小班音乐活动：两只小鸟 说课稿

小班音乐活动：两只小鸟设计意图：从幼儿的兴趣及年龄特点来说，随着二胎开放以来，班级内很多宝宝都有了弟弟妹妹。这不，集体活动中说起了弟弟妹妹的话题，小芮萌说道：“老师老师，我妈妈肚子里有一个妹妹！”听到芮萌的话，小芸说道：“我家里有个弟弟”小莫说道：“我妈妈肚子里也有一个宝宝。”小思睿说道：“我有一个姐姐。”孩子们对哥哥、姐姐、弟弟、妹妹充满兴趣，我想何不用游戏的方式来升华兄弟姐妹间的感情呢？从大社会的角度来说，随着全面二胎以来，很多的家庭都选择多要一个孩子。家长们更多的是希望自己的孩子能有个陪伴，但随着二宝的到来，大宝的情绪、心理等等往往会出现一些消极的现象。既然本意是“陪伴”，我觉得从正面引导更为重要。孩子们喜欢游戏，多一个陪伴的游戏伙伴是否更能让小小的他们更愿意接受呢。所以我设计了这节小班音乐活动《两只小鸟》，运用歌曲中两只小鸟玩捉迷藏的游戏，增加和改编一些歌曲内容，通过学唱歌曲，并边唱歌曲边游戏，从而感知有哥哥姐姐弟弟妹妹陪伴游戏的快乐。活动目标：根据布鲁姆的目标分类，维果斯基的最近发展区理论，我将本节活动的目标设定为：能力目标：熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，学习用自然轻柔的声音演唱歌曲。情感目标：在游戏中感知有兄弟姐妹一起游戏的快乐。活动准备：前知识经验准备：1、知道现在的季节2、知道大宝可以是哥哥或姐姐，二宝可以是弟弟或妹妹。物质准备：1、小鸟手偶两只，挂牌各6个（）大小不一样）、小树背景。音乐、PPT。活动教学法：根据教学相长的原则，我将教学法相结合，本节活动中我运用了以下教学法：活动开始运用情景导入法引入两只小鸟；活动中运用提问法、讨论法、游戏法。活动过程：本节活动共有三个环节：

1、情景导入，初步感知有兄弟姐妹的陪伴。（1）活动开始，运用情境导入，请幼儿以“春天来了”来听PPT音频猜测谁来了？播放一遍歌曲伴奏音乐，发散性提问：“谁来了？”发挥幼儿的主动性。再次播放音频，伴奏音乐加鸟叫声，验证幼儿回答，得出答案。（2）播放PPT图片两只小鸟，请幼儿说说他们有什么不同。（一大一小）教师介绍两只小鸟，知道一只是哥哥，一只是弟弟。引出提问：你们家里有哥哥姐姐或弟弟妹妹吗？你们喜欢和他一起玩吗？教师小结：两只小鸟呀最喜欢一起玩啦，因为有了对方的陪伴，一同游戏特别的开心！这一部分根据两只小鸟兄弟，引出话题说出自己的兄弟姐妹，贴近幼儿生活，初步感知有兄弟姐妹的情感。学习歌曲，体会两只小鸟兄弟游戏的快乐。这个部分是本节活动的重点部分，分为两个层次通过学说两只小鸟玩游戏的方法学歌词，再唱着玩游戏学习歌词：（1）今天天气真好，两只小鸟兄弟又想玩游戏呢！你们在家里和他们都玩过什么游戏啊？（2）他们要玩一个躲起来的游戏，是什么游戏啊？（捉迷藏）教师戴手偶说歌词，引导幼儿学习。歌词：两只小鸟坐在小树上，他是哥哥，他是弟弟，哥哥回来吧，弟弟回来吧，快快抱一抱！学唱歌曲：（1）两只小鸟游戏，编成歌曲。两只小鸟呀，想唱起歌来玩捉迷藏呢，我们来听听。教师用轻柔的声音唱歌表演。（2）小朋友们，我们也一起来唱一唱吧。（学唱两遍歌曲）幼儿扮演游戏，体验有兄弟姐妹游戏的快乐。（1）刚刚小鸟兄弟玩游戏玩的可开心了，你们想来玩一玩吗？请一组幼儿到前面来扮演哥哥和弟弟，边唱边表演。（2）幼儿一同表演，选择角色边唱边表演。总结：今天我们在游戏时学习唱的这首歌叫做《两只小鸟》，你们喜欢这两只小鸟吗？他们互相陪伴，一起游戏，特别的开心，一点儿也不觉得孤单了。今天回家也和你的哥哥姐姐或弟弟妹妹一起游戏吧，相信你们一定会像两只小鸟一样开心哒！本环节为整节活动的难点部分，幼儿运用学唱的歌曲，在游戏中根据自己的性别，幼幼互动共同商讨所扮演角色，进行游戏。这既是一个创编的过程，也在游戏过程中感受有兄弟姐妹陪伴的快乐。活动延伸：本节活动虽然结束了，但我觉得可能不能让所有孩子感到陪伴的意义，我将设计一系列的和哥哥姐姐弟弟妹妹一同玩的游戏，让孩子们回去玩。在这个过程中让他们体验有兄弟姐妹陪伴的快乐。活动反思：在课程游戏化的理念下，集体活动中更注重幼儿的主体性。本节活动中，我以幼儿为主体，从幼儿的实际情况出发，引导幼儿说说自己的兄弟姐妹。本节活动，我本想选用非独生子女家庭的孩子上，由于一些客观原因，最后人数不够，还是选了几个独生子女家庭的孩子。不过在第一环节中，恰巧有个孩子就说到了我没有哥哥姐姐或弟弟妹妹，我有时候会感到孤单。我给予回应，如果你的妈妈给你生一个弟弟或妹妹你愿意吗？从这一点刚好启发了这些独生子女知道有兄弟姐妹陪伴的幸福感。第三个环节，游戏时幼儿创编歌曲时不能够边唱边游戏，教