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文档简介

音乐课程的独特性质来的音乐教学中,为了提高全部同学的音乐素养,我从如下方面对同学进行实践力量的培育,且收到了良好的效果。

一、在课堂教学中,利用器乐帮助教学,提高同学的韵律和演奏力量。

奥尔夫儿童音乐教学体系中,器乐是音乐的重要手段。

例如:在完《沂蒙山小调》这首歌后,除了让同学用口头演唱、用录音机听感受副旋律的作用效果外,,我还让同学用固定音高的乐器--竖笛进行演奏,这样一种实践练培育了同学的演奏力量及音准力量。

通过自己的实践,找到副旋律在歌曲中起到的作用和效果,同学既有爱好,又明白易懂,使抽象的学问变为形象、生动的东西。

低班级的律动和唱歌表演是最能表达他们的欢快心情的实践活动,是听觉和动觉训练的结合,从而达到心理上和生理上的和谐。

律动可以提高孩子的素养,进展孩子的智力,培育孩子的共性。

只要求同学跟上音乐节奏相互之间不碰撞,别的不作任何限制。

同学的学问水平和智力水平处于直觉感知向抽象思维过渡,他们经常只局限于看到事物的详细特点和外部联系,对揭示事物的一般特性和内部联系的力量还比较缺乏,有总分教材内容对同学来讲比较抽象,难于理解,假如通过先进的教学设备创设行动好玩、颜色艳丽、动静恰当的画面,把静态学问作动态处理就能激发同学求知欲,充分调动同学眼、耳、口、手、脑等多种器官参加教学全过程。

音乐原来就是声音的实践性艺术。

同学只有在反复的演唱\演奏\律动\听辨中不断领悟,感受那些奇妙的,才能提高音乐的审美力量和表现力量。

二、要想使同学的演奏力量、演唱力量和音乐感受力量等方面的音乐素养提高到更高的境界,不断得到巩固提高,光靠课堂内的教学实践是不够的,还必需把课堂教学延长到课外去,让他们能全方位多角度地来领悟音乐的神韵和真谛、亲自参加唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。

绚丽多姿的文艺表演活动会使同学从中感受美、鉴赏美,同时,也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志,提高音乐素养素养。

音乐活动富好玩味性,同学参与活动才有主动性和乐观性,在艺术实践中听、唱、奏、跳,爱好得到满意,才智得到发挥,以利于培育和进展同学高尚的审美情趣和制造精神。

“音乐猜谜”、“音乐嬉戏”、听音乐旋律猜歌名、辨别乐器的音色、即兴编舞等都是很好的形式。

这样通过一系列的音乐活动,使同学们在课内所获得的音乐学问技能,技巧得到艺术实践的锻练机会,以进展他们音乐的爱好和才能。

音乐原来就是声音的实践性艺术,只有在反复的演唱、演奏、律动,听辨实践中不断领悟,感受那些奇妙的音乐,才能提高音乐的审美力量和表现力量。

以上只是我二期课改”以后的一些个人心得,

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