高三一轮散文整合复习《为了忘却的纪念》、《纪念刘和珍君》

高三一轮散文整合复习《为了忘却的纪念》、《纪念刘和珍君》曲尽其妙，各臻完美----散文单元整体复习散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。富有情感是所有散文的共同特征。鉴赏文学作品的表达技巧，是对高中生现代文阅读能力的深层次考查之一。本单元我们将回顾《为了忘却的纪念》《记念刘和珍君》《荷塘月色》三篇散文，领略散文艺术魅力，赏析散文的情感，赏析散文行文的表达技巧。【课标要求】1.分析作品结构，概括作品主题，分析作品的体裁特征和表现手法。2.鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力，评价作品表现出的价值判断和审美取向。3.从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和有创意的解读。【单元学习目标】1.梳理文章脉络，探讨作者的创作背景和创作意图，发掘作品情感与意蕴。2.区分并赏析散文中记叙、描写、议论、抒情等表达方式。【学习任务与课时划分】课时建议第一课时学习任务任务清单活动方式阅读、鉴赏【学习目标】第一课时：形象与情感——文本梳理建构1.熟读三篇散文一遍，梳理文章脉络。2.筛选文中形象，分析作者寓于其中的感情。3.分享交流构建学习的收获。【学习任务】1.自主梳理字词基础知识，完成对散文的回顾阅读，每篇散文读一遍。2.梳理散文中的形象，分析作者情感。活动一：字词积累活动二：梳理文章脉络《荷塘月色》《为了忘却的纪念》依托课本，根据任务要求制作卡片，完成梳理。1.熟读课本，理解文意，梳理文章脉络。2.概括文中的文学形象。3.赏析作者感情。第二课时区分并赏析散文中记叙、描写、议论、抒情等表达方式。1.诵读经典段落，交流诵读感受。2.依托课文区分并赏析散文中记叙、描写、议论、抒情。《纪念刘和珍君》活动三：完成形象卡片1.《荷塘月色》一文中，作者在所描写的四幅画面中描写了哪些景物？请概括每幅画面的特征，并指出画面所传达出来的作者情感。画面月下小径月下荷塘荷塘月色荷塘四面有哪些景物画面特征概括作者情感【拓展阅读】鲁迅为什么被称为民族魂?（1）自从1840年的鸦片战争开始，中国就一步步走向了近代的屈辱。国内动荡不安，国力下降，复兴的希望渺茫。中国曾经尝试过各种方式试图摆脱这种现状，但都以失败告终。鲁迅先生是一位先行者，他的诗句和呐喊唤醒了民众，成为救亡之急的重要力量。鲁迅的人格魅力和战士品格在他的诗句中得到了完美的表达，他的呐喊使那些麻木和迟钝的民众逐渐觉醒起来。作者在这些青年身上寄托了对民族复兴的希望和对民众觉醒的期待。2.鲁迅先生的诗句充满了爱憎分明的赤子情怀和战士品格，他的人格魅力得到了完美的表达。作者在这些青年身上寄托了对民族复兴的希望和对民众觉醒的期待。鲁迅是中华民族新文化的代表人物。他对于中国社会的深度反思和解剖，既体现在他为秋瑾写下的《药》一文中，也体现在他为被迫害学生刘和珍写下的《记念刘和珍君》一文中。他的文笔犀利深情，既表示对逝去的英雄的哀悼，也彰显了一个正义文人的气概。他的小说和杂文批判一切旧思想、旧道德、旧文化、旧礼教，为的就是解开人民身上的枷锁，在政治和精神上解放人民。他的精神和骨气是我们值得学习的榜样。鲁迅在《文化偏至论》中提出了“立人”的思想，即人立而后凡事举。五四新文化运动呼唤民主、科学，最终目的是人的解放，就是“立人”。鲁迅在新文化运动中向封建旧文化宣战，批判旧思想、旧道德、旧文化、旧礼教，为的是解放人民。他的骨头最硬，没有丝毫的奴颜和媚骨。在那个“吃人”和“蒙人”的时代，鲁迅虽然四处碰壁，却矢志不渝，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗追求一生。鲁迅的精神是我们需要学习和继承的。他的思想和行动，对于中国社会的发展和进步有着重要的意义。我