2023年关于《詹天佑》第二课时教案3篇

2023年关于《詹天佑》第二课时教案3篇《詹天佑》其次课时教案篇1

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情;

2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文内容;

3、有感情地朗读课文。

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难;通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

2、顺着作者的思路读课文，深化理解课文中的难句及思想内容。

一、揭示课题，谈话导入新课

(让学生各自说说自己对詹天佑的了解状况。)

老师导入：今日我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人?

二、比较揣摩(用感情阅读)

1、学生速读全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)

⑴找出关键词：(杰出、爱国)。

⑵分析杰出一词的意思。

⑶老师过渡：

刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们接着往下学。

2、学习其次段：

⑴学生自由朗读。体会感情。

⑵学生谈谈自己读后的感想。

⑶分析重点词：阻挠、要挟、讪笑。

⑷老师过渡：

詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭遇欺凌和羞辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，自告奋勇接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。

三、自学探讨(画画、做做、读读)

1、自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。

(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。)

2、自学要求：

在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用符号在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。(运用此读法检查圈画状况，并指导朗读。以读取代老师的'繁琐分析。)

3、做一做：

⑴老师导言：

面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师，边察地形(书中的描述)边设计绘图。

⑵学生仔细读书，相互争论，各自设计绘图。

⑶让学生说说这种设计的好处。

⑷老师导言：

上节课有同学提出人字形线路是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。

⑸学生表演。

⑹提问：他是依据什么设计的?

⑺老师总结：

他就是依据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度才智和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要留意人物所处的社会环境，还要留意他所处的自然环境，弄清当时当地的状况与人物的亲密关系。

四、总结

1、点明本文的中心思想。

2、谈谈各自的收获或感想。

《詹天佑》其次课时教案篇2

教学目标：

1、学问与实力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：本节课采纳多媒体课件进行教学，激发学习爱好；创建自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会詹天佑的爱国热忱和超群才智。

3、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点、难点：

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

教具打算：多媒体课件。

课时支配：三课时

教学过程：

其次课时

一、歌曲渲染，启动情感。

1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。

2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的依次排序。屏幕显示开凿隧道，接受任务，勘测线路，制服陡坡，全线竣工。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。

（设计意图：老师与学生，进行民主同等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐同等的课堂。）

二、研读沟通，体验情感。

1、学习勘测线路一节，体会詹天佑的爱国热忱。

（1）屏幕显示：自由读课文，同桌探讨：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热忱。请个别学生来回答，并板书：周密计算1/212下一页尾页

（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热忱。

（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动主动活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）

2、学习开凿隧道制服陡坡两节，体会詹天佑超群的才智。

（1）、屏幕显示：选读开凿隧道或制服陡坡其中一节，四人小组探讨：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。

（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读开凿隧道一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的高度才智。

老师小结并板书：

居庸关：（高）两端凿进法

八达岭：（长）中部凿井法

（３）屏幕出现人字形线路，请选读制服陡坡一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑超群的才智。

老师小结并板书：一推一拉

（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑超群的才智。

（评点：学生与学生进行张扬特性的对话。在这里，学生充分绽开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们相互取长补短，学问不断丰富，实力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）

三、回文朗读，强化情感。

1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。

老师依据学生的体会板书：杰出爱国

2、依据课文内容填空。

这篇课文为了表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些详细的材料：他亲自深化实地，到野外；他采纳和方法凿和的隧道，把工期缩短了一半；他设计，解决。

《詹天佑》其次课时教案篇3

教学目标：

1、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出、爱国和创新精神。

2、有感情地朗读课文。

3、创设情境进行口语交际训练。

重难点：

感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。

教具：

课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指名说）

2、过渡：同学们说得真好，今日我们接着来学习第七课《詹天佑》感受一代伟人的优秀品质。

二、感受困难，体会品质。

1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，然而要修筑好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。

2、默读课文第四小结。

想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出来，在旁边写点自己的感受。

3、自读思索。

4、找伙伴沟通。

5、抓住重点句引导理解。

出示：詹天佑常常出自工程人员之口。

A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会

出示：他亲自带着坠入深谷的危急。

A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会

出示：遇到困难，他失掉信念。

A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会

6、师小结过渡：同学们体会得真好！

三、争当助手，突破难点。

1、师述：在修筑铁路的过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克服的呢？自由读课文5、6小结，边读边思索。（同座位沟通）（指名说）

2、假如你是他的小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？

3、自由打算。（可以小组合作）

4、指名演说。

5、课件演示：（人字形线路）

6、生演示火车走向。（提示方法、配上说明）

5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路最终