2021-2022学年河南省驻马店市正阳高级中学高二（上）第一次质检语文试卷-附答案详解

2021-2022学年河南省驻马店市正阳高级中学高二（上）

第一次质检语文试卷

一、现代文阅读（本大题共3小题，共36.（）分）

1.阅读下面的文字，完成答题。

世界卫生组织今年发布的《国际疾病分类》中，将游戏障碍添加到成瘾性疾患中，

引起关注。如何分析游戏成瘾的成因，并制定对策，这不是简单的医学问题，也不

是光靠强制戒断的方式所能解决的。游戏具有强烈的交互性，玩家不是被动地接受

作品，而是可以直接走进幻想空间，以自己的行动改变游戏结局，这对现代人尤其

是青少年具有强烈吸引力。因此，创造与掌控，是游戏魅力的关键，也是理解游戏

成瘾的钥匙。

今天的成瘾研究从生物学、心理学和社会学这三个角度切入，认为成瘾是三种因素

共同作用的结果。家庭与教育的因素在国内未成年人的游戏成瘾问题上表现得更为

突出。高强度而又较为单一的学习模式，容易让孩子产生厌学心态，进而在游戏中

寻求逃避。社会流动和竞争压力又会产生父母与孩子分离的现象，缺少父母陪伴的

孩子也更容易向游戏寻找心理安慰。当父母怪罪孩子沉迷游戏时，其实应该好好问

自己以下这些问题：我每天有多少时间与孩子在一起，我们在一起时有共同分享的

快乐吗，孩子究竟遇到了哪些问题，我对于这些问题又提供了什么样的支持？

网络、手机、游戏，这些新媒体都具有比传统媒体更容易令人上瘾的可能性，但新

媒体本身并不是洪水猛兽，我们需要更全面地理解个人、社会、时代等因素综合作

用下的成瘾原因，及其与新媒体的复杂关系。一方面，游戏厂商需要在游戏中建立

防沉迷的机制。另一方面，也可以进一步开发和利用游戏在娱乐、社交、认知、情

绪释放等方面的优势，在教育过程中融合进游戏元素，寓教于乐，让教育本身变得

更主动，更活泼。

把数字化新技术和社会关怀结合起来，为家庭搭建更好的亲子沟通、亲子娱乐的网

络平台，开发更适合孩子成长的游戏，这是解决游戏成瘾问题更好的努力方向。比

如风靡世界的一款教育游戏让孩子使用绘图工具画出各种部件和场景，内置学校各

年级相关教学案例，几乎可以模拟教科书全部物理现象，让课本内容变得生动直观。

认知科学的最新研究也表明，电子游戏能给大脑功能带来积极改善，如提高注意力、

增强短时图象记忆力、使人在不同任务之间转换更自如，这些大脑的高效状态如果

能与需要专注和想象力的严肃工作进行结合，就能更好地提高效率。

康德、席勒、斯宾塞等思想家早就阐发了游戏的意义，他们认为艺术起源于游戏，

游戏可以帮助人实现感性与理性的统一，进入自由与审美的境界。今天，游戏与技

术日益融合，技术打开游戏的可能，也释放人类的游戏天性，使游戏成为重要文化

现象。在这样一种形势下，我们更需要认识人类的发展与游戏的关系，在游戏与学

习、教育、工作乃至社会治理方面寻找结合点，把人的游戏本能通过新的媒介形式

转化为创造与进步的动力。

(摘自严峰《把游戏本能转化为创造动力》)

(1)下列关于原文内容的理解和分析，不JE硬的一项是

A.从游戏成瘾的原因探究治疗的途径不是医学方面的问题，仅仅强制戒断不能解

决问题。

B.相比于其他孩子，缺少父母陪伴的孩子遇到问题时更倾向于到游戏中寻找精神

寄托。

C.和传统媒体相比较，新媒体更容易让人上瘾，但其上瘾原因也应考虑多方面的

因素。

D.康德等人认为游戏能让人感性和理性合一，达到自由和审美的境界，是艺术的

起源。

(2)下列对原文论证的相关分析，不JE球的一项是

A.开篇分析了游戏具有交互性的特点，指出创造和掌控对理解游戏成瘾的作用。

B.文章分析了新媒体与游戏成瘾的辩证关系，论证了游戏助力孩子成长的可行性。

C.第4段举出了一款游戏让孩子学习成绩更优秀的实例，目的是为游戏开发者指

明方向。

D.末段分析了当前游戏成为重要文化现象的形势，号召人们将游戏本能转化为创

造动力。

(3)根据原文内容，下列说法1E州的一项是

A.青少年游戏上瘾，是因为在游戏过程中能主动进入虚拟空间，自我操纵游戏的

结局。

B.父母只要认真地检讨自身，给孩子多点陪伴，就能阻止孩子在游戏中寻求逃避。

C.如果能将游戏与需要专注和想象力的严肃工作进行结合，就能更好地提高工作

效率。

D.当前的游戏厂商既要设计防沉迷的机制，又要在游戏和教育有机融合方面下大

力气。

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2.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

科学家对海洋深处进行测温后发现了一些令人担忧的迹象，海洋变暖正在促使深海

生物快速向两极迁徙。这意味着，尽管深海平原的环境条件远比地表洋流环境更加

稳定，但深海生物已经感受到了正在上升的热量影响。众所周知，世界上海洋的面

积几乎覆盖了地球总面积的四分之三，而从地表到海底，则是海洋生物赖以生存的

家园。

尽管人们一再关注这颗蓝色星球上的水域健康状况，但想要精确地计算出地球上海

洋温度变化率仍然非常困难。因此有些海洋学家喜欢抱怨，人类对火星和金星表面

的探索和了解甚至比海洋深处的地质构造以及沉积物的了解还要多。这或许是真实

的状况，但通过科学家们反复的研究已经证实，海洋深处的生态系统具有惊人的多

样性以及潜在的风险。

研究人员通过对20000种深海生物的研究发现，在深度超过1000米的地方，海洋

生物在20世纪下半叶的移动速度就已经远远超过它们在海面附近的同胞了。目前

来看，由于海洋的巨大面积和深度，已经在海洋表面观察到的温度上升现象将会波

及更深的水域之中，这就意味着，无论我们现在做什么，深海海洋生物都将面临直

到21世纪末之前不断上升的环境威胁，对人类来讲，需要紧急采取行动，缓解我

们对深海生物造成的威胁，这不仅包括了遏止海底采矿和深海捕捞，更多的是对海

洋环境的保护。

（摘编自《全球变暖，生物在向两极方向迁徙》）材料二：

温室气体具有温室效应，越来越多的温室气体使得地球不断地被“捂热”，这就是

全球变暖。同时，因为水相对于空气能够更多地储存能量（水的比热容和密度比空

气大），所以全球变暖增加的能量90%以上都存储在海洋中，使得海水变暖。因

而，海洋的能量变化直接反映全球气候变化，海洋热含量成为判断全球是否变暖的

最佳指标之一。

海洋变暧对人类和地球生态系统存在广泛的负面影响。由于热胀冷缩,海洋变暖膨

胀推升了全球海平面。全球平均海平面上升，如果叠加上潮汐、极端天气气候事件、

土地沉降等因素，将给包括我国在内的沿岸和小岛屿地区造成极大的经济和社会风

险。我国临近的西北太平洋是全球台风发生最多并且最强的地区，因此我国未来将

面临更多的极端天气事件的挑战。同时，由于上层海洋比深海变暖更快，海洋层结

也在持续加强。海洋层结的加强会抑制海洋垂向热量交换和溶解氧输送，进一步导

致全球气温上升，并影响海洋生态系统的健康。已有研究表明，过去60年海洋溶

解氧已经下降大约3%。受海洋变暖和酸化的影响，近些年珊瑚礁系统屡次出现大

规模白化事件。

未来怎么办呢？实现《巴黎协定》目标是当务之急，《巴黎协定》目标是努力把全

球平均气温上升幅度控制在2℃以内，并为控制在1.5℃内付出努力。2020年9月

22日，在第75届联合国大会一般性辩论上，中国向全世界宣布将采取更加有力的

政策和措施，CO2排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中

和”。

然而，由于海洋对气候变化响应的缓慢和滞后特性，过去的碳排放导致的海洋变暖

等影响将持续至少数十年之久。就算可实现《巴黎协定》目标，21世纪海洋变暖

也不会得以遏止。这一现象凸显了海洋在全球气候变化中的重要作用。

(摘编自成里京《海洋变暖持续将会怎样》)材料三：

2020年以来，海洋“咸变咸，淡变淡”的盐度变化态势加剧，海水垂向层化持续

加强。最新IAP数据表明，在2020年，全球海洋上层2000米吸收的热量与2019

年相比增加了2x1022焦耳，这些热量可以使13亿个1.5升的电热水壶里的水同时

烧开•受全球新冠肺炎疫情影响，2020年全球碳排放量出现小幅下降，但全球海

洋温度依旧出现了持续的增温并达到历史新高，这与海洋对气候变化响应的缓慢和

滞后特性息息相关。因此，过去的碳排放导致的海洋变暖等影响将持续至少数十年

之久。

(摘编自《14家单位联合发布全球海洋变暖报告》)

(1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.科学家经过调查研究发现，深海生物目前出现了快速向两极迁徙的现象，而产生

这种现象的原因是海洋变暧。

B.目前，人类对火星和金星表面的探索和了解很多，甚至远远多于对海洋深处的地

质构造以及沉积物的了解。

C.《巴黎协定》针对全球变暖的事实提出了明确的目标，但《巴黎协定》的实现仍

然不能遏止21世纪海洋变暖。

D.2020年，虽然全球新冠肺炎疫情让碳排放量有所下降，但受过去的碳排放影响，

全球海洋温度仍创历史新高。

(2)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

A.地球上海洋的面积几乎占了地球总面积的四分之三，这就导致我们想要精确计算

地球上海洋温度的变化率非常困难。

B.海洋温度上升将波及更深水域，这就意味着，无论我们做什么，对深海海洋生物

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所面临的环境威胁都没有什么帮助。

C.海洋存储了全球变暖所增加的90%以上的能量，海洋能量变化反映全球气候变化,

只有依靠它才能判断全球是否变暖。

D.为帮助读者理解2020年全球海洋上层2000米吸收的热量相比2019年的增值，

文章用这些热量能烧开很多水来生动说明。

(3)文中画横线句子所说的“负面影响”有哪些？请根据材料二简要说明。

3.阅读下面的文字，完成下列各题。

一天的等待

［美国］厄内斯特♦海明威他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他

好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。

“哪儿不舒服了，宝贝儿？”

“头痛。”

“赶快回床上躺着去。”

“不，我没事儿。”

“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”

不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸

了摸他的额头，烧得很厉害。

“上床躺着，"我说，“你发烧了。”

“我没事儿。”他说。

医生很快来了，给孩子量了体温。

“多少度？”我问医生。

“一百零二度。”

下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧

药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才

能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。

只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。

我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。

“要不要我读书给你听？”

“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在

床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。

我大声读起霍华德•派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。

“感觉怎么样，宝贝儿？"我问道。

“目前为止，还是那样儿。”他说。

我坐在床脚，臼顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡

着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。

“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”

“我还是醒着好。”

过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”

“没有什么可心烦的。”

“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。“我以为他

有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。

户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、

灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞

特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行

走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趣起，我也重重地摔了两跤，猎枪都被

甩了出去，在冰面上滑出去老远。

一群鹤鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有

几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生

长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还

没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我

在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹉鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，

改日再来寻觅猎捕。

回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。

“你们不能进来，"他说，“千万不要被我传染。”

我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，

眼睛依旧一动不动地盯着床脚。

我测了他的体温。

“多少？”

“一百来度吧。"我说。其实是一百零二度四分。

“刚才是一百零二度。”他说。

“谁说的？”

“医生。”

“你的体温没问题，"我说，“没什么好担心的。”

“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”

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“不要想。”我说，“放松点儿。”

“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。

“喝点水，把药吃了。”

“您觉得这有用吗？”

“当然有用了。”

我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停

了下来。

“我大概什么时候会死？”他问道。

，，什么？”

“我还能活多久？”

“你不会死。你这是怎么了？”

“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”

“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”

“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我

已经一百零二度了。”

原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。

“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。

你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这

种温度计测，正常体温是九十八度。”

“您肯定？”

“十分肯定。"我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速

开到七十英里，该换算成多少公里一样。”

“哦。”他说。

他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二

天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。

(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即

将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。

B.小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。

C.小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，

希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。

D.小说语言简洁、叙事客观、竭力淡化主观色彩，是作者“冰山理论”的具体体

现。

(2)小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？

(3)海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男

孩”形象，谈谈你对这句话的理解。

二、文言文阅读(本大题共1小题，共19.0分)

4.阅读下面的文言文，完成下面小题。

富弼，字彦国，河南人。少笃学，有大度。范仲淹见而奇之，举茂材异等。授将作

监丞、签书河阳判官。元昊寇解延，破金明，内侍黄德和引兵走，大将刘平战死，

德和诬其降贼。弼请按竟其狱，德和坐要斩。庆历二年，为知制诰，纠察在京刑狱。

堂吏有伪为御黑者，开封不敢治。弼白执政，请以吏付狱，吕夷简不悦。会契丹

屯兵境上，遣其臣萧英、刘六符来求关南地。朝廷择报聘者，皆以其情叵测，莫敢

行，夷简因是荐弼。弼即入对，叩头曰：“主忧臣辱，臣不敢爱其死。”帝为动色，

先以为接伴。弼开怀与语，英感悦，亦不复隐其情，弼具以闻。帝唯许增岑巾，仍

以宗室女嫁其子。三年，拜枢密副使，辞之愈力，改授资政殿学士兼传读学士。岁

余，加给事中、移青州。兼京东路安抚使。河朔大水民流就食弼劝所部民出粟益以

官仓縻得公私庐舍十余万区散处其人以便薪水官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以

禄，使即民所聚，选老弱病瘠者縻之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄

遣人持酒肉钱饭模慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流

民擅取。死者为大冢葬之，目曰"丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡

活五十余万人，慕为兵者万计。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣

职也。”辞不受。自弼立法简便周尽，天下传以为式。弼为相，守典故，行故事，

而傅以公议，无容心于其间。熙宁近年,徙判汝州。明年二月，召拜司空兼待中，

赐甲第，悉辞之，以左仆射、门下侍郎同平章事。王安石用事，雅不与弼合。弼度

不能争，多称疾求退，章数十上，神宗将许之，问曰：“卿即去，谁可代卿者？”

弼荐文彦博，神宗默然。青苗法出，弼以谓如是则财聚于上，人散于下，持不行。

弼言：“新法，臣所不晓，不可以治郡，愿归洛养疾。”许之。遂请老，加拜司空，

进封韩国公然住。弼虽家居，朝廷有大利害，知无不言。元丰六年八月，薨，年八

十。

(节选自《宋史•富弼传》)

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(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.河朔大水/民流就食/弼劝/所部民出粟/益以官仓縻得公/私庐舍十余万区/散处其人

/以便薪水/

B.河朔大水/民流就食/弼劝所部民出粟/益以官仓縻/得公私庐舍十余万区/散处其人/

以便薪水/

C.河朔大水/民流就食/弼劝/所部民出粟/益以官仓縻/得公私庐舍十余万区/散处其人

/以便薪水/

D.河朔大水/民流就食/弼劝所部民出粟/益以官仓縻得公/私庐舍十余万区/散处其人/

以便薪水/

(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.僧牒，僧尼出家，由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。

B.岁币，两国议和后一方向另一方每年年交纳的钱币。文中指宋辽和议之后，宋被

迫每年向辽缴纳岁币。

C.元年，可指帝王即位的第一年，也可指帝王改换年号的第一年，“熙宁元年”采

用了年号纪年法。

D.致仕，表示官员任职，类似的说法还有“致事”“致政”等。

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.富弼为人坦荡，恪尽职守。黄德和诬陷刘平向敌投降，富弼请求查办追究此案，

黄德和被腰斩；富弼纠察京师刑事案件，因请求惩罚伪造僧牒的堂吏一事令吕夷简

不满。

B.富弼勇敢无畏，忠君爱国。契丹索要关南土地，朝中大臣因情势难测不敢出使，

吕夷简推荐后，富弼接受委任；他与萧英开怀畅谈，得知实情上报皇帝，最终没有

割地给契丹。

C.富弼虑事周全，救民水火。河朔水患，饥民遍野，富弼多方举措，救活五十余万

人，招募流民为兵的数量可以万计；富弼立下的法则简便周详，天下相传作为准则。

D.富弼抵制新法，临终犹谏。富弼认为王安石的青苗法，对朝廷上下都无益处而不

执行，后以养病为由告老回乡；但朝廷有大事发生，他仍知无不言。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①弼白执政，请以吏付狱，吕夷简不悦。

②弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间。

(5)课内文言文翻译。

秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

三、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共9.()分)

5.阅读下面这首词，完成下列各题。

诉衷情

晏殊

芙蓉金菊斗馨香。天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。

流水淡，碧天长。路茫茫。凭高目断。鸿雁来时，无限思量。

【注】：这首词写于宋仁宗宝元元年作者四十八岁时，当时他从参知政事贬为外官

已有六年。

(1)下列对这首宋词的理解和赏析，不恰当的一项是

A.这首词乃流连景物之作，写的是秋景。起句选取木芙蓉、黄菊两种花在秋风中

争香斗艳来体现重阳到来前的季节特征。

B.上片以流畅的笔墨描绘出重阳节前秋日登高所见景致，情思恬淡自然，语言明

净清新，不饰雕琢，亦不失肤浅。

C.下片起首三句，画卷舒展于天地之间，意境旷达又略带感慨情绪，景象描写由

上片的动态描写转为静物刻画。

D.结尾三句，写久久地登高望远，看到鸿雁飞来，引起头脑中的无限思念，这里

的思念，主要是指对朝廷的思念，有别于诗人常写的对于离别的心爱之人的思念。

(2)本词在写景方面很有特点，结合全词进行赏析。

四、默写(本大题共1小题，共6.0分)

6.名篇名句默写。

(1)《滕王阁序》中着力表现水光山色的色彩变幻，在色彩的浓淡对比中突出秋日

景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”的两句是：,。

(2)《逍遥游》中，借汤与棘的对话，连用“,"两个比喻句描绘

了大鹏鸟的形体庞大。

(3)《书愤》中运用诸葛亮的典故，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛

亮施展抱负的两句诗是“,”。

五、语言表达(本大题共1小题，共9.0分)

7.阅读下面的文字，完成下列各题。

我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非，而是有着翔实的数据支撑。根据世

第10页，共28页

界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视

率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人：从小学

一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、

低龄化趋势，原因诸多，电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控

孩子近视，已，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责任。据调查，孩子

近视，一些家长，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是

心灵的窗户。”()

当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以

往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一

制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到

遏制并扭转。

(1)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.骇人听闻触目惊心刻不容缓不以为然

B.危言耸听触目惊心迫在眉睫不以为意

C.危言耸听惊心动魄迫在眉睫不以为然

D.骇人听闻惊心动魄刻不容缓不以为意

(2)文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是

A.根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少

年近视率居世界第一。

B.根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青

少年近视率居世界第一。

C.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近

视率居世界第一。

D.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年

近视率居世界第一。

(3)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好

地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。

B.如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好

地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。

C.如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美

丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。

D.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美

丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

重大革命历史题材剧《觉醒年代》展现了从1915年《新青年》问世到中国共产党

成立这一段风云激荡的伟大历史进程，让人们重新认识百年前那段可歌可泣的恢弘

历史和壮美篇章，引发了广大网友的热烈讨论。

“今天的大多数青年根本无法想象，他们在政治课上所学的知识，曾经被一群人当

作毕生的理想信念去奋斗和牺牲。”一一豆瓣网友万千

“年龄越大越钦佩百年前为了国家民族的奋不顾身的革命者，他们才是最酷的年轻

人，最纯粹的理想主义者，革命万岁！青春万岁！”一一豆瓣网友环形山

有人问：“《觉醒年代》有续集吗？"我的回答是：“你现在的幸福生活就是续

集！”“续集应由当代青年来写！”一一豆瓣网友嗯嗯

《福建日报》的“观点”栏目开展“新时代青年的觉醒”主题讨论，请结合上述材

料，联系历史和现实，写一篇议论性文章向该栏目投稿，谈谈你的感受与思考。

要求：结合材料，自定立意，自选角度，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

七、其他（本大题共1小题，共11.0分）

9.阅读下面的文字，完成下面小题。

在中医理论中，脾开窍于口，所以脾脏虚不虚要多看看嘴。一般而言，脾气强则食

欲旺盛，想吃东西。①，还会出现口腻、口苦等现象。此外，如果口中出

现异味，多为脾虚造成。平时，②,可以好好观察一下自己的嘴唇一一如

果嘴边发黑，那就是典型的脾虚湿盛的表现。正常来讲，脾气充足的人唇色红润有

光泽，弹性好，如果口唇淡白无光则表示脾虚气亏。另外，经常出现口角生疮、嘴

巴干裂脱皮等，③O

生活中，很多人对肾虚比较关注，对脾虚则了解甚少。其实，脾虚的后果或许更严

重。中医认为，一旦体内的“脾气”不够，全身的循环、供给系统都会受到阻碍,

从而出现缺乏活力、免疫力下降、容易腹泻、突发肥胖、手脚冰凉、脱发严重等健

康问题。

第12页，共28页

(1)在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密。每处不超过10个字。

(2)简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，

不超过65个字。

答案和解析

1•【答案】【小题1】A

【小题2】C

【小题3】D

【解析】(1)A.“不是医学方面的问题”曲解文意。原文第一段说“这不是简单的

医学问题”，并非不是医学问题。

(2)C.“让孩子学习成绩更优秀的实例”“目的是为游戏开发者指明方向”错误。举

出的例子是教育游戏让课本知识更生动直观，并非为了说明其让孩子学习成绩更优秀；

再者举出这类例子的目的是为了论证游戏本能是可以被借助用来转化为创造功力的。

(3)A.“是因为在游戏过程中能主动进入虚拟空间，自我操纵游戏的结局”说法片

面，原文第二段“今天的成瘾研究从生物学、心理学和社会学这三个角度切入，认为成

瘾是三种因素共同作用的结果”，认为游戏成瘾是三种因素共同作用的结果，故选项表

述不妥当。B.“只要……就……”错误。结合文本内容第二段“高强度而又较为单一

的学习模式，容易让孩子产生厌学心态，进而在游戏中寻求逃避。社会流动和竞争压力

又会产生父母与孩子分离的现象，缺少父母陪伴的孩子也更容易向游戏寻找心理安慰”

分析可知，除家庭外还有教育的因素，因此这种说法不符合原文意思。C.“如果能将

游戏与需要专注和想象力的严肃工作进行结合”错误。原文倒数第二段的意思是“这些

大脑的高效状态”与严肃工作结合起来，而不是游戏与严肃工作结合起来。

答案：

(1)A

(2)C

(3)D

(1)本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握

文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推

测。

(2)本题考查对文章分析论点、论据、论证方法的能力。首先分析文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论据和论点之间的关系。

第14页，共28页

(3)本题考查对文章内容的理解与分析，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看

看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。

筛选并整合文中的信息首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内

容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息

带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当

等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

2.【答案】【小题1】B

【小题2】D

【小题3】

【解析】(1)B.依据材料一“因此有些海洋学家喜欢抱怨，人类对火星和金星表面的

探索和了解甚至比海洋深处的地质构造以及沉积物的了解还要多。这或许是真实的状

况……”，“人类对火星和金星表面的探索和了解很多，甚至远远多于对海洋深处的地

质构造以及沉积物的了解”错，原文说“或许”，可能变必然。

故选：B。

(2)A.依据材料一“众所周知，世界上海洋的面积几乎覆盖了地球总面积的四分之三，

而从地表到海底，则是海洋生物赖以生存的家园”“尽管人们一再关注这颗蓝色星球上

的水域健康状况，但想要精确地计算出地球上海洋温度变化率仍然非常困难”，“这就

导致我们……”错，原文二者并无因果关系。

B.依据材料一“目前来看，由于海洋的巨大面积和深度，已经在海洋表面观察到的温度

上升现象将会波及更深的水域之中，这就意味着，无论我们现在做什么，深海海洋生物

都将面临直到21世纪末之前不断上升的环境威胁，对人类来讲，需要紧急采取行动，

缓解我们对深海生物造成的威胁，这不仅包括了遏止海底采矿和深海捕捞，更多的是对

海洋环境的保护”，“这就意味着，无论我们做什么，对深海海洋生物所面临的环境威

胁都没有什么帮助”错，从原文看，是有帮助的。

C依据材料二“同时，因为水相对于空气能够更多地储存能量(水的比热容和密度比空

气大)，所以全球变暖增加的能量90%以上都存储在海洋中，使得海水变暖。因而，海

洋的能量变化直接反映全球气候变化，海洋热含量成为判断全球是否变暖的最佳指标之

一”，“只有依靠它才能判断全球是否变暖”错，原文说是“最佳指标之一”。

D.正确。

故选：D。

(3)①依据材料二“全球平均海平面上升，如果叠加上潮汐、极端天气气候事件、土

地沉降等因素，将给包括我国在内的沿岸和小岛屿地区造成极大的经济和社会风险”，

沿岸和小岛屿地区将会造成极大的经济和社会风险。②依据材料二“我国临近的西北太

平洋是全球台风发生最多并且最强的地区，因此我国未来将面临更多的极端天气事件的

挑战”，我国未来将面临更多的极端天气事件挑战。③依据材料二“己有研究表明，过

去60年海洋溶解氧己经下降大约3%。受海洋变暖和酸化的影响，近些年珊瑚礁系统屡

次出现大规模白化事件”，珊瑚礁系统将会频繁出现白化事件。

答案：

(1)B

(2)D

(3)①沿岸和小岛屿地区将会造成极大的经济和社会风险。②我国未来将面临更多的

极端天气事件挑战。③珊瑚礁系统将会频繁出现白化事件。

(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对

象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料

信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理

解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题

模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要

点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几

部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；

最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体

把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子

进行意义整合，进而明确文本的主要观点。

3.【答案】【小题1】C

【小题2】

【小题3】

第16页，共28页

【解析】（1）c.“他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的

父亲却始终没有意识到”错，小男孩并没有暗示父亲，想引起父亲的重视，相反，他不

断催促父亲离开，怕传染给他，从“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪

我”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”可以看出。

故选：Co

（2）从情节上看，“我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，

可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趣起,

我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远”，荡开男孩的情况不

写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。从人物塑造上看，“不过，我在动身返

程时，在离家不远的地方发现了一群鹤鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅

猎捕”，父亲打猎的开心愉快，暗写男孩的孤独恐惧，使人物形象更突出。另外，父亲

打猎的轻松愉快还暗示男孩的病情不重，因为“我”作为孩子的父亲，对于孩子的病情

有一定了解，所以才能外出打猎，这也为小说的结局作铺垫。

（3）“重压”在文中指小男孩发烧，认为自己会死，“我知道会的。在法国上学的时

候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了"，可见他处在内

心恐惧的重压之下。“优雅风度”指男孩面对死亡的态度，如开头“他走进我们的房间

关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，

似乎动一下就会疼痛至死”，自己生病不忘为父母关上窗户；“他冲我说道：'爸爸,

要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。“不，我是说，如果这事会给您带来烦

恼的话，您就不用待在这里了”“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房

间”“'你们不能进来，‘他说，'千万不要被我传染。'”得知自己发烧一百零二度，

不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人；“他正神情古怪地盯着床脚”“我走

到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧

一动不动地盯着床脚”等，由此可知，小男孩的优雅风度体现在面临绝境时关爱他人、

沉着顽强、不失体面，这些优雅风度也是勇气的体现。

答案：

（1）C

（2）①父亲外出打猎，说明孩子的病情不重，为小说的结局作铺垫。②宕开男孩的情

况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。③父亲打猎时心情轻松愉悦，衬托

了小男孩的紧张恐惧。

（3）①小男孩发烧，认为自己会死，可见他处在内心恐惧的重压之下。②自己生病不

忘为父母关上窗户；得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕

传染别人。一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。这些

都体现了小男孩的优雅风度。③面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅

风度正是勇气的体现。

（1）本题考查对文章内容和艺术特色的分析与鉴赏。解答这类题目，首先要明确题干

的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查对语段作用的把握能力。可以从内容、结构、情节等方面分析。

（3）本题考查对语句的理解与分析。对句子（语段）的理解更多的时候，要善于抓住

句中的关键词语，结合上下文语境，挖掘出它们的语境意义。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

4.【答案】【小题1】B

【小题2】D

【小题3】D

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）句意：河朔发大水，老百姓到处流浪讨饭。富弼鼓励治区内的百姓拿出

粮食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十余万处，将流民各地安排，以便于供给柴和水。

“弼劝所部民出粟”属于兼语短语作谓语的句子，“劝”的宾语是“所部民”，“所部

民”为兼语，同时作“出”的主语，“粟”作“出”的宾语，之间不能断开，排除A、

C项：“官仓縻”作介词“以”的宾语，“仓縻”后断开；“得”的宾语是“公私庐舍

十余万区”，其中“公私”作“庐舍”的定语，可见不可断开。据以上分析排除D项。

故选：Bo

（2）D.“致仕，表示官员任职”错误。致仕，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。

故选：D0

第18页，共28页

（3）D.“对朝廷上下都无益处”错误。原文“财聚于上，人散于下”，即“财利聚集

于朝廷，而人心分散”，可见对上有好处。

故选：D。

（4）①“白”，告诉、禀告；“付狱”，交付狱吏。译文：富弼告诉执政大臣，请求

将堂吏交付狱吏，吕夷简不高兴。

②“为”，担任；“行”，按照……行事；“故事”，旧例；“傅”，加上；无容心于

其间，状语后置。译文：富弼担任宰相，遵守典章制度，按照旧例行事，加上公众议论，

其中不掺杂私心。

（5）“暇”，空闲；“自哀”，宾语前置；“后人哀之”的“哀”，为动用法，为……

而悲哀；“鉴”，意动用法，把……作为借鉴。译文：秦统治者来不及为自己悲哀，而

后世的人（秦以后的统治者）为他们悲哀；后世的人（秦以后的统治者）如果只是为他

们悲哀却不引以为鉴，那么也会使后来的人（唐以后的统治者）为他们（秦以后的统治

者）悲哀了。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①富弼告诉执政大臣，请求将堂吏交付狱吏，吕夷简不高兴。

②富弼担任宰相，遵守典章制度，按照旧例行事，加上公众议论，其中不掺杂私心。

（5）秦统治者来不及为自己悲哀，而后世的人（秦以后的统治者）为他们悲哀；后世

的人（秦以后的统治者）如果只是为他们悲哀却不引以为鉴，那么也会使后来的人（唐

以后的统治者）为他们（秦以后的统治者）悲哀了。

参考译文：

富弼，字彦国，河南人。从小好学，有大气度，范仲淹见到后认为他不同寻常，推

举茂才异等，授将作监丞、签书河阳判官。元昊进犯韩延，攻占金明，内侍黄德和带兵

逃走，大将刘平战死，黄德和诬陷他向敌人投降。富弼请求查办追究此案，黄德和获罪

被腰斩。庆历二年，任知制诰，纠察在京师的刑事案件。有堂史伪造可作僧人凭证的度

牒，开封府不敢治罪。富弼告诉执政大臣，请求将堂吏交付狱吏，吕夷简不高兴。正值

契丹在边境驻扎军队，派遣他们的使臣萧英、刘六符前来索要关南土地。朝廷选择报答

回访的官员，都认为契丹情形不能预测，不敢前行，吕夷简因此推荐了富弼。富弼就入

朝应对，叩头说：“君主担忧是臣下的耻辱，臣不敢吝惜生命贪生怕死。”皇帝为之动

容。先让富弼接待陪伴契丹使者。富弼与萧英敞开胸怀尽情而谈，萧英十分感动，也不

再隐瞒实情，富弼将这些全部上报给皇帝。皇帝只答应增加岁币，并将宗室女子嫁给契

丹皇子。庆历三年，授职枢密副使，更加坚决辞谢，改授资政殿学士兼侍读学士。一年

多后，加给事中，移青州，兼任京东路安抚使。河朔发大水，老百姓到处流浪讨饭。富

弼鼓励治区内的百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十余万处，将流民各地

安排，以便于供给柴和水。官吏从前资、待缺、寄居的，都给予俸禄。让他们在老百姓

聚集的地方，挑选老病衰弱者给予粮食，记载这些官吏的功劳，约定到时候替他们上奏

请求赏赐。一般每隔五天，就派人拿着酒肉饭菜进行慰劳，出于最大的诚心，人人都为

之尽力。山林池泽之出产有利于老百姓生活的，都听任流民自行获取。死者就筑大冢墓

安葬，将它叫做“丛冢”。第二年，麦子大丰收，老百姓依路的远近接受粮食回家，共

救活五十余万人，收募为兵的数量可以万计。皇帝听说后，派遣使者嘉奖慰问，授任礼

部侍郎。富弼说：“这是我作为守臣的职责。”辞谢不予接受。自从富弼立下的法则简

便周密，天下相传作为准则。宣弼担任宰相，遵守典章制度，按照旧例行事，加上公众

议论，其中不掺杂私心。熙宁元年，调任到汝州担任判官。熙宁二年二月，召拜司空兼

侍中，赏蜴上等府第，全部辞谢，任以左仆射、门下侍郎同平章事。王安石当权，向来

与富弼不和。富弼考虑不能和他相争，多次声称有病告退，上了几十次奏章。神宗将要

答应他，问他说：“你这一去，谁能代替你呢？”富弼推荐文彦博，神宗默然不语。青

苗法颁布后，富弼认为这样就会使财利聚集于朝廷，而人心分散，坚持不执行。富弼说：

“新法，是臣不明白的，不可以再治理郡县。愿回洛阳养病。”皇帝同意了这一请求。

于是请求告老回乡，加拜司空，进封韩国公辞官归居。富弼虽然居住在家，朝廷有大事，

富弼都知无不言。元丰六年八月，去世，终年八十岁。

(1)此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读

的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四

字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要

的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。

(2)本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、

官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝

廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是

课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

(3)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对

读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在

第20页，共28页

细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。

（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句

子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照

不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（5）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句

子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照

不同的句式进行调、换、册II,再采取对译法，逐字进行翻译。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初

步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有

个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般

的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各

选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，

运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成

较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理

解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

5•【答案】【小题1】C

【小题2】

【解析】（l）C.“由上片的动态描写转为静物刻画”错，上片是静物描写，下片是动

态景物刻画。故选C。

（2）先写花点明时令。远景近景结合，写树上红叶，充分体现季节特征。词起两句：

“芙蓉金菊斗馨香，天气近重阳”，选出木芙蓉、黄菊两种花依然盛开、能够在秋风中

争香斗艳来表现“重阳”到临前的季节特征。接着“远村秋色如画，红树间疏黄”两句,

从近景写到远景，从周围写到望中的乡村，从花写到树。秋景最美的，本来就是秋叶,

这里拈出树上红叶来写，充分显出时令特征。红树中间还带着一些“疏黄”之色，树叶

之红是浓密的，而黄则是稀疏的，浓淡相间，色调更丰，画境更美。“流水淡，碧天长，

路茫茫”三句从陆上写到水上，从地面写到天上。

答案：

（1）Co

（2）①景物色彩浓淡相宜。上片选取木芙蓉、黄菊、红树等景物，色彩鲜明，体现了

盎然游兴，下片的“流水淡，碧天长，路茫茫”写出水天澄碧的淡雅，相映成趣，写出

了诗人隐约的伤感。②观察角度富于变化。上片先写近景，再写远景，由近及远；下片

从陆上写到水上，从地面写到天上。近观、远视、仰望相结合。（也可以从“视觉嗅觉

相结合”角度答题）③巧妙运用修辞手法。“芙蓉金菊斗馨香”运用了拟人手法，的修

辞手法，“远村秋色如画”是比喻，景物描写生动形象。

译文：

芙蓉花和金黄的菊花在争妍斗艳，日子已将近重阳的时候。远处的村庄秋色如画，红

红的树叶间杂着稀疏的黄叶。

流水清浅，碧空万里，道路茫茫难有尽头。我登上高处，极目远望，看见鸿雁飞来，心

中涌起了无限的思量。

赏析：

这首词属流连景物之作，写的是秋景。起两句：“芙蓉金菊斗馨香，天气近重阳。”

选出木芙蓉、黄菊两种花依然盛开、能够在秋风中争香斗艳来表现“重阳”到临前的季

节特征；写花又写了时令，显得简洁。词人直言重阳，为后文登高写景做了铺垫。“远

村秋色如画，红树间疏黄“两句正面写景。临高而望，远方村落星星点点，在霜叶染成

的红树之间点缀着片片的秋草和茂叶凋零之后的树的枝丫。在秋日艳阳之下，如妙笔彩

绘的图画。至此，秋日如画美景，词人昂然游兴，跃然纸上。上片以流畅的笔墨描绘出

重阳节前秋日登高所见景致，情思恬淡自然，语言明净清新，不饰雕琢，亦不失于浮浅。

下片起三句九字皆写景，“流水淡，碧天长，路茫茫。”从陆上写到水，从地面写到

天。中原地区，秋雨少，秋水无波，清光澄净，故用一“淡”字状水；天高气爽，万里

无云，平原仰视，上天宽阔无际，故用一“长”字状天。这两字看似平常，对于写陈州

地区的秋景来说，却是很贴切的。二句写景之美，和范仲淹《苏幕遮》的“碧云天，黄

叶地”等句相近。上面所写，用笔疏淡，表现作者的心境是闲适的。到“路茫茫”三宇，

就不同了，带着感慨情绪。前路茫茫。把握不住，达如晏殊，说出这话，此中必有所指。

接下去：“凭高目断，鸿雁来时，无限思量。”写久久地登高遥望，看到鸿雁飞来，引

起头脑中的无限思念，这里的思念，是他词中所常写的，或认为是对于离别的心爱之人

第22页，共28页

的思念。可联系前文，却显然不是。就当时处境看，这里所写的，应该是对朝廷的思念。

盼望有早些把自己内调的消息传来，当然，亦有对家乡的思念，不愿明写，故含混言之。

晏殊词有不少是以男女爱情为题材的，这首词不写爱情，主要是写景。景中的芙蓉、

金菊、红树是否有对自己的品格的寓托，可以不作深论。以免流于附会；而下片结尾,

根据写作时代，说是他的仕官生涯不如意和期待的心情的反映，则是可以断定的。

词的特点，是反映这种心情很含蓄，写景又淡而有味，富于画意；着笔无多，冲和

闲雅，自成宋初一首以写景为主的出色的小令。在语言上，这首词在具备晏殊词温润端

丽的一股特点以外，尤见秀洁清新，为全词高远淡雅、陶然旷达的意境提供了丰富的表

现力。另外，词中注重色彩描写，其中“芙蓉金菊”、“秋色如画、“红树间疏黄”、

“淡水”、“碧天“，或明或暗写出景物的色调，描绘出一幅色彩斑斓的画卷，给人以

美的陶冶。

(1)本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要

认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择

题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,

注意结合诗歌的内容进行分析。

(2)本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。结合题干提示“写

景方面很有特点”分析，规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样

运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。

古诗词常见的写景角度，远近结合；动静结合；一句动景，一句描写静景，常与对比手

法相结合，其名为动静结合或以动衬静等等；声色：也是衬托的一种，可以说是以声衬

静，即诗中有对声音的描写，有时候和动静可以结合起来看；视角：视觉、听觉、触觉、

嗅觉等多种角度描写景色；虚与实的结合，“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点

说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实；点与面的结合，万事万物都是彼此

相互联系的，不是孤立存在的，描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万

缕的联系；时空角度，时间上，一天当中时光或一年当中时光的变化。凡写景总有一个

顺序，远近、高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。

6.【答案】【小题1】潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

【小题2】背若泰山,翼若垂天之云

【小题3】出师一表真名世，千载谁堪伯仲间

【解析】故答案为：

（1）潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫（重点字：潦、暮）

（2）背若泰山翼若垂天之云（重点字：翼、垂）

（3）出师一表真名世千载谁堪伯仲间（重点字：载、堪）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情

景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）

主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

《逍遥游》名句辑录：

（1）鹏之背，不知其儿千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。

（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

（3）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯

焉则胶，水浅而舟大也。

（4）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，

神人无功，圣人无名。

（5）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

7.【答案】【小题1】B

【小题2】C

【小题3】D

【解析】（1）骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的凶残的事情）。危言

耸听：故意说些吓人的话，使人听了吃惊。结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”

分析，选用“危言耸听”。

触目惊心：看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。惊心动魄：原指

文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大，后常形容使人惊骇紧张到极点。结合

“《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据”分析，选用“触目惊心”。

刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。

结合“不容丝毫延宕”分析，选用“迫在眉睫”.

不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上。表示对

人或事抱轻视态度。结合“认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任”分析可

知，选用“不以为意”。故选B。

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（2）“根据世界卫生组织的一项研究报告显示"句式杂糅，应：世界卫生组织的一项

研究报告显示，排除AB；D.“至少6亿多人”不合逻辑，“至少”“多”矛盾，应：

超过6亿人。故选Co

（3）“'关'上”“蒙了尘”两者是选择关系，排除B项、C项。“美丽未来”“拥

有出彩人生”之间，“精彩人生”应该在后，更符合语境内容，排除A.故选D。

答案：（1）Bo

（2）Co

（3）Do

（1）考查正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对

给出的句子，看使用是否合乎语境。

（2）考查辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从

结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

（3）考查语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情

感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。

解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体

色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象：第四、弄清所用词语的前后语境，尽

可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词

之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

8.【答案】前辈担道义，我辈当觉醒王尔德说：“我们都生活在阴沟里，但我们中

有些人仰望星空。”没有钱的穷人可能生活在阴沟里，没有追求的富人也有可能生活在

阴沟里.然而，不论穷人富人，只要灵魂觉醒了，看到了头顶上的星空，就会想方设法

逃出阴沟，朝着心中精神的目标奋进。

畅游历史长河，我听见他说：试看将来的环球，必是赤旗的世界！

李大钊，中国最早的马克思主义觉醒者、传播者一一俄国十月革命的胜利令备受鼓

舞，他连续发表文章和演说，热情讴歌十月革命，他满怀信心地预言：