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文档简介
《议论文的结构》教案本次写作课的主要目的是教授议论文的写作技巧。许多学生感到写议论文很难,不知道如何提出观点、分析问题,思路不清,结构混乱。通过阅读高考范文并进行分析,我们可以总结出三种基本结构,从而提高学生的议论文写作能力。在写作中,结构是文章的骨架,好的结构能够直接影响主题的表达。只有掌握了基本结构,才能在头脑中有组织材料的基本思路,使文章更加完整、清晰、严密。议论文的结构包括引言、论点和结论三个部分。引言是提出问题,论点是分析问题,结论是解决问题。常见的议论文结构模式有总分式、并列式、层进式和对比式。通过学习例文,我们可以让学生讨论并列提纲,并让他们进行板演,进一步提高他们的写作技巧。最后,我们可以引用“稳中求胜”的典故来说明,在写作中,沉稳、稳中求胜是取得成功的关键。人的沉稳来自于远大的志向。如果一个人只沉迷于现实的花花世界,缺乏远大的志向,那么他自然无法拥有沉稳的性格。比如班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,最终扬我国威,让胡马不能越过阴山。林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,最终成功销烟,让洋人胆寒。只有有远大的志向,眼光才能放得更远,心胸才能更加沉稳。所以说,非有志者不能稳也。人的沉稳还来自于经历无数的挫折与磨难。如果一个人没有经历过这些,身处于蜜汁与襁褓之中,那么他就无法形成沉稳的性格。只有经历了磨难,才能在遇到困境时沉着应对,才有可能成为大事者。比如文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左后失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。如果没有经历磨难,就不可能取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,最终毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下所笑。如果秦王能够经历磨难,以求沉稳,那么他就能继承三世以至万世的王位。人的沉稳还来自于无欲。如果一个人没有私欲,就能够作出大事,不会因为一些微不足道的私利而毁坏全局,这样才能练就出沉稳的性格,最终赢得胜利。比如如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,最终修成正果,普渡众生。诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,最终运筹帷幄,成功名就。如果有了私欲,心中自然无法沉稳,遇事就会慌乱。霸王就是因为一己私欲,赶走亚父,气走朝信,最终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。如果后人只是简单地哀悼,而不进行反思,那么他们也会重蹈覆辙。宋公明以沉稳的心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳的心赢得了半壁江山,自然界的大山也以沉稳的性格在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧,这样我们的人生也会变得多姿多彩。在实现自己的长久念想时,需要不懈地努力,因为坚持就是胜利。人生中难免会遇到意想不到的事情,有时是惊喜,有时则是尴尬。不论是身份高贵的达官贵人,还是普通的农民,都会遇到尴尬的时刻。当尴尬来临时,我们能否正确地面对,给出正确的答案呢?尴尬的答卷是一道开放性试题,不同的人会有不同的理解和解答。而每一种解答都反映了一种人生态度。文章结构清晰,采用的是对照式。作者先简略论述了尴尬的本质,然后通过对比分析,论述了不同人面对尴尬的态度和处理方式。有些人自找尴尬,注定无法成功;而有些人在困境中表现出英雄悲歌的浩然正气,让人钦佩。最后,作者呼吁人们要真诚面对尴尬,用良心做答,才能取得成功。立意:探讨在学术领域中,是否应该尊重每个人的独特观点和思考方式。提纲:1.引言:介绍动物园里的哲学教授和青蛙的对话,引出讨论的话题。2.2层进式模式:从现象说到本质,探讨学术研究中的“底层做起”是否适用于所有领域。3.对比式模式:正面剖析“底层做起”的优缺点,反面阐述每个人的独特思考方式的作用和意义。4.联系现实:结合实际案例,阐述在学术领域中尊重每个人的独特观点和思考方式的必要性和重要性。5.总结:重申论点,强调每个人的独特思考方式的价值和意义。6.结论:在学术研究中,应该尊重每个人的独特观点和思考方式,不仅能够促进学术进步,也能够让每个人都得到应有的尊重和认可。题目:如何看待“每个人都有自己的长处”引言:在我们的生活中,我们常常会发现每个人都有自己的长处。但是,有些人可能只看到别人的缺点,而忽略了他们的长处。那么,我们应该如何看待“每个人都有自己的长处”这一观点呢?正文:首先,我们应该看到别人的长处。每个人都有自己的优点和长处,这是不争的事实。如果我们只看到别人的缺点,那么我们就会失去发现别人的优点的机会。因此,我们应该善于发现和欣赏别人的长处,这样可以让我们更好地与别人相处。其次,我们应该将理论联系实际。虽然每个人都有自己的长处,但是这些长处并不是孤立存在的。相反,它们通常都与人们的生活和工作有关。因此,我们应该将理论联系实际,发挥自己的长处,为自己和他人创造更多的价值。再次,我们应该勇于质疑和挑战。虽然每个人都有自己的长处,但是这并不意味着我们应该一味地接受别人的观点和做法。相反,我们应该勇于质疑和挑战,以便更好地发现和发挥自己的
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