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通过上节课学习，我们感受到了“我”对新雨衣爱慕之情，谁能再来读读你喜欢句子？

这节课，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”？第1页盼第二学时第2页互动课堂默读第3自然段，思考：这一自然段主要写是什么？写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。第3页

我雨衣始终安安静静地躺在盒子里，盒子始终安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生无可奈何心情。第4页

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为何我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

这几句是对“我”心理活动描写。两个疑问句，体现了“我”内心急迫而又无奈心情。第5页

你能体会作者这种盼望下雨心情吗？第6页1.作者在这一部分主要采取了什么描写伎俩突出“盼”？2.这部分里，三处雨景描写写出了“我”如何不一样心情？自由读4—17自然段，思考：第7页

作者在这一部分主要采取了什么描写伎俩突出“盼”？

主要通过对雨前、雨中、雨后场景描写，心理描写、动作描写、以及人物语言描写来突出“盼”。第8页

有一天，快到家时，路边小杨树突然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景描写

这句话利用拟人修辞手法写出了小树动态，衬托了此刻“我”开心、兴奋心情。第9页

路上行人都加快了走路速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美事呢！果然，伴随几声闷雷，头顶上真落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。心理活动描写体现了“我”对雨天爱慕。动作描写也衬托出了“我”此时兴奋心情。第10页分角色朗读第5—15自然段第11页找出“我”语言反复研读，说说你从中体会到了什么？

“我”话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼心情。第12页

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，仿佛是敲着鼓点逗引我出去。

生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门急迫心理。雨中场景描写拟人第13页

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天尚有雨可下吗？最佳还是留到明天吧。

这是心理描写，体现出“我”担心今天雨下得太大会造成明天不下雨。从侧面衬托出“我”对下雨渴望，对穿新雨衣渴望。第14页我推开窗子，凉爽空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过马路，马路上像铺了一层明晃晃玻璃；路灯照着路旁小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

写出了雨后美景，从中体会出了作者对雨天爱慕。雨后场景描写比喻第15页马路上像铺了一层明晃晃玻璃小杨树像挂满了珍珠玛瑙第16页

可雨点儿要是淋在淡绿色雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

写出了“我”对雨点儿打在雨衣上憧憬，衬托出了“我”对雨天穿雨衣渴盼。心理描写第17页

三处雨景描写，写出了“我”不一样心情。第一处写了令“我”兴奋雨景，由于“我”以为自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心雨景，由于“我”胆怯今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后宁静。

这三处描写都衬托出了“我”对下雨渴望，对穿新雨衣渴望心情。小结第18页

朗读第18—20自然段，思考交流：从哪些句子能看出“我”兴奋激动心情？第19页

这句话利用了夸张修辞手法，写出了“我”兴奋激动心情。

A.我还以为是树上掉下来，直到我仰着头躲开树，甜丝丝雨点儿又滴到我嘴唇上时，我心才又像要从嗓子里蹦出来同样。心理描写第20页

B.我走在街上，甩着两只透明绿袖子，以为仿佛雨点儿都尤其爱往我雨衣上落。

这句话写出了“我”对雨点儿打在雨衣上惊喜和“我”如愿以偿喜悦心情。心理描写第21页

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”写出了“我”终于能够穿上新雨衣激动心情。动作描写语言描写第22页

这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走快乐，又给结尾营造了美好恬淡气氛，引发人们无尽想象。

结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？第23页（1）开始盼变天。（2）盼到下雨却未能出门。（3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。总结课文围绕着“盼”，写了哪几件事？第24页

蕾蕾是一种纯真可爱小女孩，她喜欢新鲜事物，喜欢想象和憧憬。

学完了课文，你以为文中“我”是一种如何孩子？第25页

阅读完这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？第26页

作者通过对蕾蕾心理、动作、语言等描写，刻画了一种纯真可爱小女孩形象。寓情于景，情景交融

作者通过对天气和环境描写，衬托出蕾蕾在下雨前、下雨时不一样心情。心理描写、语言描写、动作描写相结合

语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣

第27页

请同窗们再次朗读课文，体会蕾蕾心情和作者匠心独运体现办法。第28页构造梳理

盼雨衣——爱慕无比盼下雨下雨——欣喜无比渴望下雨，渴望穿雨衣雨前场景——开心雨中场景——担心雨后场景——宁静第29页这篇文章通过作者语言描写，恰如其分地体现了“我”对雨天渴盼，对穿着雨衣在雨中行走渴望，为我们展现了一幅美好画面。主题概括心理描写、动作描写、童年生活第30页拓展延伸村居

[清]高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。小朋友散学归来早，忙趁东风放纸鸢。第31页

a.我雨衣始终安安静静地躺在盒子里，盒子始终安安静地躺在衣柜里。b.有一天，快到家时，路边小杨树突然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

一、课文是通过哪些事例详细来写“盼”？列举几个。课堂演练第32页

c.可雨点儿要是淋在淡绿色雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。d.我走在街上，甩着两只透明绿袖子，以为仿佛雨点儿都尤其爱往我雨衣上落。

……第33页

二、你有什么期盼事情吗？拿起笔来