2023年春酒教学设计

2023214a（同学阅读，小组探讨沟通1(⑴新课标要求学生能用正确、流利一般话有感情地朗(教学大纲要求学生有鉴赏文学作品的实力，就这篇课可以提高学生的内涵与素养)1、读书指导法：学生在朗读前，老师先提出要求。根或弱……并同时指导学生扫清阅读文字障碍。1、自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、为上课作好打算。2、合作学习法：此环节支配在赏析探究中。这种方法1么诗?(王安石元日)2)一起把课题读一遍，我们刚刚说过2334⑵作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?(通过春酒写家乡5)6哪些表现乡愁的诗篇吗?(学生自由发言后出示幻灯片7、86写出细微环节，写出请趣，300先“读通课文”，把握文章的主要内容，再“读懂作对亲情、乡情的无限眷念。2、读懂作者。通过品尝富有情趣的细微环节描写，明白作者在写“喝春酒”“喝会酒”的风俗中，重点写“我”1、读懂作者。在品尝细微环节中，能够感受作者借家人情之美、风俗之美。21气氛（fēn）两颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子（gǒuqǐ）过瘾2pēi，1“尤其是家家户户轮番的邀喝春酒，我是母亲的代手里还捧一大包回家。”234作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细微1“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家（（（（（（（本文作者琦君，191712州，1949（“）12341激发生活阅历，创设阅读氛围;朗读课文，积累词语，人情之美，理解作品的意蕴;品读课文，鉴赏作品诗化的语1潘希真，浙江永嘉人。毕业于杭州之江高校中文系。1949231：我是母2：到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健3：其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!这一段文字活泼4：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶4 5记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景或写一首诗课时：1法合作探究法喝会酒“我”——？5．学生小组沟通，老师引导学生明确6．（学生阅读，小组探讨沟通你读过这些作品吗？把课前打算的文学作品与同学们沟通请听琦君为我们讲解并描述的她过年时的欢乐故事——（一（二察（情趣（甜蜜的感觉（情趣e12（三作者之所以能在几十年之后对家乡的过年时的生活细朗读教学法。朗读是领悟文章情致的最好方法。老师宜采纳多种形式指导学生朗读，如老师范读、学生跟读；1［教学要点［］30设计（二受那些经验中蕴涵的情感和意蕴，步入其次个教学环节（多媒体显示家醅（pēi）炮制（páo）挑剔4．明确：这几件事显示了家乡的风俗之美、人情之美。1：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，新颖生动，形象地再现了新年儿童不由自主、乐不行支的3：“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯4：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶的天真可爱，母亲的和善能干，乡人的淳朴厚道，在“春如何面对那逝去的时间呢？请拿起手中的笔，为过去摄影吧！91过程与方法：朗读---感知---品尝----分 拓一、创设情境：同学们还记得过新年的情景吗？（大家七嘴八舌地讲1（出示投影喝会酒等内容的描写让我们领会到了其家乡美妙的风俗和人情。进行赏析。看谁找的语句最吸引人！（5）醇厚的乡情让我们感受到这是一个到处充溢温馨充溢1.多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗？少了什么呢？（家乡的味道）2六、写春酒织乡情萦绕在你心中的那份家乡情结又是怎样的呢？试着写 家乡 追忆并充分感受“乡愁”这一文化现象，丰富学生的精神世界。①PPT（láo，是（朗读指导和训练穿插在对细微环节描写的品尝中1、提问：文中的哪些语句能体现出我最喜爱喝春酒？②“其实我没等她说 指甲缝的'八宝酒了。③“恨不得一口气喝它三大 原来我的小花猫211（插入琦君的简介501231234121111最能抒情的：语言最好的：描写最细腻的：最能表现人物性格的：还可以是你似曾相识的： 2(这个环节充分体现自主、合作、探究的学习方式，注意学生在学习过程中的独特感受和体验。学生主动研读赏析1 家乡 乡愁春酒家思乡乡味情213123、简介作者：（出示幻灯）琦君，1918301、有感情地朗读课文（事都是作者家乡的风俗，你喜爱这儿的风俗吗？为什么？（1、2（二）在这几件事中出现了哪些人物？（3、45—12（学生沟通后师作指导，出示幻灯）1、母亲（5、62、花匠阿标叔（7、83、乡邻乡亲（9、104（11、12自己的看法，请谈谈！（13）师指导要点：人情美（板书问：对家乡的什么有感情呢？（14思乡是远离家乡的人都会产生的一种思绪，余光中的师供应相关作品（幻灯显示12、王维《九月九日忆ft5五、总结（幻灯显示12131121111212发言，老师点拨引导。例如：（比方新颖生动，形象地再现了“我”盼望喝春酒，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”（这句话写出了“我”当时很撒娇，很21理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡1（一）（二