2023年历史教师个人教学工作计划(八篇)

第页共页2023年历史老师个人教学工作方案(八篇)制定方案前，要分析^p研究工作现状，充分理解下一步工作是在什么根底上进展的，是根据什么来制定这个方案的。什么样的方案才是有效的呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。历史老师个人教学工作方案篇一以历史唯物和辩证唯物为根本指导思想，以教育法律法规为根据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进展教育教学。1、德育目的：按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深化地理解历史开展的根本线索；对历史唯物的根本理论和方法有所理解，初步认识人类社会开展的根本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会现代化建立做奉献和关注民族与人类命运的人生理想。2、教学目的：注重根底知识的稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担；对历史知识点进展归纳和总结，纵横联络，形成小专题和规律性的认识；重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成；重视对学生引导重新解读课本，仔细分析^p和稳固记忆课本上的内容，把根底知识落实到课本上；表达历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文的知识点的挖掘和引导。3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与理论》的课程教学，让学生学会高中历史的根本学习方法，掌握相关的根本历史知识和根本才能。4、重新认识、感悟新课程。通过深化学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，进步自己的知识素养和专业素养。5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的根本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极性，探究新课程实验的合作形式，改变旧的.课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成；引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学习习惯；培养学生的各种才能，为学生的可持续开展奠定坚实的根底。2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，进步课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，进步学生学习的自主性。3、做好训练，增强学生的应试才能，保证教学质量。4、抓好课前预习及课后及时稳固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面修改。历史老师个人教学工作方案篇二本学期任教初一〔1〕、〔2〕班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，特点是：好动，好讲，比拟浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的兴趣。但初一学生的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的记忆力、对问题的理解才能、语言的表达才能尚处于较低程度，综合归纳才能更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不认真听，学习欠积极不主动。因此培养学生良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培养学生才能，促进学生全面开展又成为今后教学工作的重点。教学方案：1、教学目的：知识目的：《中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族交融。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展。教学中主要引导学生把握好朝代的更替，掌握不同历史时期重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。才能目的：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对学生进展才能训练，学生正确的学习方法，课堂上引导学生自主学习，培养学生自己提出问题、自己分析^p、解决问题的才能，通过日常检测，加强学生归纳问题、灵敏运用知识才能的训练。通过引导学生评价历史事件、历史人物，使学生掌握评价历史事件、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用“我的三分钟我展示”，给学生展示自我的时机，促进学生全面开展。思想目的：在教学中，除了注重知识的传授和才能培养，还应充分利用历史课堂的优势，对学生进展思想教育。通过学习中华文明的起，青铜文明，使学生懂得中国文化的远流长，激发学生的民族自豪感。通过学习不同朝代的历史开展概况，认识到出色人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史开展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对学生进展科技史的教育的同时，引导学生学习古代科学家、文学家们勤于探究、勇于创新的精神，从而培养学生勤奋好学、脚踏实地、开拓进取的品质。教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和____；大一统的汉朝；三国鼎立场面的形成；魏晋的建立；不同时期的文化科技成就。教学难点：主要是在教学中，对学生进展才能训练，学生灵敏运用知识。2、教学进度：严格按照市教研中心安排的进度表进展。3、详细措施：〔1〕研究初一学生心理特点，抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，注意培养初一学生的学习兴趣以及良好的学习习惯；〔2〕深化研讨教材，进步驾驭教材才能；认真学习初中历史教法、学法指导意见，进步自己的授课程度和业务才能；〔3〕完善学案导学教学形式，精心设计每一课的`学案。备课做到实用性强，进步课堂效率；组织好每一次单元检测工作；〔4〕重视学生才能培养，以“我的三分钟我展示”为平台，给学生提供展示自我的时机，培养学生搜集资料、表述历史、评价历史等方面的才能；关注全体学生和学生每个方面，进步教学质量此文来自优秀，促进优生开展，进步合格率；〔5〕重视集体的力量，积极参加集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以到达共同进步的目的。对学生的培养方案：1、加强对学生的德育教育。主要措施：利用历史课的优势，引导学生讨论历的人物的优秀品质，对学生进展思想品德教育；协助班主任，加强对学生的日常行为管理，经常深化学生，理解学生开展动向，及时将学生不良行为加以改正；与所有老师一起，共同关注学生成长，引领学生沿着安康轨道开展；加强与家长的联络，对学生成长过程中出现的问题及时与家长沟通，以获得家长对教育的支持。2、培养学生良好的学习习惯，为以后学习奠定根底。主要措施：〔1〕培养学生课前预习的习惯，主要是利用学案，在上课时检测学生预习效果，让学生学会预习。〔2〕培养学生听课、做笔记的习惯。笔记可以记在学案上，也可以记在书上，经常检查，以起到催促的作用。〔3〕培养学生主动稳固的习惯。针对历史学科没有作业的特点，想方法调动学生积极性，使学生养成主动复习的习惯。〔4〕培养学生整理好资料的习惯。许多学生上完课后资料保存不好，丢三落四，应对他们经常进展检查，促使学生养成保存资料的习惯。〔5〕培养学生表达才能，激发学习兴趣。充分利用“我的三分钟我展示”，培养学生表述、评价历史的才能。〔6〕培养学生灵敏运用知识的才能。采取多种形式对学生进展专项才能训练，使学生学会灵敏运用知识。专业开展方案：〔1〕积极参加校本培训活动，及时理解学校工作方案、工作目的，使自己的工作有据可依，有标可循。参加本学科各种培训，提升自己的专业程度，认真学习新的教育理念，努力使自己适应新的教学要求。〔2〕积极参加各种教科研活动，参与研讨和网上研讨，多听、多评课，取别人之长，补己之短。积极参与课题研究，进步业务才能。〔3〕努力掌握更高的电教程度，把信息技术与课堂激趣有效整合。注重教学方法，教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进展辅助性教学。〔4〕在教好本年级教学任务的同时，对其它年级教材要经常疏通，做到知识体系的连接，使自己可以适应不同年级的教学。历史老师个人教学工作方案篇三本人任教高二五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。普通班根底偏向，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。实验班成绩较好，学习认真，因此做好培优辅尖工作更为重要。为理科，搞好必修教材教学，总之，要面向全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。1、培养学生的自学才能，让学生掌握学习历史的方法，培养学生利用史料分析^p问题，解决问题的才能。对易混淆的知识点能比照区分，找出它们的异同。2、对学生进展爱国、国际教育，让学生形成正确的世界观、价值观。3、不歧视后进生，与学生多交流，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。4、使学生正确认识历史开展过程中整体与部分的关系，辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联络，培养学生用科学方法，从不同视角去发现、分析^p和解决问题的才能。1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进展单元测验或单元训练，每小节做适当练习。2、充分应用好教材，改变教法，突出引导，采用多种教学方法，强调学生在课堂上去考虑、讨论，开展学生的历史思维才能。3、指导学生上好活动课，强化培养学生的创造性思维才能和理论才能。4、开展研究性课程活动，在现代教育手段下，进展中学历史教学方法的探究，详细做法有：〔1〕以探究问题为目的。没有问题是谈不上学习和研究的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是浅薄性的问题，要不然就是令人头痛的问题〔如被动承受、死记硬背、机械重复〕。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、讨论问题、研究问题、解决问题，因此所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，要给学生时机去理解事情的根本情况，使学生去深化讨论。〔2〕以思维训练为核心。历史学习不应该是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的形式中。人们对历史的正确认识，需要发散式、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、开展的视野，尤其是对历史因果关系的'考虑，是对人的思维程度的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是考虑的过程，是获得思维成就的经历，是积累经历的时机。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活泼开展。〔3〕以学生参与为形式。使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活泼，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感；才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力；才能使学生多与老师、同学交流，建立亲密的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。〔4〕开展多媒体教学。深化讨论多媒体教学的形式，精心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到限度。〔5〕以周密设计导学案为准备。任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的准备和安排，有详细的目的，有明确的设计思想，表达出一定的教学理念。方法的施行是有步骤的，而且要有盘旋的余地。在进展教学设计时，需要老师以认真和客观的态度来对待。总之，在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生学习历史的方法，注重学生的学习与开展，力图使学生通过历史教学，逐渐掌握开启历史之门的金钥匙，成为可以认识历史的真正主人。本学期，我担任初三五个班的历史教学工作。在从事教育教学工作中，我打算把工作干好，现方案如下：一、加强对学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。二、加强学生管理，培养优秀的学风、班风，深化全面地理解学生，努力培养“热诚、严格、活泼、奋进”的班集体。初三年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，同时，还面临着要升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，赵宇就是典型的一个例子。因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进展自我教育，让学生在自我意识的根底上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进展自我管理，培养他们多方面的才能，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我效劳的才能，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建立者，而不是“包袱”。另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的典范。三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教育和管理历来是班主任和科任老师工作的'难点，却又是影响班级整体教育教学质量进步的至关重要的一环。在这方面，我首先做到了以正确的态度对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和时机让后进生表现其优点和长处，使他们品味到成功的欢乐和喜悦。历史老师个人教学工作方案篇五一、指导思想着眼于学生的开展，结合学校的实际情况和课改的要求，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，倡导老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。二、教材分析^p七年级上册历史教材属于中国历史的古代史部分，距今时间较长远，特别是先秦史，跨度很大，学生的理解主要是跟时间有关的内容比拟难一些，需要分析^p的较少，重点内容是在奴隶社会的根本开展及向封建社会的过渡，还有这一时期的社会消费力所创造的财富，对社会开展起到的推动作用；后半部分主要讲到封建社会的诞生、开展，统一国家的产生、开展，创造的中国古代史上的灿烂文明及对世界的影响。八年级上册历史教材，纵向为近代史，主要内容表达了近代的屈辱史，中国由封建社会衰败到开场社会转型，承受各种各样的.新颖事物，打破传统思想，摧毁旧的社会体系，这些内容贯穿本书的始终。三、学情分析^p七年级学生的情况，如今还不是很细致的理解，从目前的初步理解及课堂的表现来看，学生的课堂纪律尚可，态度也在可承受的范围内，总共87名学生里，优生较少，大约在15人左右，中等生是主体，大约在50人左右，后进生约20多人，而且学习习惯各不一样，来自不同的学校，所以学习观念和承受新颖事物的才能也不同。八年级学生的情况都比拟熟悉了，106名学生，优生在30人左右，中等生50人，后进生20人左右，在优生里，学习主动性强，可以通过自主学习完成学习任务的少，大部分都需要老师不断的提醒和的指导；中等生里，大部分都没有自主学习的意识，而且在课堂上还不能进展完好的听学；后进生的学习状况就更加困难，不仅根底差，而且态度问题特别难以处理、四、教学措施1、注重学科间知识的交融与浸透在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经历系统的教学；通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展”的教学，有效地促进学生的开展。3、突出才能目的的主导即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导，就是要求老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。历史老师个人教学工作方案篇六为了使自己的教学跟上学校工作方案,各项工作顺利有序地进展，更好地进步自己的教学质量，现制订教学方案：一、指导思想以学校整体工作方案为指针，实在把教育教学工作落到实处，结合高一年级师生的实际情况，着眼于学生的成长，全面进步学生的思想素质和教学质量，真正起到示范学校作用，历史老师个人工作方案。二、工作目的营造一支勤学善思、文明礼貌、积极向上的学生群体，打造一个积极进取、和谐奋进的老师团队，创立一个平安文明、务实创新、不断追求的和谐年级。三、教材分析^p本册教材的主题是“着重反映人类社会经济和社会生活领域或开展进程中的重要内容”。根本线索是，从中国古代农耕经济讲到近代西方工业文明的崛起和对中国的冲击，再到20世纪各国经济体制的创新与调整以及中国对建立社会道路的探究，完毕于经济全球化日趋明显的现状。在表达中外经济开展和社会生活变迁进程中的重要内容的同时，本册教材还重视了历史上不同国家和地区的社会经济开展形式，并着重分析^p了我国的根本国情和世界经济开展的趋势。经济活动是人类的根本活动，人类有了以物质消费为主要内同的经济活动，才开场有了自己的历史。因此，经济活动是人类赖以生存和开展的根底。并且，理解自古以来中外经济的开展和社会生活的变迁，以及人类为开展社会经济、改善生活所做出的努力，对于进一步加深对人类社会开展进程中经济与社会生活领域的认识，加深对经济开展与政治革新、文化进步之间的认识，有着深远的意义。四、教学措施：本学期担任高一2至五四个班的历史教学工作，有快班和平行班，工作方案《历史老师个人工作方案》。学生情况参差不齐，部分学生学习习惯还有待进步，部分学生不能很好的.掌握好学习的内容，这给教学提出了更高的要求，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作措施：1、深化钻研教材。以教材为核心，深化研究教材中章节的重难点，纯熟把握历史事件的逻辑体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目的的影响。2、准确把握新课标。新课标修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新课标对知识点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视历史应用、重视唯物史观的浸透。如增加阅读材料〔开阔学生的视野〕，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。3、树立以学生为主体的教育观念。学生的开展是课程施行的出发点和归宿，老师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的气氛。4、发挥教材的多种教学功能。用好教材中图片，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培养学生学习历史的兴趣；组织历史理论小组讨论，让学生感受社会生活中历史知识的必要性。5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，交流互动，让学生感受、理解历史的产生和开展的过程。多参加历史教研活动，多向老老师进展请教，不断积累教学经历。6、落实课外活动的内容。组织和加强历史活动内容，加强对学生表演历史剧等历史教学时机的把握。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以进步历史学科的教学质量。历史老师个人教学工作方案篇七为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好《国务院关于根底教育改革与开展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的根底知识之外，还向学生进展爱国教育、等其他思想品德教育。“以学生开展为本”为宗旨，制定如下教学方案。初一学生总体程度查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳才能，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。2、教材内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，共22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的`线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价。第一、落实好课堂的教学目的1、目的统一，准确。2、以“内容标准”的要求为依。3、表达统一要求与个性开展统一。第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，进步探究学习才能。加强培养学生创造精神理论才能。第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资共享，每周进展集体备课一次。第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，进步教学效果。新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。历史老师个人教学工作方案篇八本学期将根据学校的工作精神，以学校教学方案为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步语言才能、教学才能；在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境界；施行综合性学习，进步学生的识记、理解和综合分析^p才能。加强常规教学的研究力度，实在深化七年级历史教学，努力进步教学质量。历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史开展和变化，引导学生学会搜集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析^p，综合，比拟，概括等认识活动，对有关的历史问题进展简要评