小珊迪教案设计_第1页
小珊迪教案设计_第2页
小珊迪教案设计_第3页
小珊迪教案设计_第4页
小珊迪教案设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小珊迪讲课设计设计设计理念：阅读是学生个性化的行为，不该该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。在讲课中，教师应指引学生自读自悟，让他们在读中去体验，遇到感情的熏陶。讲课目标：1.让每位学生主动参加，能入情入境。在读中去意会，读中去感悟珊迪凄惨的生活，激发怜悯心。2.在读中去感觉珊迪的诚实.平易，触发内心动人之情。讲课要点：指引学生抓住要点词句，感觉珊迪的诚实.平易。讲课过程：一.创办状况，揭示课题。(出示音乐和画面)师动情诉说：这是一个凄惨的故事。发生在一百多年前的英国。有一天，天气严寒，“我”和同事再酒店门前发言，这时一个小男孩朝我走来，一再央求“我”买他的火柴。这个小男孩叫“小珊迪”，凄惨的故事就从这里开始。二.读通课文，初步感知课文内容。1.学生用自己喜爱的方式通读全文，想方法注意读准字音，读通句子，从整体上感知全文。2.抽生读自己喜爱的段落，师随机正音。3.再读最后一段(中心段)，学生环绕中心段思疑。三.精心品读，感悟真情。依据学情随机办理(一)读“容貌”感悟可怜。1.快速默读，勾画出描述小珊迪容貌的句子。“一个小男孩朝我走来，他身上只穿这一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双......冻得通红”2.再专心品读容貌描述得句子，全班交流，你以为这是一个如何的孩子?感悟中心段的“短吃少穿”。(二).读“卖火柴”意会珊迪生活的艰辛。1.分组读小珊迪四次卖火柴的句子，找出小珊迪神态变化的词语：“请～央求～央求”比较异同，意会小珊迪此时想急迫卖出火柴的心情。2.(四次求买火柴的句子采纳范读.分角色读.齐读)后，小组交流议论，感觉小珊迪深受着饥饿和严寒的煎熬。(三).精读融情。1.读“被车压，受重伤”，意会珊迪的诚实。(1).读一读，找出最能表现小珊迪诚实的词句，圈画出来，想一想为何?由“小珊迪拿了一先令转身......”联系上下文，想像小珊迪被车压后第一会想些什么?会对弟弟说什么?感觉珊迪的诚实。(3).运用数学知识算一算，1先令等于多少人民币，一个便士又是多少人民币。进一步意会珊迪的诚实。2.读“临死牵挂弟弟”，意会平易。(1).学生自由读，找出临死时望着我的神态，意会珊迪的内心活动，意会珊迪的平易。(2).“我会照料小利比的”。意会我对珊迪感情的变化，再次感觉珊迪的诚实.平易。3.真情融入，让学生全体起立，怀着敬意再次动情地读过渡段(我给了他一先令，他转身就跑了，等了许久也......我又判断他不是那种人)。四.延长表达，抒发感情。1.分角色朗读课文，再次畅聊，此时此

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论