如何训练孩子的口语交际能力

第页如何训练孩子的口语交际能力通过联系同学的生活实际，让同学在现模拟情景，激发同学思维和口头表达能力，例如我在语文课上向同学提问：你们上过街吗?和谁一块去的?

都卖了那些东西?买东西的时候搞价了没有?那个商店的售货员服务态度好?比比看，哪家的货物便宜?一石激起千层浪，同学的话匣子打开了，口语交际十分活跃。

总之，同学口语交际能力的培养是一个长期的过程，教师要合理利用教材，精心创设交际情景，激发同学的表达欲望，凡是能够让同学"说话'的机会，尽量交给同学，通过不同途径锻炼同学，就会达到提升同学口语交际的能力。

家长一定要以耐心、和善的态度倾听孩子说话，即使孩子说得不对也不要批评，而要采用激励与积极引导的方式。

家长与孩子在一起的时候，要有意识地注意自己说的话，因为孩子是善于模仿的，家长说话应该具有一定的示范作用。

家长要注意自己的语言美，同时也要教会孩子语言美。总之，现代社会必须要人们"能说会道'，为了培养孩子的口语交际能力，家长们要多下一些工夫、多动一点脑筋。

2如何训练口语交际能力

语文课堂要重视圈注习惯的培养。文言文教学中的一个看似必备的环节就是让同学结合课下解释和工具书疏通文意，同学们都比较听话，读着念着，文意疏通着，但最后许多同学连自己的疑点都提不出来?为什么?是没有疑难点吗?事实上通过检测来看，同学的疑难点不少，为什么不提?一个原因可能是因为同学比较自大，真得以为自己已经基本疏通了，这可以说是同学大意，不仔细认真。

另一个原因我认为可能是同学在疏通文意的时候，只注意读了，而且又只追求差不多，再加上参照书的"参照'，同学很少有动手的，所以疑难点有，但却被自己和参照书"困惑'了，那些真正的疑难点就隐藏起来了。如果这个时候教师转到同学中间，发现这一问题，然后给与指导，让同学把疏通文意的过程中的疑点和难点圈注出来的话，我想同学就不致于无疑难点可质疑，而且这样教师也可以依据同学的质疑确定教学重难点。

语文课堂要重视表达习惯的培养。文言文教学的重难点除了让同学积存文言词汇、疏通文意外，还有让同学体会文章的感情，并以此来拓展同学的思维空间。其实这个地方是很好地锻炼同学语言表达的空间，如果让同学有这样的机会却只是一句话带过的话，着实有点惋惜。是不是可以让同学自选一个点。

写一段文字，既是对自己文字语言的组织的训练，又可以加强自己的语言表达能力。综观现在我们的语文课堂，同学的知识储备还是比较好的，可以说在知识层面上的东西，影响同学的并不大，但同学的语言表达和文字组织能力水平着实有限，除了自己有限的水平外，还缺少了一定的锻炼机会。

3如何提升口语交际能力

读

读，分为朗诵和宣读。朗诵呢，是个很好的口才训练方法。我出生在福建，一般话呢是很不标准。当公诉人，一般话不好是个很严重的问题。所以我用了一些方法学习，一是跟着新闻联播对口形、跟着读，二是买了小同学的那种有拼音的书，天天早晨对着湖边读，像周星驰电影那样。

演

演，就是要将手势、表情、姿势、眼神、语气、语调与讲话的内容有机结合起来，加强表达效果。手势一般也不宜太多;表情代表情感，悲、喜、郑重、轻松，要符合讲话的内容;眼神呢，我要强调一下，有些人不注意自己的眼神，杀气腾腾，给人紧张感，不利交流。建议大家出行，不管认不熟悉，都先对人家微笑，点个头，万一他熟悉我呢?我们要与人为善，目光柔和。

论

论，指较长篇幅地论证一个问题。在施行中，主要体现在法庭上第一轮辩论，公诉人发表公诉看法，律师发表辩护看法。论，必须要有层次感、现场感和正义感。层次感，是指层次清楚，逻辑准确;现场感，是指结合现场状况，让我在场听众都有存在感、代入感;正义感，是指所引证据、法律、法理及道理，都是通行及普遍认可的。

辩

辩是非，辩真假，辩曲直。辩，就是说不。律师作为辩护人，他的工作，就是说不。法不辩不清，理不辩不明，辩论是我们法律人应该具备的能力。我们在庭审中的第二轮辩护，就属于典型的辩的环节。辩，要争锋相对、引经据典、言简意赅及概括提升。

4如何训练孩子的语言交际能力

背诵、记忆更是积存语言的重要方法。儿童正处于储存语言的最正确时期，多背诵些好文章，有利于培养记忆能力，更有利于积存语言，提升语言表达能力。在课堂教学中，教师要重视各种各样背诵的指导，如：比赛背诵、示范背诵、表演背诵、看图想象背等等。给予同学充分的背诵时间，强化背诵检查的力度。

除了课文中要求背诵的以外，能激发同学真实情感的句段也要熟读成诵，使同学有更多的机会积极积存语言。理解中积存阅读中引导同学学习和积存语言，可在品析鉴赏中积存。我们强调在品析鉴赏中积存语言，就是要同学不能浅尝辄止，而应在好词佳句的鉴赏中，深入熟悉融会贯穿，把握实质将范文中的语句化为己有。

如《跳水》抓重点词句体会孩子追猴子时的心情和孩子走上横木时的危险境况，从而使同学入情入境。我先让同学自读这些句子，然后从句中描述情景、用词