鲁教版六年级语文知识点梳理VIP

Word第第页鲁教版六年级语文知识点梳理六班级上册语文第十五课《夏天里的成长》学问点

生字〔组词〕：

棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚

蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜

苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放

蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾

苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕

藓：苔藓

坪：坪坝草坪花坪停机坪

蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农

瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉

缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针

谚：〔谚语〕民谚古谚农谚俗谚

多音字：

蔓：wàn瓜蔓màn蔓生

尽：jǐn尽管jìn终点

形近字：

蕾(花蕾)雷(雷电)

蔗(甘蔗)遮(遮掩)

谚(谚语)颜(颜色)

词语解释：

快速：速度高;特别快。

苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。分为苔和藓两类，有许多种，多生长在阴湿的地方。

饱满：(身体或身体的一部分)胖得均匀好看。本文把山当作人来写。

谚语：在民间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。

尽量：表示力求在肯定范围内到达限度。

〔反义词〕：

快速——缓慢飞速——缓慢

增加——削减软绵绵——硬邦邦

〔近义词〕：

快速——快速飞速——飞速

饱满——丰盈增加——增加

六班级上册语文第十四课《在柏林》学问点

多音字:

数：shǔ数一数shù数学

假：jiǎ毫不犹豫jià度假

尽①jìn终点。②jǐn尽管。本课读音同①。

假①jiǎ毫不犹豫。②jià放假。本课读音同①。

词语解释：

深思：深思。

奇怪：跟寻常的不一样;惊奇而特殊。

指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指教、批判。〔造句〕：他总喜爱对别人指手画脚，很令人反感。

毫不犹豫：用不着想，形容说话做事快速。假：凭借;依靠。

嗤笑：讥笑。

神志不清：知觉和理智不糊涂。文中形容老妇人因痛失儿子而极度哀痛导致的精神错乱。

也许：表示不很精确的估量。

反义词：

缓慢——快速健壮——虚弱

停顿——连续奇怪——一般

安静——热闹毫不犹豫——迟疑不决

近义词：

虚弱——孱弱深思——深思

停顿——暂停也许——可能

安静——安静毫不犹豫——毫不迟疑

课内问题：

1.本文讲了一件什么事?

答：一个在战斗中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出缘由后，车厢里一片安静。

2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战斗灾难这一主题的。

答：(1)这是一篇微型小说，截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去全部背景、过程的交代，而把惨烈的战斗后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战斗这个人类永久而又沉重的话题。

(2)意想不到的结局，给人以剧烈的震撼效果。

(3)情节上层层铺垫，为小说的结局蓄势。前文写车厢里几乎看不到一个健壮的男子、老妇人的奇怪举动、小姑娘的嗤笑，都是在为出人意料的结局蓄势，到结尾处才揭示出老妇人奇怪举动的缘由。正是有了前文的蓄势和铺垫，小说的结尾才给人以剧烈的震撼效果。

(4)老兵那安静不动声色的表达里包含了一股巨大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。

六班级语文〔毕业〕考试复习攻略：十大〔记忆方法〕

一、纲要法

依据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的《春》可编排结构提纲盼春，绘春，赞春再进一步细画如将绘春细画为，春草，春花，春风，春雨和迎春图，会更好背诵。

二、理解法

理解是背诵的前提老师要指导同学理解好关键词语，〔句子〕，课文大意，理清层次及各层次之间的关系，使同学随的思路而活动，从而到达使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。

三、提问法

背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如：这样写的目的是什么?运用此法可降低背诵难度

四、规律法

有些〔文章〕结构工整句子之间，段落之间结构相像，在指导背诵时抓住规律背诵就简单的多了，假如每章字数句数句式基本相同，只有某些对应位置上的字不同，背下第一章安规律背其他两章就轻而易举了。

五、尝试法

指导背诵时让同学尝试背诵，背诵步过去看一下原文，直到背完为止。

六、比较法

有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采纳比较法背诵如李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐山的，但写法有所不同，通过比较背诵避开混淆。

七、分解法

背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。

八、协作背诵法

背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是同学朗读时留意朗读节奏，速度，语气，应读出表情，语境，语义还要求同学能精确快速写出背诵内容无错字，漏句颠三倒四的状况消失，查就是检查可以让同学自查，小组互查，老师抽查，使背诵落到实处。

九、抄读背诵法

俗话说“抄一遍胜读十遍”，指导同学背诵时可采纳先读再抄，抄完再读等多种方法，使同学养成动手动脑的习惯，到达快速背诵的目的。

十、多样背诵法

在背诵过程中，可依据教材特点和同学实际状况采纳接力背诵，小组背诵，同桌背诵，男女对抗背诵，等多种背诵形式，激发背诵爱好，培育同学主动进取和锐意竞争的意识。

学校语文的学习方法

第一：是爱好，多读布满情趣，浅显易懂的〔故事〕，让孩子体会到文字的乐趣。

其次：要提高学习效率，学好课本学问。如今的课本每一篇课文都特别的精致，所以老师上课的详情千万不要漏掉，很多考试都在这些详情上会难倒你的，而这些详情往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些学问点下意识地说出来，且经常不书写在黑板上的。

捕获这些详情，往往会提高你上课的留意力及效率和学问面。利用好了课堂上45分钟，下去后无需过多时间就能娴熟把握，事半功倍，做题复习效率也极高;反之只能事倍功半，花去大量时间，还简单丢三落四，学问把握不完全，不娴熟，对做题和今后复习造成隐患，这是每一个科目都应当用到的学习方法。

第三：学习时，肯定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有手和脑与课本沟通。学习语文，应当进入文章的角色，才能体会到文章的精髓。

第四：学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。学问就像海洋，课本里的学问只是海面上的一个浪花，是远远不能满意我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。

所以我们从如今起应当给自己订一个读书打算，许多书，都是化了几年，几十年甚至一生写出来的。当然读的书，除了满意自己对一方面的爱好以外，更重要的是，选好书，选名著。

第五：加强写作