综合实践端午节说课稿

1/1综合实践端午节说课稿一、说教材

1、本次活动是大班下学期端午节文化主题课程组成部分，它从身体运动角度向幼儿诠释传统文化。

2、在这一活动中，首先让幼儿知道端午节这一名称，了解端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织了有关端午节的主题教育活动，并选择了几张有关端午节的图片，是为了让幼儿更好的了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要阅历：农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子；端午节有很多传奇、故事，如：有关屈原的传奇，进一步让幼儿知道端午节的第一个意义就是纪念历史上宏大的民族诗人屈原；端午节有特殊的食品——粽子，它是多种外形、多种口味的；以艾草驱毒避虫的习俗；端午节有赛龙舟的习俗。

3、结合以上缘由，本次活动从情感与社会性、学问文化、运动素养与运动技能三个角度设定以下目标：体验团队协作的乐趣，形成初步的竞争意识；加深对端午节文化的熟悉；熬炼腿部力气，提高动作的协调性。

4、在活动预备上，考虑到活动要与幼儿原有阅历相联系以及支持活动顺当绽开的需要，做以下预备：幼儿初步了解端午节来历与习俗的图片；音乐《众人划桨开大船》；场地布置——布置好河流，标志好起点和终点。

二、说教法

1、整个活动以集体教学为主，辅之以分组指导。主要考虑到集体教学在讲解和示范基本动作要求以及布置活动任务方面的便利、省时。分组指导则由于不同小组

幼儿在力量、阅历、需要存在差异，因此盼望通过分组指导促进每组幼儿最大化参加运动。

2、详细来说，在活动导入阶段，通过提问法引导幼儿了解端午节的时间，这是一种比较传统的活动导入方式，关注的是幼儿学习动机的激发；在幼儿了解端午节的来历与习俗阶段，通过图示法与讲授法交代端午节的来历与习俗；在幼儿学划龙舟阶段，通过讲授法与示范法交代赛龙舟的基本玩法，运用讲授法与示范法是盼望从言语和动作方面让幼儿明白赛龙舟的基本规章与任务。

三、说学法

1、为了更有效完成活动的目标，并顾体验和小组合作的学习方法。及大班幼儿的学习心理特点，本活动主要强调幼儿的

2、详细说来，在活动导入阶段，幼儿通过观看、回答问题、叙述的方式，符合教学的主体性原则；在学习划龙舟阶段，幼儿以小组合作了解嬉戏规章，在这个过程中，老师主要扮演观看者和沟通者的角色，赐予幼儿自由活动的机会。竞赛嬉戏阶段，幼儿通过参加竞赛，体现《纲要》寓教育于生活、嬉戏之中的要求。

四、说过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的'目标，我设计了以下环节，主要流程为：活动导入——了解端午节的来历与习俗——学划龙舟——赛龙舟——回顾端午节的时间、来历与习俗。

第一环节：活动导入

幼儿坐成半圆，提问：小伴侣，你们知道端午节是农历几月几日吗？

其次环节：了解端午节的来历与习俗

先出示屈原的图片，让孩子了解端午节是为了纪念屈原；再出示粽子、艾叶、赛龙舟的图片，让孩子了解端午节的习俗。

第三环节：学划龙舟

十四名幼儿分成两组，由幼儿自由分组。老师带领一组幼儿示范、讲解划龙舟的基本规章和动作要求，使幼儿既知道嬉戏的基本玩法，又可以在此基础上将时间与精力放在划龙舟的技能技巧上。

第四环节：赛龙舟

此阶段运用了前一阶段习得的动作技能，同时通过竞赛增加嬉戏的乐趣，确保幼儿最大化参加运动。

第五环节：回顾端午节的时间、来历与习俗

幼儿坐成半圆，老师带领幼儿回顾学问点并进行活动总结。我的说课反思到此结束！感谢！

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一、活动来源：

端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要阅历：

①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。

②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。

③端午节有赛龙舟的习俗。

④端午节有特殊的食品——粽子，它是多种外形、多种口味的。

⑤端午节有很多传奇、故事、儿歌，如：有关屈原的传奇等。

二、大班年龄段节庆活动目标：

（1）知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，如：吃粽子、挂艾草等；

（2）知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感；

（3）喜爱和大家一起共度端午节，乐观参加端午节活动，体验节日的欢乐。

三、大班节庆活动实施概况：

1、屈原的故事（语言）

2、童谣《拍手歌》（语言）

3、感受赛龙舟（社会）

4、漂亮的龙舟（艺术）

5、龙舟竞赛（健康）

6、我爱吃粽子（科学）

四、端午节庆活动环境创设及资源利用

1、各班级幼儿进行手工粽子折纸和涂色，并进行环创布置；

2、大班活动领域三楼音美大厅走廊陈设幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；

3、展板三个班级一组，主题明显，体现端午主题活动；

4、龙舟的制作，六个班级合作制作；

5、各班以端午节为主题更换主题墙饰，展现幼儿参加端午节活动的全过程及在活动过程中的发觉、收获与体验。大班可以以“我的调查”、“我的发觉”等为标题展现幼儿端午节活动进展状况，如：有关端午的问题以及对端午的传奇与习俗方面的调查资料等。

3、区域中供应与主题相关的操作材料，如：

①图书角：供应有关端午节的图书、图片，供幼儿观赏、阅读；

②体育角：供应“赛龙舟”嬉戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿嬉戏；

③动手区：大班供应纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，

4、家长园地：介绍主题活动中须请家长协作的内容、主题活动进展状况等

五、家园共育：

1、请家长帮助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿的相关阅历；

2、可以请家长来园参与活动，和老师、幼儿一起包粽子活动（大一班），共同感受节日做做、玩玩、尝尝的欢乐；

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活动目标：

1，了解我国端午节的习俗，由来与时间，尝试查找日历中的农历。

2，感受传统节日的文化。

活动预备

1，孩子前期阅历：用各种方式收集信息与调查记录传统的节日，来历与习俗。在前期活动中，熟悉日历。

2，环境材料创设：多媒体设备以及课件"端午节"

活动过程：

一，阅历回忆：引出端午节

二，沟通共享：端午节的习俗与由来

1，端午节的习俗

端午节有什么欢乐的事情

端午节可以包粽子，吃粽子，这是吃的方面；可以划龙舟竞赛，这是嬉戏；戴香包，香香的；戴红丝带，这是用的端午节有很多快乐的事情。

对于端午节你还知道些什么

插艾叶，戴香包，画药酒通常是用雄黄酒在小儿额头画"王"字，是良好的祝福，祝福小伴侣身体健康，夏天不生病。

端午节有吃的，有玩的，有戴的，还有一个美妙的愿望，就是夏天快到了，保健康，求吉利。

2，端午节的由来

端午节是怎么来的请幼儿说说看，个别零散阅历的沟通。

播放多媒体"端午节的来历"，给幼儿完整的熟悉，梳理，丰富阅历。

听了故事就知道端午节为什么要扔粽子，为什么划龙舟了。

每个节日都有不同的习俗与来历。端午节是为了记念屈原先生，盼望后人能够记住他，学习他那么爱国的

三，操作，探究：端午节的时间

了解端午节的时间，感受农历为所特有的

刚才小伴侣对端午节说了那么多，老师这里有一个疑问，你们知道端午节是几月几号吗这里有一张今年的日历，我们来找找看，为什么端午节有两个时间呢（一个公历，一个农历）找一找日历上的5月初五。

端午节是农历五月初五，原来端午节是根据农历的时间庆祝的，是我国特有的节日。以后我们再来找一找传统节日是什么时间。

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设计意图

本课内容是浙江摄影出版社的《学校信息技术》四（下）的第11课《端午节》，属于络应用单元，整个单元主要是上资料的应用，体现一个收集信息、信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求同学能娴熟运用搜寻引擎查找资料并下载管理。

1、猜词嬉戏——激趣导入、有用体现、熬炼力量

导入部分老师，采纳猜词嬉戏，要求同学依据端午节的三个习俗猜节日。这种同学喜闻乐见的形式，有效激发同学的奇怪   心，进而掳取同学的学习心。老师设计了三个同学相对生疏的习俗，提升猜想的难度，让同学通过搜寻来猎取正确答案。一方面由于未知，才需要搜寻，为用而学，进一步体现出了信息技术的有用性；另一方面也是关注同学关键词的选择，进一步熬炼同学的搜寻力量。

2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探究

本课的重点是主题性应用，而主题应源于同学的生活。通过说一说“你了解的端午节”，让同学一起感受身边的端午节，感受传统文化的独特魅力。再在这个基础上，进一步激发同学思维，由同学自主提出盼望进一步讨论端午节的内容。老师则从由来、习俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由同学自主选择主题进行探究，充分体现出主体性。

3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现

本着欢乐学习的原则，结合本节课的教学内容，老师设计了一个“赛龙舟”活动，让同学充分感受学习的乐趣，活跃课堂气氛。由于每组主题搜寻文件资料的质和量打算着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目标，肯定会合作奋进，有效地加强了同学之间的合作与沟通。同时，老师巧用小程序将竞赛结果显现展现，有效关心老师检查同学的学习状况，使得同学更为量化，更加显现化。

4、对比体验——落实技能、培育习惯、

老师在课堂中通过体验不同关键词对搜寻效率的影响，让同学充分感受到关键词提炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让同学充分领悟分类保存的重要性，指导同学要养成良好的学习习惯与学习品质。

教学目标学问目标：

学会建立分类名目；

技能目标：

能娴熟地运用搜寻引擎查找资料,并分类保存；

情感目标：

感受民族节日的浓郁文化气息；

教学重点：

主题性应用教学难点同学学习方法的养成

教学方法：

情景教学法、争论法

教学过程

一、嬉戏导入：

1、嬉戏：出示PPT，让同学依据画额、悬钟馗像、用癞蛤蟆皮洗澡三个活动猜一猜是什么节日。

2、同学利用络查找正确的答案；老师巡察把握状况。

3、

①个别同学示范如何查找；

②依据同学状况，在同学操作未消失多关键字的状况下，老师以《教你一招》的方式，强调多关键字在搜寻中的重要作用。

二、确定探究主题

1、引导同学说一说：我知道端午节的……

2、创设情景，激发同学连续深化了解端午节的欲望。

3、说一说：你还想从哪些方面端午节？同学说的同时老师适当进行引导归纳，传奇、由来、习俗、文化等，并板书。

4、引导同学明确要将找到的资料保存下来，并且能分类保存；请个别示范操作过程；在同学示范的过程中，引导同学要先建立〈端午节文件夹〉；然后在WORD中进行保存。

5、在查找和保存资料的过程中，要建立相应的文件夹，便于以后这些资料的查帐和使用。

三、竟赛比拼

1、让同学确定查找的内容；并且在电脑中建好“端午节”的文件夹。

2、赛龙舟：

①明确竞赛规章：PPT出示。

②同学进行资料的查找和保存（用时10分钟左右）。老师巡察把握同学操作的详细状况。

③展现龙舟赛的结果。

3、让个别同学说一说在查找对端午节的新发觉。

四、

1、本课内容，做肯定。

2、布置作业。

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活动目标

1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。

2、体验中国民间节目的韵味。

活动预备

1、幼儿已经初步了解中国农历记年的方法。

2、幼儿用书：《欢乐端午节》。

活动过程

1、幼儿相互沟通，初步了解端午节。

2、引导幼儿了解端午节的来历。

3、引导幼儿进一步了解端午节的风俗习惯。

4、引导幼儿看幼儿用书，巩固对端午节的了解。

老师反思：

原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就