎样的启示？

阅读下面的文字，完成下列试题。

平凡的世界（节选）

路遥

①快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般

沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草。庄稼地中间的

苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色；

路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。

②他一边走，一边揪了一把苦艾、凑得鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由

想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在

全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过

去了。人啊，有时候觉得日子过得太慢；有时候又觉得太快了，简直来不及做什么！记

得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉

了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被

打倒后，他才好象一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他

多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面

第6页，共34页

的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内

既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现

在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最

起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。

③田福军被现在队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑象个山水洞一般黑暗，大白天进

去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老

婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门场崂里惊

恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头-大概是怕生虱子。

午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他

一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其它都

是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了0

④田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被

他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇

了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人

和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。

⑤他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就

双膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快

救救我一家人的性命……”

⑥田福军慌得一把损下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？”

⑦老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……”

⑧“一颗粮也没了？”田福军问。

⑨“就是的……”

⑩“口粮哩？”

⑪“扣了！”

⑫“为什么扣了？”

⑬这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也

不敢给……”

⑭“我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。“走，我到你们家去看看！”

⑮田福军立刻扶着老汉出了队长家的门；队长本人也紧撵在后面来了。

⑯田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰

问话，这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五

岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙

站起来，绝望地望着他。

⑰田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩

膀，说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不放给他们分粮，

我……”

⑱“混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住长的衣服，拉着他即刻就

去盘粮食。

⑲当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬蜒着跪在门口，哭成

了一堆……三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了

公社来开会。

⑳会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少

粮？”

㉑他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除

过个别村，大部分村子都有许多缺粮户；有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅

了。

㉒问题相当严重。如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些

队没一颗粮食。所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的；上面规

定，任何情况下都不准动用一一动用这粮食就等于犯法！

㉓此刻，田福军无法顾及个人的后果一一他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开

各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上一一这

第8页，共34页

样就可以看作是借粮，而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为

此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护……

7.下列对本文相关内容的理解，不正确的项是（）

A.“他的喉咙顿时被堵塞了”通过写田福军当时的感觉，表露出他发现百姓生活

艰难情况后的难过和愧疚之情。

B.看到田福军和队长扛着两袋粮食回来时，老汉一家哭成了一堆，是因为终于可

以活命，心里感到暂时有希望了。

C.小说写田福军考察村中百姓生活状况后决定开仓放粮，战备粮空缺下的数目以

后再补，旨在表现他灵活变通的个性。

D.队长一家人吃糠咽菜，生活困难；老汉一家更是衣不蔽体，家中老人奄奄一息，

这些反映了当地百姓生活的普遍状况。

8.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头写快到端阳节时，山鸡和野鸡鸣叫、苜蓿盛开、麦穗泛黄的乡村景色，

交代了时间和地点，赋予了人物活动的空间。

B.“合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色”的神态描写，生动地表现出了女孩

子因为体弱多病而产生的绝望心理。

C.小说语言有很高的辨识度，多处语言具有典型的地域特征和鲜明的时代印记，

如“口粮哩？”就是当时典型的生活用语。

D.文章多次运用细节描写，展示当时农村百姓生活的艰难，为塑造田福军的形象

作铺垫，也推动了故事情节的发展。

9.小说第二段的插叙有何作用？请结合内容简要概括。

10.路遥在另一部作品《人生》中曾说过：“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，

无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。”请

结合这句话的内涵，分析文中田福军这一人物形象。

二、文言文阅读（本大题共5小题，共19.0分）

阅读下面的文言文，完成各题。

霍光，字子孟，票骑将军去病弟也，河东平阳人。票骑将军击匈奴，道出河东，还，乃

将光西至长安，时年十余岁，任光为郎，稍迁诸曹侍中。去病死后，光为奉车都尉光禄

大夫，出则奉车，入侍左右。出入禁阚二十余年小心谨慎未尝有过甚见亲信上年老察群

臣唯光任大重可属社稷乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光上病笃，光涕泣问日：

“如有不邙，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子，君行周公之事。”武帝

崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。帝年八岁，政事壹决于光。光与左将军上宫桀绡嫡相

亲，光长女为桀子安妻，有女年与帝相配。桀因帝姊盖主内安女后宫为便仔，数月，

立为皇后。光时佐外出，桀辄入代光决事。桀父子既尊盛，而德长公主。公主近幸河间

丁外人，桀、安欲为外人求封，光不许。又为外人求光禄大夫，又不许，长主大以是怨

光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭。由是与光争权。燕王旦自以昭帝兄，常怀

怨望。御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨恨光。于是皆与燕王通谋，诈令人为燕王上

书，言光专权自恣，疑有非常。候司光出沐日奏之。桀欲从中下其事，桑弘羊当与诸大

臣共执退光。书奏，帝不肯下。明旦，光闻之，止画室中不入。有诏召大将军。光入，

免冠顿首谢，上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。”而上书者果亡，捕之甚急。

后桀党与有谐光者，上辄怒F1：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”

自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。

事发单，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀。光威震海内。

（节选自《汉书•霍光传》）

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.出入禁闹二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属

社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/

B.出入禁闹二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重何属

社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/

C.出入禁网二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可

属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/

D.出入禁阔二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可

属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.不讳，字面意义是指不可隐讳，又常常用作对尊长者死亡的一种委婉的代称。

B.结婚，文中指男方女方两家之间结成婚姻关系，现代指男性与女性结为夫妇。

C.休沐，字面意义是休息沐浴，古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息。

D.发觉，文中指败露，现代指发现、觉察，败露也可以理解为被发现、被觉察。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.霍光得到提携，又受武帝重托。他由兄长去病带至长安，仕途上屡获升迁，直到

侍奉皇上；武帝临终，将少子托付给他，要他行周公辅佐之事。

B.霍光主持大局，得罪一干权贵。他秉公处事，拒绝权臣的无理请求，因此遭到怨

第10页，共34页

恨，以致后来受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告。

C.霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敌想扳倒他，让人假托替燕王上书，说霍光专

权放纵，或将发生意外之变；昭帝却不予理会，表示霍光无罪。

D.霍光挫败政敌，威名天下传扬。昭帝力挺霍光，政敌再也不敢发声，于是转而暗

中谋杀霍光，结果弄巧成拙，被一举铲除，霍光因而威震海内。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①桀因帝姊盖主内安女后宫为他仔，数月，立为皇后。

②上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”

15.文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么？

三、诗歌鉴赏(本大题共2小题，共9.0分)

阅读下面这首宋词，完成各题。

点绛唇•春愁

赵鼎©

香冷金炉，梦回鸳帐余香嫩。更无人问，一枕江南恨。

消瘦休文②，顿觉春衫褪。清明近，杏花吹尽，薄幕东风紧。

【注】①赵鼎(1085-1147)：南宋政治家、词人，宋高宗时曾任宰相。②体文：南朝

时才子沈约的字，沈约一生多愁善感，后有“沈约腰瘦”之说。

16.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.上片前两句写醒来时闲雅静谧的场景，“嫩”字运用通感手法，表现出余香的幽

淡轻微•

B.上片最后一句用“一枕”修饰“恨”，使抽象情思具体可感，突出主人公不尽的

愁绪。

C.下片开头化用典故并运用借代手法来写感受，“顿”字突出消瘦之快，令人感伤。

D.这首婉约词写闺阁之思，通过景物描写曲折含蓄地表露了主人公的情感，意境幽

美。

17.这首词最后两句“杏花吹尽。薄暮东风紧”有何妙处？请简要赏析。

四、默写(本大题共1小题，共6.0分)

18.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《庄子•逍遥游》中的斥II无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“,

”,也就是飞行的极致了。

（2）李白《蜀道难》中“,”两句，回顾了“五丁开山”的传说。

（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“,"两句，写戍边将士

满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

19.阅读下面的材料，根据要求写作。

开学之际，复旦大学00后新生曾健宇火了。今年暑假，通过做家教挣得了3000

余元的学费，由于不够，他选择向父母借部分来支付学费。与大多数同龄学生的学

费由父母承担不同，这一另类的入学方式让曾健宇成了网红。问及背后原因，曾健

宇说，父亲曾跟他说过，18岁以后的费用只能“借”给他。

该做法引发网友热议。有网友表示赞成，认为有利于培养独立自主的能力，“爱你

不是什么都应该给你，成年后要学会承担！”也有网友提出异议，认为学生的主业

应该是学习，如果忙着赚钱耽误了学习时间，容易导致捡了芝麻丢了西瓜；还有网

友认为，父母不给孩子支付学费，会导致亲情淡漠。

对于网友们的议论，你有怎样的认识呢？请选择你认同或反对的一个点，给曾健宇

写封信，表明你对他这一做法的态度。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

六、其他（本大题共5小题，共20.0分）

作为“新动能”之一，共享经济有着的前景。共享单车、共享停车、共享租屋等就是

已走近普通大众的共享产品。“共享+”，这是好事，然而，也有一些所谓的“共享”，

因为缺少有效的管理手段和盈利模式，（）比如，有人把“共享雨伞”投放到地铁

口、公交站台等交通节点，结果半个月后；有人在城市街头投放“共享马扎”，但管

理跟不上，最终被市政部门清理搬走；有人推出“共享睡眠舱”，但安全、消防、卫生

都不过关，最终被管理部门叫停……

共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，从而提高资源

利用率，权利人也能从中获益。其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，避

免新的资源开掘。“伪共享”之所以没市场，就在于他们对消费者的需求却因制造“虚

假需求”，造成了不必要的资源浪费，成了“非共享、不经济”。“共享项目”只有摆

脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在分享平台上做深做透，才能找到真

正清晰的发展焦点和盈利路径。

第12页，共34页

20.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.光风霁月百家争鸣不胫而走不以为然

B.光辉灿烂百花齐放不翼而飞不以为意

C.光辉灿烂百家争鸣不翼而飞不以为意

D.光风霁月百花齐放不胫而走不以为然

21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.不仅浪费社会资源，也透支了“共享”的公信力，成了“伪共享”。

B.既浪费社会资源，也透支了“共享”的公信力，成了“伪共享”。

C.不仅社会资源浪费了，”共享”的公信力也被透支了，成了“伪共享”。

D.成了“伪共享”，不仅浪费了社会资源，也透支了“共享”的公信力。

22.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，反过

来提高资源利用率，权利人也能从中获益。

B.共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人提高资源利用率，对使用权进行

临时性转移，反过来也能从中获益的经济模式。

C.共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，从而

提高资源利用率，权利人也能从中获益的经济模式。

D.共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人提高资源利用率，对使用权进行

临时性转移，并能从中获益的经济模式。

23.下面文段有三处语言表达存在问题，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①家乡总在牵动着我们的情思。②我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留

下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。③这里所说的家乡，主要指我们居住的城

乡社区。④用适当的方式参与和关注家乡的文化生活，有助于我们增强认识社会和

阐释自己见解的能力。⑤课本围绕“家乡文化生活”为中心展开学习活动。⑥通过

采访、考察和查阅文献等方式，使我们能够了解家乡的人和物，深入认识家乡，对

丰富家乡文化生活提出合理建议。⑦让我们一起回顾昨天，考察今天，展望明天，

寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。

24.湖南师大附中名人文化广场拟制作湖湘名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列关于历

史人物曾国藩的材料。请你据此写一段简介，要求100个字以内（不含标点）。

①1811年11月26日，曾国藩生于湖南湘乡，字伯涵，号涤生。兄妹九人，曾国

藩为长子，祖辈务农，生活宽裕。6岁入塾读书，8岁能读八股文诵五经。1838年，

殿试考中同进士，在京十年，连跃十级，后官至两江总督、直隶总督，封一等毅勇

侯。1872年，曾国藩卒于南京，追赠太傅，谥号“文正”，与李鸿章、左宗棠、

张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。

②1853年，曾国藩创立湘军，筹建水师，力挽狂澜，经过多年廛战后攻灭太平天

国。他主张“剿发捻，勤远略”，向西方学习先进的科学技术，兴办洋务。创办了

安庆内军械所，建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一

批西方书籍，安排了第一批赴美留学生，可谓中国近代化建设的开拓者。

③曾国藩一生奉行程朱理学，学术造诣极深，提出气学来弥补理学之局限，谓“张

子之《正蒙》，醇厚正大，邈焉寡傅”。他继承桐城派，创立晚清古文的“湘乡派”，

乃湖湘文化的重要代表。著有《求阙斋文集》《诗集》《读书录》等百数十卷，被

整理成《曾文正公全集》，传于世。曾国藩一生勤勉于书法创作，楷书劲健刚拔，

行书劲健遒俊，与同代书法家包世臣、何绍基齐名。

④曾国藩一生奉行人格修炼，为政以耐烦为第一要义，主张凡事要勤俭廉劳，不可

为官自傲。他修身律已，以德求官，礼治为先，以忠谋政。他主张“耕读传家”“和

以治家”“勤以持家”，并提出教子十条，言传身教，教子十分成功，著有《曾国

藩家书》.

第14页，共34页

答案和解析

1〜3.【答案】C、D、B

【解析】（1）C.“典故最终生成意义与它最初意义很少发生变化，即使有变化，也可

能只是微小的变化”理解有误。从文中第二段“这个意义可能会产生一些变化，甚至会

大相径庭”分析可知，“这个意义”指的就是“最初意义”。故“最初意义可能会产生

一些变化，甚至会大相径庭”。

故选C。

（2）D.“从反面论证了今天我们还是有必要学习并使用典故”说法错误，依据原文

第五段，胡适曾经明确提倡“不用典”，只是称述了一段历史，引出“今天我们为什么

还要学习并使用典故”这个话题。故此项曲解原文文意了。

故选D。

（3）A.“语言类典故相比故事类典故而言，浓缩幅度更大，更为简练”理解有误。

依据原文第三段“语言类的典故浓缩幅度没有故事类那么大，但也必须有此过程”分析

可知，应该是“故事类典故浓缩幅度更大，更为简练”。

C.“因此也就失去了典故的特殊意义”理解有误。依据原文第六段“随着汉语的发展，

也有不少典故进入汉语一般词汇系统，成为现代汉语的常用词，被人们广泛理解和接受”

可知，原文无此意，此项属于无中生有。

D.“其思想倾向性是比较明确的”理解错误。依据原文第三段“其次，一个典故的最

终形成，还需要一个意义逐渐明确、固定的过程，典故生成的最初意义往往具有多种思

想倾向”分析可知，生成初期，思想倾向性往往是多种、不明确的。

故选B。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出相关的信息，

然后与选项比较。

（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否

能在原文中找到依据。

选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅

仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱,

排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。

4〜6.【答案】A、C、

【解析】(DA.“但在国内却受到冷落，不断遭到众多网友的质疑”错误。原文“不

过，相较于外网的齐声点赞，国内网友则质疑颇多”文中没有说在国内受到冷落，仅仅

是质疑颇多。故选A。

(2)A.“《功夫熊猫》的例子证明，中国有非常丰富的文化资源，只要充分开发和

利用，便可以为世界各国文化的交融贡献中国智慧”这句话错误。举例《功夫熊猫》是

想证明做文化输出是一件很讲究技术实力的工作。B.“这种经历与李子柒的作品很相

似”错误。李子柒的作品在最初就很受欢迎以至于成为中外网红，所以他俩的经历不相

似。D.“李子柒的成功会激励更多的人主动承担文化输出的责任，真实记录日常生活，

以小而美的中国故事让世界了解中国”错误。原文是说“这种小而美的中国故事所获得

的共鸣”会激励人。而不是李子柒的成功。故选C。

(3)根据材料二“李子柒的作品不是宏大叙事，其记录的是一个普通中国人的日常生

活，但却恰恰展现了中华传统文化中的人文精神，而这正是中华文化与世界文明对话的

重要价值共识”总结为，文化输出要有独特的传统文化内涵，体现中华传统中的人文精

神；不一定是宏大叙事，普通人的故事同样感人。根据材料三“从《中国》到李子柒，

这些成功的案例表明，表现普通人的生活也能打动人感染人，文化输出需要打破过去的

条条框框。李子柒用唯美的风格讲述乡村故事，她的拍摄讲究商业技巧，但这只是提升

了消费体验，她所讲述的那些故事，其‘剧本’来自真实的乡村生活”可总结为，要打

破过去的条条框框，要敢于展示真实的文化现状，在输出方式上首先要做到“动人”，

要能引发不同国家人们的共鸣。根据“文化的融合和文明的传播是一个奇妙的旅程，常

常暗合'无心恰恰用，用心恰恰无’的规律”可总结为，文化输出不要太过刻意，融合

过程要符合“无心恰恰用，用心恰恰无”的规律。根据材料一“文化输出是一个润物细

无声的长期过程，仅凭一人之力肯定无法传递全部，还期待更多‘李子柒'，从不同角

度、不同侧面，向全世界展示一个既富有独特的传统文化内涵，又不断向现代化前行，

第16页，共34页

丰富、多样、精彩的中国”可概括为，文化输出是个长期过程，需要更多人加入向世界

展示中华传统文化的大军。

答案：

(1)A

(2)C

(3)①文化输出要有独特的传统文化内涵，体现中华传统中的人文精神；②不一定是

宏大叙事，普通人的故事同样感人；③要打破过去的条条框框，要敢于展示真实的文化

现状；④在输出方式上首先要做到“动人”，要能引发不同国家人们的共鸣；⑤文化输

出是个长期过程，需要更多人加入向世界展示中华传统文化的大军；⑥文化输出不要太

过刻意，融合过程要符合“无心恰恰用，用心恰恰无”的规律。

(1)本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把

握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，

对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。

(2)本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项，然后

到文中找到相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对

应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

(3)本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本相关信息的能力。要整体把握文章内

容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，从中筛选出符合题目要求的信

息，进行整合概括回答问题。

选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅

仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱,

排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。

7〜10.【答案】C、B、①展现了文革前后中国农村的生活状况，为故事的发生交代了时

代背景。②体现了田福军强烈的责任感和解决百姓温饱问题的决心和信心，为情节发展

做铺垫。③突出表现了田福军对农村的深厚感情以及心系百姓、工作方式灵活等形象特

点。、①人在面临矛盾做出选择时，勇敢的人可以舍弃个人利益选择维护集体利益，哪

怕会因此承受一定的后果。②“文革”结束，当时农民吃饭问题依旧解决不了，但他毅

然投入到解决农民温饱问题的工作中来，这种选择体现了他强烈的社会责任感。③面对

饥饿问题，他不顾个人后果，违反上级规定开仓放粮，这种选择体现了他勇于担当，公

而忘私的勇气和魄力。

【解析】

1.【分析】

本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看,

既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的

分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文

章主旨做出准确判断。

【解答】

C.曲解文意。”旨在表现他灵活变通的个性”错，依据原文“此刻，田福军无法顾及个

人的后果一一他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分

发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上一一这样就可以看作是借粮，而不

是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他

也可以为自己的行为辩护……”，旨在表现田福军一心为民，不顾个人得失。

2.【分析】

本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文本内

容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，明确

探究方向。

【解答】

B.曲解文意。“表现出了女孩子因为体弱多病而产生的绝望心理”错，依据原文“田福

军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这

老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩

子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，

绝望地望着他”，女孩子不是因为体弱多病，而是因为过度饥饿。

3.本题考查重要段落的作用的能力。解答本类题目，需要结合句子或段落在文章中位置

来回答。有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。①依据原文

“这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬

起来……记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时-结果这好年华白白

地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前‘四

人帮’被打倒后，他才好象一下子又变年轻了”，展现了文革前后中国农村的生活状况,

第18页，共34页

为故事的发生交代了时代背景。②依据原文“记得文化革命开始时，他刚三十出头，正

是风华茂盛之时一一结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于

仍然在油锅里受煎熬。直到不久前‘四人帮'被打倒后，他才好象一下子又变年轻了。

只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！”，体现了田福军强烈的责任感和解决百

姓温饱问题的决心和信心，为情节发展做铺垫。③依据原文“他多年来一直处在实际工

作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就

消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动

脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策

变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿

死……”，突出表现了田福军对农村的深厚感情以及心系百姓、工作方式灵活等形象特

点。

4.本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、

作者议论和文中评价来分析。①依据原文“只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快!

他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方

面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围

内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。

现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，

最起码先不要把人饿死……”，人在面临矛盾做出选择时，勇敢的人可以舍弃个人利益

选择维护集体利益，哪怕会因此承受一定的后果。②依据原文“田福军进了这老汉家，

看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老婆婆连眼皮都抬

不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐

着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，绝望地望着他”，

“文革”结束，当时农民吃饭问题依旧解决不了，但他毅然投入到解决农民温饱问题的

工作中来，这种选择体现了他强烈的社会责任感。③依据原文“此刻，田福军无法顾及

个人的后果-他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分

发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上一一这样就可以看作是借粮，而不

是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他

也可以为自己的行为辩护……”，面对饥饿问题，他不顾个人后果，违反上级规定开仓

放粮，这种选择体现了他勇于担当，公而忘私的勇气和魄力。

11〜15.【答案】C、C、B、、

【解析】(1)“年老”是“上”的形容词谓语，不带宾语，也不修饰后句，应在其后

断开，排除AB：“黄门画者”作“画”的主语，中间不应断开，排除D。故选C。译

文：出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。武帝已

年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他。武帝就叫黄

门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。

(2)C.”古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息”错误，汉代官吏每工作五天

休息一天，称为“休沐”，是假期，不是请假休息。

(3)B.“受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告”错误，上官桀儿子的女儿

成为婕妤，算皇亲国戚，但桑弘羊不是，原文只说“御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦

怨恨光”，不能看出他是皇亲国戚。

(4)①因，依靠；内，通“纳”，使……进入；便仔，婕妤。译文：上官桀依靠昭帝

的大姊鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月以后立为皇后.

②辄，于是，就；属，通“嘱”，嘱托；辅，辅佐；毁，诋毁；坐，判罪。译文：昭帝

就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤就办他的罪。”

(5)要求找出被霍光清除的政敌的“最为严重的罪行”，信息在倒数第二句中，“自

是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事

发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀”，可见，他们密谋让长公

主请霍光赴宴刺杀，并打算趁机废除昭帝，迎立燕王，故最严重的罪行是谋反。

答案：

(1)C

(2)C

(3)B

(4)①上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月以

后立为皇后.

②昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤就办他的罪。”

(5)不仅要谋杀霍光，还要趁机废昭帝谋反。

参考译文：

霍光表字子孟，是骡骑将军霍去病的弟弟，是河东平阳人。骡骑将军出击匈奴，路

经河东郡，回来时，就带着霍光西行到了长安，当时霍光年纪才十几岁，任他为郎官，

不久又升到诸曹侍中。霍去病死后，霍光任奉车都尉光禄大夫，武帝出行他就照管车马，

第20页，共34页

回宫就侍奉在左右，出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近

和信任。武帝已年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给

他。武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。武帝得了

重病，霍光流泪抽泣问道：“如果有了意外，该谁继承皇位？”武帝说：“你不明白上

次图画的意思吗？立小儿子，你担当周公的职务。”武帝逝世，太子继承天子的尊号，

就是孝昭皇帝。昭帝年方八岁，国家大事全由霍光决断。霍光跟左将军上官桀是缔结婚

姻的亲家，霍光的长女是上官桀儿子上官安的妻子，有个女儿年纪跟昭帝正相配，上官

桀依靠昭帝的大姊鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月以后立为皇后。

霍光有时休息沐浴离开朝廷，上官桀往往进宫代替霍光决定政务。上官桀父子位尊势盛

以后，颇感长公主的恩德。公主私生活不太检点，宠幸河间郡的丁外人。上官桀、上官

安想替丁外人求个封爵，霍光不同意。又为丁外人求光禄大夫之职，霍光也不同意。长

公主为此对霍光大为怨恨。而上官桀、上官安多次为丁外人求官爵不能得到，也感到惭

愧。从此(上官父子)跟霍光争起权来。燕王旦自以为是昭帝兄长，常怀着怨意。再说

御史大夫桑弘羊想为儿子兄弟弄个官做，也怨恨霍光。于是都和燕王旦勾结密谋，叫人

冒充替燕王上书，说霍光专权，想怎样就怎样，恐怕有些不正常，他乘霍光休假的日子

上书。上官桀想通过昭帝把这事批复下来，桑弘羊就可以跟其他大臣一起把霍光抓起来

送走。奏书送上去，昭帝不肯批复。第二天早上，霍光听说这件事，停留在画室中不进

宫。昭帝下诏召大将军。霍光进宫，除下将军冠叩头自责，昭帝说：“将军戴上冠。我

知道这奏书是假的，将军无罪。”上奏书的人果然逃跑失踪了，追捕得很紧。这以后上

官桀的党羽有说霍光坏话的，昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，

有谁敢诽谤就办他的罪。”从此上官桀等人不敢再讲了，就计划让长公主摆宴席请霍光,

埋伏兵土击杀他，乘机废昭帝，迎立燕王做天子。事情被发觉，霍光全部诛灭了上官桀、

上官安、桑弘羊、丁外人的宗族。燕王、盖主都自杀了。霍光威震海内。

(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

(2)本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特

殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

(5)本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，

抓住关键信息，仔细概括。

掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用

课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等)，解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

16〜17.【答案】C、是

【解析】1.

(1)C.“下片开头化用典故并运用借代手法来写感受”分析有误，“顿觉春衫褪”以

夸张的手法突出“消瘦”的程度而非借代手法。

(2)“杏花吹尽。薄暮东风紧”表面在写景，实则寓情于景。写到了在清明将近时，

杏花已然吹落殆尽，勾起了人的伤春伤感情绪。傍晚时分，东风凛冽地吹，更觉凄冷。

这几句写出了主人公内心的凄凉和担忧春色阑珊的伤感之情；另外“紧”字很有表现力,

写出了东风之猛烈，也写出了作者想要紧紧抓住春色，不让春归去的深情。这几句诗以

景结情，给人留下了无尽的想象空间，任意驰骋。虽到口即消却耐人寻味。

答案：

(1)C

(1)①“杏花吹尽”“薄暮”等寓情于景，写出主人公的凄凉和担忧春色将逝之情。

②“紧”字通俗而生动，既写出了东风紧吹的力度，又写出了作者守住春色不放的深情。

③结构上，以景结情，结尾言有尽而意无穷。

诗词赏析：

婉约词表现的往往是一种深沉委婉的思绪，心灵的潜流，虽窄却深。高度的物质文明

陶冶了文人细腻的感受，时代的阴影又使得有宋一代文学带上了哀怨的色彩，而词这种

第22页，共34页

艺术表现形式自身积淀的审美标准也影响了词作者命题和立意。所以，作为一代中兴名

相的赵鼎，也将这首“春愁”词也写得婉约低回，那么此词就是可以理解的了。

词的上片写春梦醒来独自愁。“香冷金炉，梦回鸳帐馀香嫩。”这两句说的是，金

炉中，香已冷，绣着鸳鸯的帐惟低垂着，一切都是那么闲雅，那么静谧，那么温馨。一

个“嫩”字以通感的手法写出了余香之幽微，若有若无。但这种宁静而温馨的环境又似

乎处处暗含着一种无可排解的孤独和感时伤怀的愁绪，这愁绪犹如那缕缕余香，捉摸不

到，又排遣不去。

“更无人问，一枕江南恨。”这说的是午梦醒来，愁绪不散，欲说梦境，又无人相慰相

问。“恨”以“一枕”修饰，犹如用“一江”、“一舟”来修饰“愁”，化抽象为具体

事物，组接无理而化合巧妙。梦中的追寻越是迫切，醒来的失望就越发浓重。至于这恨，

所指到底是什么，词人没有讲明，也无须讲明，这是因为这是一种无所不的闲愁闲恨，

是一种泛化了的苦闷，这恨中蕴含的既有时代的忧郁，也有个人的愁绪。伤春愁春只是

此词的表层含义，人生的喟叹，世事的忧虑，才是此词的深层含义。

下片以“消瘦休文”自比。沈约病中日益消瘦，以至“百日数旬，革带常应移孔，以手

握臂，率计月小半分”。故此后人常以“沈腰”来比喻消瘦。”顿觉春衫褪”以夸张的

手法突出“消瘦”的程度。“春衫裾”即春衫宽。这两句说的是衣服觉宽，人儿憔悴、

苦涩之中有着执着。“顿”字以时间之短与衣衫之宽的对比突出消瘦之快，“顿”还有

惊奇、感叹、无奈等复杂感情。

“清明近，杏花吹尽，薄暮东风紧。”这三句以景作结，含不尽之意。这三句说的是清

明已近，那闹春杏花已吹落殆尽，春色将老“一片飞花减却春，风飘万点正愁人。”这

种冷清的境界里，作者独立无语，不觉又是黄昏，顿感东风阵阵夹寒意。

清明时节多风雨，若再有风雨夜过园林，无多春色还能留几分呢？东风带来春雨，催开

百花，然而东风又吹老园林，送走春色，所以宋人常有“东风恶”之语。“薄暮东风紧”

写的是眼前之景，暗含的却是担忧明日春色将逝之情。一个“紧”字通俗而富有表现力,

既写出了东风紧吹的力度，又写出了作者“一任罗衣贴体寒”，守住春光不放的深情。

这首词属于婉约派词作，但婉而不弱，约而不晦。譬如词的结尾，写的是日暮花落之景。

词人伤春惜花，守至日暮，依然不愿去，虽无可奈何又依依不舍，惋叹之中又有着坚韧，

婉约之中犹有筋骨。词的语言含蓄有味而通俗易懂。

(1)本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧

以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形

象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求

选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景,

逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分