2018师德师风自我检查剖析材料 8篇

2018师德师风自我检查剖析材料8篇师德师风是一个非常重要的问题。在教学中，有时候老师会情绪失控，对孩子发火。然而，孩子们是未成年人，他们的思想不成熟，可能会做一些让老师生气的事情。在这种情况下，我们应该冷静下来，正确地处理问题。如果我们敲打他们或者严厉地呵斥他们，他们会感到困惑，不知道我们在生气什么。或者即使我们惩罚他们，他们也不会改变自己的行为。因此，我们的做法是错误的。相反，我们应该冷静下来，与他们对话，认真地处理他们提出的问题，或者探究问题背后的原因。这是解决问题的正确方法。以下是我们自查的师德师风问题：1.积极学习理论，依法执教我们应该遵守《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》，以此为准则，时刻提醒自己依法执教。我们必须不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育理念、教育方法和教育途径。2.爱岗敬业，奉献教书育人我们应该先做人，正人先正己，要求别人做到，自己也要坚决做到。我们应该以教书育人为本职，成为学生和教师的表率。我们应该廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。我们还应该牢固树立服务意识、忧患意识和竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。3.注重倾听交流和谐发展关心、热爱学生是教师最基本的天职。我们应该学会倾听他人讲话，倾听孩子们发自内心的渴望。同时，我们也应该学会交流，表达自己的意愿，体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局的能力。在每次的活动中，我们都要以尊重学生、热爱学生为出发点，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视，不体罚和变相体罚，使学生们愉快茁壮地成长。4.关注教育细节，完善人格我们应该注重教育细节，完善自己的人格。我们应该时刻关注自己的言行举止，不断自我反思，发现并改正自己的不足之处。我们还应该注重培养自己的文化素养和道德修养，提高自己的综合素质。只有这样，我们才能成为真正的好老师。我深知关爱学生是教师工作的重要方面，应该以身作则，尊重学生，关心学生，帮助学生成长。但是，有时候我可能会忽略一些学生的个体差异，没有给予足够的关注和帮助，需要进一步加强。3、在言行举止方面教师的言行举止应该符合职业道德规范，言行举止应该得体，不失礼仪，不冒犯学生和家长，不影响教学秩序。但是，我在一些细节方面还需要更加注意，比如在课堂上措辞不够得体，与学生交流时语气不够平和等。二解决方案：1、在爱岗敬业方面我将更加努力工作，尽职尽责，认真对待每一项工作，不敷衍了事。在批改作业、考试阅卷等方面，我会更加认真仔细，确保每一份作业、每一张试卷都得到公正评价。2、在关爱学生方面我会更加关注学生的个体差异，了解每个学生的需求和问题，及时给予帮助和指导，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。3、在言行举止方面我会更加注意自己的言行举止，避免在课堂上使用不得体的措辞，与学生交流时保持平和、委婉的语气，确保自己的言行举止符合职业道德规范，不影响教学秩序。同时，我也会不断学习和提高自己的素质，成为学生心目中的好老师。爱与责任是师德的核心。作为学生的“父母”，老师不仅要传授知识，还要教育学生如何发现身边的美，如何做人。作为老师，我们要时刻爱着学生，关心他们、爱护他们、照顾他们、尊重他们的人格成长，让每个孩子都能融入社会。这种关爱不仅体现在“双优”学生身上，更要关注“学困生”，成为学生的良师益友。在教育学生时，我们要动之以情，晓之以理，与学生心心相连，尊重他们的个体差异。我们要采取单独找他谈话的方式，帮助他找出问题所在。我们要在关爱与严格要求学生之间把握好分寸，让学生成为我们教育的对象，同时也是我们人格不断完善的动力。在英语教学中，我们不强调以分数评价学生，而是以培养学生为主要目标，激发学生学习的兴趣和动力，让学生自己选择自己擅长与喜爱的题材，并鼓励他们大胆尝试、创新，增强学习的自信。我们要关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己独到的见解，实现学生爱创造的愿望，塑造自身完美的人格。我们要遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，张扬学生的个性，让每一个学生都获得发展的机会。作为一名教师，我们的一言一行都将对学生产生很大的影响。因此，我们要时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。我们要遵守社会公德，注意言行，不讲粗话，成为学生的表率。我们要注意形象，尊重同事和家长，严于律已，保持良好的生活习惯。我们要加强学习，不断完善自我。我们要发现自己的不足，认真研究业务，学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。特别要注重素质教育及教育政策法规的学习，不断加强自身建设。只有不断地学习和进步，才能更好地为学生服务。经过本次师德师风学习，我深刻领悟到了“敬业、爱岗、奉献”的内在核心，并认识到自己还存在着许多不足之处。因此，我决心更加努力学习，加强自身修养，发挥教师的模范带头作用，做一名合格的人名教师。本学期，学校组织了一系列师德师风的学习教育活动。通过自我检查，我对自己的表现有了更加清晰的认识。为了能够以自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵，我总结了以下几点收获：首先，要热爱教育事业。在教学初期，我缺乏这种热情，只是机械地完成各项工作。但是，随着与学生的接触，他们的笑脸、问候和爱心深深地感染了我。这种爱让我付出更多，却不觉得累。其次，要有宽容的心。学生处于成长的阶段，难免会犯错误。我们应该公正地对待那些犯错的学生，给予他们改正的机会。我曾听到有老师在批评学生时骂人，我认为这种做法只会让学生更加冲动，激化矛盾，导致师生关系危机。第三，要学会欣赏学生。每个人都有自己的长处，全能全才的人只是少数。因此，在课堂上，我不仅关注学生的成绩，更看重他们的学习过程。对于那些思考、表演和创新能力强的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们感受到成就感，从而更投入学习。最后，要尊重学生的人格。学生是独立的个体，应该被平等对待。尊重学生，就是把他们当作和自己一样的生命个体，成为他们的朋友。在课堂上，我会向学生表示感谢，让他们感受到我的尊重。这样的课堂氛围更加和谐，学生也更容易参与到学习中来。然而，我也意识到了自身存在的不足之处。首先，我的自身素养还不够，容易被情绪控制。在应对那些喜欢挑衅的学生时，我缺乏足够的冷静；在应对不爱说话的学生时，我缺乏足够的耐心。其次，我的教学水平还有待提高。现在的学生喜欢多才多艺、花样翻新的老师。如果我总是采用同样的教学形式和风格，必然会让学生感到倦怠。因此，我需要不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的需求。三、缺少研究精神，只满足于现状。常以自我潜力有限为借口，不思进取或喜欢让人牵着鼻子走，没有探索教学新理论的热情。改写：有些教师缺乏研究精神，只满足于现状，常以自我潜力有限为借口。他们不思进取，喜欢被人牵着鼻子走，缺乏探索教学新理论的热情。为了改正这种现象，我们可以多读教育方面的书籍，进行反思，积累经验，并尝试多样的教学方法。同时，还可以与学生多沟通，寻找默契点，并向教育名家学习，学习别人的长处，补充自己的短处。最重要的是，要勤于思考，在教学实践中找到问题，并想办法解决，从而奠定教学研究的基础。六、我们郑重承诺：改写：我们郑重承诺，作为教师，我们将尊重幼儿的人格和个性，不体罚、变相体罚幼儿，不以任何理由剥夺幼儿学习的权利。同时，我们将使用规范的职业用语，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不说伤害幼儿心灵的话。我们将保持端庄的仪表和文明的举止，体现良好的教师形象。除此之外，我们还将全心全意为人民服务，保持积极向上的人生态度，不计较一时的成败得失，在工作中磨练自己的意志。我们将每天面带微笑，亲切和气地对待每一位幼儿和家长，用真爱来感化、包容和沟通。同时，我们将遵守教师职业道德规范，认真履行职责，无偿为家长提供满意的服务，自觉维护教师形象，坚决抵制社会不良影响。我们还将尊重家长，热情接待，不指责、训斥幼儿家长，不把教师的责任推给家长。我们将团结协作，互相关心，不搬弄是非，有大局意识，不做有损幼儿园声誉和家长利益的事。最重要的是，我们将勤奋好学，精益求精，不断更新知识结构，提高自身素质和水平，深化教育教学改革，形成自己独特的教学风格。一、在师德师风建设活动中，学校引导教职工讲政治、讲学习领会、讲正气，形成了良好的“讲沟通、讲协作、讲大局”的团结风氛围，这种风气也体现在教育教学实践中。二、学校充分发挥教代会的职能，谋事求详、监督求广、评议求实，确保学校各项工作的顺利进行。同时，拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三、作为领导，应该关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难。学校领导深入特困教师家慰问，虽然礼品不多，但是把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。例如，慰问手术中的彭志忠老师、生病的杜天林老师等。四、校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起，优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象，打造师德师风健康向上的立体环境。绿化校园，使其呈现一派绿色，让人感到生机、清新、幽静，感受到这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台、规范美观的宣传橱窗，校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施，像一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。五、良好的校风不仅塑造学生，也提升教师。在校风建设过程中，学校对学生良好的学习习惯、生活准则、行为规范进行培养，要依靠老师来影响。即“善为师者，既美其道，又慎其行”，善于当老师的人不仅要完美理论和知识，还要谨慎行为，做到言行一致，以此来感染学生。教师的外在形象也是教师形象的一个重要方面。通过学习领会好人好事，如杨勇老师为学校的模式一、模式二昼夜操劳，还上了十几节正课，彭廷显老师56岁，带病担重任，王志远老师54岁主动担任小学一年级的主课，杜泽民老师50多岁，作生活老师每晚守夜到12点，蒲军老师主动担任初三班主任，任主课，还兼任初中美术。六、学校抓系列活动，形成浓厚的德育环境。良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感、自豪感，成为不可抗拒的力量。经过讨论，我们确定了我校围绕师德师风建设的八项重点工作，并制定了相应的整改措施。我们针对我校教工队伍和师德建设现状，提出了“正己、敬业、爱生、奉献”的口号，以此为民负责，为人师表。在活动中，我们以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。其中包括“三爱系列教育活动”，旨在让社会满意，让家长放心，让学生成才。我们还开设了“榜样示范专栏”，每两周表彰一位榜样学生，以正面教育为主，让教师在激励中完善自己。同时，我们建立了