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文档简介
科学探究活动的设计与指导一、科学实验探究活动的含义幼儿
仪器、材料发现变化与关系或解决问题＋＋它强调的是幼儿自己动手操作、自主探究过程。发现变化与关系或解决问题＋幼儿
＋发现变化与关系或解决问题＋二、科学实验探究活动的设计1.选择合适的实验探究内容（1）教师可根据《指南》中确定的不同年龄段的科学教育目标，结合幼儿的兴趣和经验水平等，选择实验探究活动内容。（2）活动内容是幼儿在生活中接触到的、通过实验能理解的客观事实和现象，实验过程中现象的变化是显而易见的，幼儿易于观察。
ABCD植物实验例如：*种子发芽实验动物实验例如：小兔子饲养实验物理实验例如：光与影子实验摩擦起电实验
化学实验例如："美丽的喷泉"实验
2.科学实验探究活动目标的设计
科学实验探究活动涉及的核心目标有：科学好奇心及科学探究能力。教学目标适用年龄段举例科学好奇心注意到新异的事物或现象，经常问各种问题小班及以上注意到有些物体放在水里会溶解，常常问问题，如“糖怎么不见了”等（小班“水的溶解”）愿意探究新异的事物或现象、并乐在其中中班及以上发现有些物体在水里会溶解，有些不会溶解，愿意用不同的物体来进行实验，并乐在其中（中班“水的溶解”）对新异的事物或现象提出问题，能进行探究寻找问题的答案大班提出有关溶解现象的问题或自己尝试解决有关溶解的问题。如水能作溶剂能溶解哪些物体（大班“水的溶解”）科学探究能力能通过操作去探索物体，关注动作产生的结果小班及以上在操作中发现把糖、盐放在水里，糖、盐会不见了（小班“水的溶解”）能对问题作出假设并用自己的经验来加以检验中班及以上能根据自己的经验猜测不同物体在水中的溶解状况，并通过实验加以验证（中班“水的溶解”）能根据已经获得的资料进行合理推断、得出结论中班及以上在实验的基础上总结哪些物体在水中会溶解，哪些不会溶解（中班“水的溶解”）能根据过去的经验或逻辑推断，对现象进行解释和预测；能用一定的方法验证自己的猜测大班能根据过去已有的经验来猜测哪些物体在水中会溶解，哪些不会溶解，并在实验验证的基础上解释物体溶解的原理（大班“果珍饮料的秘密”）教学目标适用年龄段举例自由—引导式演示—操作式演示—操作式猜想—验证式
3.科学实验探究活动过程的设计1.演示—操作式分享交流幼儿操作实验幼儿观察
教师演示实验2.自由—引导式教师引导幼儿探究交流讨论幼儿自由探究3.猜想—验证式实验操作验证猜想引导幼儿猜想产生问题三、科学实验探究活动的指导要点1.创设宽松、和谐的探究氛围2.提供充足、多样的实验材料3.积极引导、鼓励幼儿主
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