大班艺术歌曲《小树叶》

大班艺术领域：歌曲《小树叶》教材分析：歌曲《小树叶》是一首非常具有感染力的歌曲，能够激发幼儿对母爱的情感，通过学习这首歌曲能够提高幼儿对音乐的表现力。活动目标：1、 情感目标：引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，并激发幼儿参与音乐活动的兴趣。2、 知识目标：发展幼儿对音乐的表现力。3、 能力目标:让幼儿在理解歌曲的基础上，能够有表情地演唱，并尝试领唱、伴唱等不同的形式。重点：让幼儿在理解歌曲内容的基础上，有感情的演唱。难点：尝试领唱、伴唱等不同形式。教学方法：示范法、演唱法、分段法。活动准备：森林背景图一幅、音乐课件、大树头饰、小树叶头饰。活动过程：一、 导入环节1、 师：小朋友们，我看到了你们头上都带有头饰，那你们知道，此刻你扮演的是谁吗?幼：小树叶。师:可爱的小树叶你们知道你们的妈妈是谁吗？幼：大树。师：哦，原来你们都是大树妈妈的宝宝啊！（出示大树头饰）师：它们生活在什么地方呢？出示森林背景图。那么我们一起来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？2、 音乐游戏《小树叶》师：秋风起来了，秋风起来了。师:此刻是什么季节？幼:秋季。师:听，小树叶被风吹得发出了什么声音？幼：沙沙沙沙的声音。二、 过程1、教师试唱师：教师把手放到耳朵边边唱边作出听的动作，然后问:小树叶沙沙的在响好象在说话，那说了些什么呢？你们想不想知道呢？幼：想。师:让我们一起来静静地听一听吧！2、 幼儿学习第一段歌词（1） 试唱完后提问：小树叶发生了什么事情呢？引导幼儿完整的说一说，从而学习歌词。小结：小树叶是在给妈妈说再见，用非常轻的声音来唱出沙沙沙。（2） 打节拍学说歌词师：我们一起来说一说小树叶都发生了什么事情吧!引导幼儿一边打节拍一边说歌词。3、 幼儿学习第二段歌词（1） 教师试唱第二段。师：小树叶离开了妈妈，还会回来吗？什么时候会回来，让我们一起来听一听小树叶是怎么说的吧！师：教师轻唱，孩子认真聆听。（2） 打节拍学说歌词师：你觉得它是一个怎样的小树叶呢？引导幼儿说一说，（勇敢的、坚强的）。4、 教师完整试唱师：这首歌曲分两段表现出了小树叶不同的情绪，下面我先给大家唱一唱，小朋友注意听看看有什么不一样。唱完后提问：刚才我唱的第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样吗？小结：第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢的对妈妈说它还会回来的，声音很洪亮。5、 幼儿听音乐和老师一起完整的演唱师：小朋友们，你们喜欢这片勇敢的小树叶吗？让我们一起来唱出它的勇敢吧！幼儿完整的演唱。6、 尝试领唱和伴唱形式。（1） 教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，幼儿来伴唱，但就只唱最后一句沙沙沙。（2） 尝试让个别幼儿学习领唱。师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演呢？鼓励幼儿大胆的上来尝试领唱。三、活动结束教师：从小朋友们的歌声中我能猜出，你们也是一个个非常勇敢的孩子，让我们一起到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？活动延伸：1.学唱形式可以多样化，鼓励幼儿大胆的去尝试。2.可以根据这首歌曲来画一幅有关《大树妈妈和树叶》的画。活动反思：歌曲《小树叶》是一首情感丰富的歌曲，歌曲中把大树比喻成了妈妈，树叶比喻成了孩子，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。由于歌曲的两段歌词所表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习我是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪。本节课我还创设了领唱与伴唱的形式，让幼儿亲身体验领唱与伴唱的区别。可是有的幼儿出现不敢去尝试领唱的情况，当出现这种情况时，教师应该有意识的去鼓