岳麓版历史必修一第24课两极对峙格局的形成版公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第七单元复杂多样当代世界第1页单元概览时空定位·单元主题【时空坐标】第2页【主要线索】本单元主要讲述了第二次世界大战后到20世纪90年代国际政治格局由两极格局向多极化趋势发展历程和新中国成立后取得一系列外交成就。1.第二次世界大战后,美国凭借强大经济优势,妄图称霸世界,对苏联等社会主义国家发动了“冷战”。从而造成两大阵营对峙和两极格局形成。2.20世纪六七十年代,西欧联合、日本发展、中国崛起以及不结盟运动兴起冲击了两极格局,世界开始出现多极化发展趋势。3.20世纪90年代以来,东欧剧变、苏联解体,两极格局也随之瓦解,世界多极化趋势不停加强。4.新中国成立后,奉行独立自主和平外交方针。20世纪50年代和平共处五项标准提出,标志着新中国外交政策成熟。20世纪70年代中国在联合国合法席位恢复,中美、中日建交打开了中国外交新局面。改革开放后,中国积极参与联合国和地域性组织外交活动,为维护世界和平和促进人类共同发展做出了重大奉献。第3页第24课两极对峙格局形成第4页史料探究课前预习随堂训练素养落实第5页素养落实价值立意·素养提升【主题立意】

第二次世界大战后,在美苏实力均衡基础上形成了两极对峙格局,给整个国际关系带来久远深刻影响。【学习目标】

(1)通过材料探究,分析冷战爆发原因,加强学生史料实证与合理解释历史问题能力。(2)通过杜鲁门主义与马歇尔计划比较,使学生深入理解“冷战”,培养学生透过现象看本质能力。(3)通过有关史料学会正确评价“冷战”,使学生养成辩证思考问题习惯,理解霸权主义危害,体会人类和平主要价值。第6页课前预习课前自学·释疑解惑一、“冷战”兴起1.含义:泛指美苏之间除了直接交战即“热战”以外一切敌对行动。2.原因(1)第二次世界大战结束后,美苏失去了战时同盟基础,双方关系开始发生变化。(2)美国凭借强大经济和军事实力,确立了

全球战略,将苏联看做其称霸全球主要障碍。(3)

国际威望提升,把确保东西部边界安全作为国家首要利益,努力扩大自己在世界上影响。(4)美苏两国在

与意识形态方面主线对立。(5)美苏两国之间存在严重猜疑和不信任,夸张了对方对本国威胁。(6)丘吉尔“

”演说,为“冷战”兴起推波助澜。称霸世界知识梳理苏联社会制度铁幕第7页3.体现(1)政治上①1947年3月,美国“

”出台,标志着“冷战”正式开始。②1947年,苏联和东欧国家成立了

。(2)经济上①美国提出援助西欧“

”,即“马歇尔计划”,成为“杜鲁门主义”一次大规模利用。②1949年,苏联和东欧国家成立了

,简称经互会。(3)军事上①1948年,

危机爆发,美苏“冷战”出现第一次高潮。②1949年,为了遏制苏联,控制西欧,在美国策动下西方十二国成立

组织。③1955年,为了反抗北约,苏联与东欧七国成立

组织,标志着两大军事集团在欧洲全面向峙,美苏两极对峙格局正式形成。杜鲁门主义共产党和工人党情报局欧洲复兴计划经济互助委员会柏林北约华约第8页4.影响(1)消极影响①美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系,造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联局面,世界被分裂成两部分。②美苏全面向抗,使世界处于毁灭性核战争威胁之下。③美苏两国为争夺势力范围和,肆意践踏国际法,干涉别国内政,严重破坏了世界和平。(2)积极影响:两大集团势均力敌,彼此不敢轻易动武,使得近半个世纪没有爆发新世界大战。二、“冷战”中“热战”1.朝鲜战争(1)时间:1950年到1953年。世界霸权第9页(2)影响:使

彻底破裂,美国采取遏制中国政策,“冷战”从欧洲扩大到亚洲。2.越南战争(1)背景:1954年,法国被迫撤出越南,美国乘虚而入。(2)时间:1961年到1975年。(3)影响:战争消耗造成美国霸权地位相对衰落,苏联在军事实力上大体赶上美国。中美关系第10页【概念解读】

冷战:是指第二次世界大战后以美苏为首两大阵营之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争之外一切敌对行为。雅尔塔体系:是对1945～1991年间国际政治格局称呼,其特点是:以美国和苏联两极为中心,在全球范围内进行争夺霸权冷战。1989年东欧剧变和1991年苏联解体,标志着雅尔塔体系最后瓦解。【易错提醒】

马歇尔计划不是一种单纯经济援助计划,其带有政治目标。美国之因此对西欧实行援助计划是为了复兴西欧经济以稳定资本主义制度,进而达成遏制共产主义以及控制西欧目标。【尤其提醒】

北约和华约事实上是分别以美国和苏联为首两大军事政治组织,它们既是美苏“冷战”成果,又深入加剧了“冷战”。第11页【思维导图】

“冷战”下国际关系【归纳总结】

两极对峙格局特点(1)阵线分明:美苏及其盟国互相争夺和反抗。(2)主导力量:美苏两个超级大国在国际事务中起着主导作用。(3)斗争方式:“冷战”是斗争主要方式。第12页探究主题1冷战爆发原因【材料】

美国驻苏大使馆代办凯南向美国政府提交了8000字“长电报”。电文中以为,克里姆林宫对世界事务认知本源于苏联传统不安全感。为了求得安全,他们从未考虑与对手达成妥协,而是要将对手置于死地。凯南还将苏联描绘成一种专制传统早已与意识形态强制相整合国家,因而它以为外部世界是敌正确。美国必须把对付苏联放在美国对外政策首位。——周建明《美国国家安全战略基本逻辑》等史料探究主题探究·史料教学第13页【解读】

材料中凯南从历史传统、政策特点及意识形态等方面分析了苏联在二战后外交政策特点。【结论】内容:苏联外交政策本源于其文化传统;苏联外交具有不当协特点;苏联是美国最主要对手。原因:意识形态(社会制度)对立;国家利益冲突;二战后美苏成为最强大国家。【问题】

据材料,概括凯南“长电报”主要内容。结合所学知识,分析美苏由战时盟友变为“对手”原因。第14页探究主题2杜鲁门主义与马歇尔计划对比材料一

我相信,这是美国外交政策转折点,它目前宣布,无论在什么地方,无论直接或间接侵略了和平,都与美国有关……我们乐意帮助各自由国家人民维持他们自由体制和国家完整,抵制谋求把极权主义政权强加于他们侵略活动……——杜鲁门1947年3月在国会发言材料二

美国应当竭力帮助世界恢复至经济健全常态,没有它,也就没有政治安定,没有牢靠和平。我们政策不是反对任何国家、任何主义,而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱……美国政策将来援助不但是钱和物,而是彻底治疗。——马歇尔1947年6月在哈佛大学演说第15页【解读】

杜鲁门主义与马歇尔计划都是美国冷战政策体现,杜鲁门主义体现为公开反苏,而马歇尔计划则采取了经济伎俩,相对隐蔽。【结论】目标:遏制苏联等社会主义力量,确立和巩固美国霸权地位。区分:杜鲁门主义体现为公开、赤裸裸反苏反共;而马歇尔计划则采取隐蔽经济伎俩来稳定资本主义制度,控制西欧,进而遏制苏联。【问题】

根据材料一、二并结合所学知识,指出杜鲁门主义和马歇尔计划共同目标是什么?二者有何区分?第16页【深化拓展】两极对峙格局特点(1)阵线分明:美苏及其盟国互相争夺和反抗,阵线比较分明和稳定。(2)主导力量:美苏两个超级大国作为对立双方盟主,在国际事务中起着主导作用。(3)斗争方式:“冷战”是斗争主要方式,体现为政治上反抗、军事上对峙、意识形态上对立和经济上割据。(4)体现矛盾:体现着两种社会制度之间矛盾,其内部也有分歧和矛盾,但最后仍要服从美、苏战略利益大局。(5)对峙地域:欧洲是美苏双方最主要争夺地域;亚洲是各自势力范围交界地域。第17页探究主题3美苏“冷战”影响材料一冷战时期批评家曾经指责一些军事联盟……推动了高昂军备竞赛,并使地区冲突一直有转变成超级大国之间查对抗危险。冷战结束后,赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级能力却成为时尚。——[美]杰里·本特利等《新全球史》材料二苏联曾经是有用敌人。美国相信,不仅要和苏联军事力量竞赛,还要和苏联成就竞赛……没有苏联空间计划,美国人就不可能登上月球……——《美国新闻与世界报道》(1991年9月9日)第18页【问题】

根据材料并结合所学知识,概括学术界是如何评价美苏冷战。【解读】材料一用“指责”和“赞扬”两种口吻论述了对冷战时期两大集团对峙评价,材料二则从“有用”角度评价了美苏反抗;据此把握学术界对美苏冷战评价,学会辩证分析历史问题。【结论】学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁,国际局势担心;又看到在近半个世纪中双方势均力敌,避免了世界大战爆发。既以为美苏军备竞赛付出了高昂代价,又指出冷战推进了科技发展。第19页随堂训练即学即练·学以致用编者选题表知识点题号易中“冷战”兴起12北约和华约3“冷战”中“热战”5综合64第20页一、选择题1.(2023·山东德州期末)1943年,好莱坞拍摄了某些歌颂苏联电影,而1948年后,苏联对美国威胁则成为了好莱坞电影主要主题之一。这一变化源于美苏(

)A.意识形态分歧 B.电影艺术进步C.国际环境变化 D.综合国力消长解析:C

1943年,第二次世界大战尚未结束,美苏存在同盟关系,因此好莱坞电影歌颂苏联;1948年,第二次世界大战结束,美苏正处于“冷战”时期,因此好莱坞宣扬苏联对美国威胁,故C项正确。第21页2.(2023·江苏宿迁期末)第二次世界大战后,驻巴黎美国记者西奥多·怀特这样描述当初欧洲经济情况:“它(欧洲)就像一条搁浅在正常潮水无法达到海滩上金鱼,假如不能拯救话,就会死去、腐烂并且污染它周围所有东西。”基于此,美国(

)A.提出杜鲁门主义 B.组建北约组织C.实行马歇尔计划D.成立经互会解析:C面向材料中西欧经济萧条局面,美国实行了援助西欧经济援助计划,即马歇尔计划,故C项正确。第22页3.(2023·北京昌平区期末)“这是美国历史上第一次由国会授权、在和平时期走上与美洲以外国家缔结军事同盟道路条约。”这是指美国签订了(

)A.《巴黎条约》

1783年B.《望厦条约》

1844年C.《北大西洋条约》

1949年D.《削减进攻性战略武器条约》

1991年解析:C1949年《北大西洋条约》签订标志着北约成立,它性质是军事政治集团组织,故C项正确。A、B、D三项均非“军事同盟”条约。第23页4.20世纪50年代,美国纽约市政府曾花费15.9万美金打造了250万身份识别手链及名牌发给小朋友并要求二十四小时佩戴。其目标显然是灾难后辨别尸体或确认迷路小朋友身份等工作能够顺利展开。此举引得美国很多都市效仿。你以为美国在预防()A.二战后大量难民进入美国引发恐慌B.冷战局面也许失控而引发核灾难C.《北大西洋条约》反对者破坏D.极端恐怖主义势力对美国全面袭击解析:B题干时间是“20世纪50年代”,正是美苏冷战时期,双方进行核军备竞赛,核大战一触即发,与材料中“灾难后”相符,B项正确。第24页5.在朝鲜战争早期,苏联空中秘密增援中国时,要求参战苏联飞行员使用汉语或者朝鲜语通话,参战米格飞机涂装中国人民解放军空军外装,同步飞机不准在海上作战。这表白(

)A.苏联响应中朝两国战略祈求B.苏联与美国争霸中处于劣势C.中国与苏联关系已出现裂痕D.苏联不愿与美国发生全面冲突解析:D通过材料“秘密增援中国”“使用汉语或者朝鲜语”“米格飞机涂装中国人民解放军空军外装”可知,苏联并不想与美国产生直接、全面冲突,故D项正确。第25页二、非选择题6.第二次世界大战以来,国际格局发生了深刻变化。阅读下列材料:材料一

美国应当竭力帮助世界恢复至经济健全常态,没有它,也就没有政治安定,没有牢靠和平。……我们任务是唤起合理经济再生,促使政治社会构造容纳自由制度存在。……任何政府诚意帮助复兴工作,必会得到美国政府所有合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作,必不能享用我们援助。——马歇尔1947年6月在哈佛大学演讲材料二

今天希腊生存,受到数以千计共产党领导武装人员威胁。他们在很多地点,尤其是沿着希腊国境,反抗政府命令。希腊假如要成为一种独立自尊民主国家,必须要有增援。而美国必须给予这种增援。……我相信,美国政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子,或外来压力征服企图。——1947年杜鲁门致美国国会咨文第26页解析:第(1)问,马歇尔计划不是一项纯正经济援助计划,材料一中体现其目标是“促使政治社会构造容纳自由制度存在”即维护资本主义制度,同步控制利用西欧,与苏联等社会主义国家反抗。第(2)问,马歇尔计划、杜鲁门主义,都是美国“冷战”政策内容,反应了第二次世界大战后早期美国履行霸权主义政策。请回答:(1)根据材料一和所学知识,你以为马歇尔计划是一项纯正经济援助计划吗?为何?(不得摘抄原文)(2)据材料一、二,分析第二次世界大战后早期美国外交政策特点。答案:(1)观点:不是。原因:美国想通过这个计划以隐蔽经济伎俩来稳定资本主义世界体系,以“复兴”欧洲之名来控制西欧,最后达成遏制苏联等社会主义国家目标。(2)特点:美国对外履行霸权主义政策,以维护国家利益。第27页点击进入学时作业第28页谢谢观赏！第29页洁心与大熊在进入高中第一天相识，两人都是大个子，分座位时候，老师让男女生各排一队，一队一种次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一种比自己矮一点点女生前面，与大熊成了同桌他们一种15岁，一种16岁，花开季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心作文，大熊会看洁心一眼，仿佛在说我懂得这一篇是你写，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此心。大学毕业第二年，他们结了婚，第三年，有了一种可爱孩子。洁心日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经诗情画意干练要强变成琐碎柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈黄脸婆，大熊成为业内认可职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛各色奖牌。被大熊小熊光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间比较，是丢失快乐最简单方式。昔日同窗大多事业有成，成为各自领域精英，而洁心日渐落伍，仿佛被抛弃在另一种时代。比较也是客观结识自己最直接方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地以为大熊消耗了她青春改写了她命运，而人到中年大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，立即放下全世界飞奔而来，事业有成他也不再对洁心发号施令全盘言听计从，洁心以为自己失去了整个世界。洁心没故意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没故意识到一种公司高管若凡事对一种家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越急躁，越来越容易生气，家庭气氛像一只随时会被引爆火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发火时大喊分手。洁心最脆弱时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺伤心，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心以为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己婚姻感到绝望，她给自己7天时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来围城。一位生性爱冒险作家本杰明，无法走出六个月前丧妻之痛，带着一种青春期一种幼儿期两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，回绝开始新感情，欲带着儿女换一种崭新环境开始新生活，于是他买了新居子，未曾想这房子却是一种经济窘迫、难以维系正常运转动物园……本杰明走投无路之时，发觉妻子给留下“冒险基金”，妻子自知无法常相陪同，竭尽所能给丈夫最后成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次会面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽爱情故事，但都是他人，现实生活总会有种种难言苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来地方。”接收人和事缺憾不完美，才是真实生活。发起冷战第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一种机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈成果是洁心庆幸失而复得婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己始终都在，从未离开，只是不该忽视了洁心内心需求。洁心开始找回自己人生路程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外变化自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪同洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字统计下他们所见所闻，所感所悟。人到中年，两人互相爱惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此人生，很多小搭档说由于他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本能够因篮球专长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键冠军赛而向女友求婚。23年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁他遇到现实中一对儿女，中年妻子，一切重来，当他又站在能够延续辉煌变化人生命运关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最珍贵财富，依旧做出了和23年前相同选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年模样，妻子说，你应当选择保送读大学。麦克深情地对妻子说：你是我做过最佳选择，只是我忘掉了。你很容易找到。他是我们三年级二班一种男生，晨会、做操、放学排路队时总是站在第一排，教室里最脏抽屉一定是他。对了，他书包一般不是放在课桌抽屉里，而是扔在地上。几乎每节课我都要提醒他或是帮他捡起，但下节课再来看，他书包又咧着大嘴躺在了地上，课本散落一地，他双脚，正无情地踩在一种练习本上……每每此时，我都无语凝噎，不忍直视那么，他抽屉里不放书包放什么？课外书、牛奶盒、瓜皮果壳、小玩具、蚂蚁、毛毛虫、小树枝、黑乎乎樟树籽、金灿灿棕榈树籽……总之，五花八门，应有尽有。老师刚收缴了一批，立马他又塞进另一批……其更新换代速度堪比火箭发射，让人叹为观止……由于小Z不讲卫生，每到周一换座位时，轮到坐他座位同窗总是叫苦连天、自认倒霉，皱着眉头、捂着口鼻一遍一遍地擦，先用抹布蘸着水擦，再用纸巾擦，直到完全闻不到异味才勉勉强强坐下。尽管如此，小Z同窗却有很多好朋友。每次分组活动，大家都抢着要他。为何？第一，他是个小书迷，知识渊博；第二，他体现能力强，说话风趣风趣有条理；第三，他为人大方，乐于分享。从小Z长处来看，你是不是以为他应当是个学霸？这……怎么说呢，目前算不上，但将来极有也许……看看作文课上他即兴画思维导图吧，有条理，有创意，让小搭档们佩服得五体投地，怎么看都不像是一种熊孩子，一种“学渣”作品。可是，我每天给孩子们听写十个词语，他每天正确率只有百分之六十左右，很多字不会写