初级中学教育教学质量分析报告

初级中学教育教学质量分析报告2015-2016学年度上期期末教学质量分析报告在县教育局、富世督导组的正确领导下，全体教职员工的努力下，我校初中部教学质量有所上升，也存在一些不足。本文将结合本期末初中部质量检测的有关数据，对教学质量做如下分析。一、考试总体情况本期我校总共报考人数为214人，分别为七年级87人，八年级75人，九年级52人。采用市统考，并实行网上阅卷。组考方面，实行的是单人单桌考试，互助中学派监考教师和巡考、督考人员到我校，由副校长龚清良组织初中部的考试考务工作。学校在考前三天对全体教师进行了考务培训，对全体学生加强了考风考纪教育。考场中课桌的间距严格按照县教育局的相关文件要求设置。通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。二、取得成绩七1班语文、政治，七2班地理，八1班政治，八2班政治，初三语文均取得平均成绩在70分以上的好成绩。七2地理，八1政治，八2政治，九年级语文的优生率超过30%。没有任何学科低于39分。初一数学理、初二政治、初三物理的最高分均超过95分。总成绩进入富世学区前200名的学生人数情况：七年级进入2人，八年级进入2人，九年级进入9人。九年级语文各项指标居全县第一名。本学期没有任何学科的任何指标在县的后三位。有一半学科的居县前1/2。三、存在的问题（一）教学行为影响教学成绩的提高1、教师的教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。1、信息技术应用不足，导致教学效果不佳。许多教师仅凭借粉笔、书本和口头表达来进行教学，难以调动学生的学习兴趣。同时，教学中的重难点难以突破。2、后进生辅导缺乏计划安排，转化率低。每个班级都存在一些后进生，特别是在外语和数学等科目中。这导致学生出现厌学和逃学等情况。虽然有些教师付出了很多努力，但效果并不明显，精品文档低差率太高。3、校本教研流于形式。学校的教研活动虽然能够正常开展，但大多是老套路。教研组没有深入发挥群体智慧，个别教师缺乏主动学习意识，反思意识相对薄弱，同时缺少优秀资源的专业指导。4、教学常规落实不到位。虽然各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，存在一些问题。一些教师仍然采用“满堂灌”的方式进行教学，学生学习被动。作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。多数教师仍然采用老套路，放不开手，始终牵着学生走。为了改善以上问题，我们需要采取以下措施：1、加强培训，改进课堂教学。采取走出去与请进来相结合的方式来培训教师，使教师转变角色，成为学生学习的指导者、参与者、合作者，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习。同时，要把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能够更好地学习。2、制定计划，提高后进生转化率。针对不同班级和科目的后进生，制定具体的计划和安排，提高转化率，减少学生的厌学和逃学情况。3、深化教研活动，充分发挥群体智慧。教研组要深入发挥群体智慧，充分利用学校的优质教育资源，提高教师的反思意识和问题意识，同时加强专业指导，开阔视野，引入先进理念。4、落实教学常规，提高教学效果。教师要采用多种教学方式，