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文档简介

分层作业设计分层教学是一种根据难度与数量等方面分出层次的教学方式，让学生根据自己的情况进行不同的选择。在分层作业布置时，老师要考虑学生的认知、性格、心理特点等个体差异，为不同学生量身定做适合他的作业，让每个学生都看到希望，增强自信心，充分感受成功的喜悦。这样更有利于每个学生自我发展与成长。传统的不分差异的作业不能兼顾所有学生，导致对大部分学生没用，更甚会打击学生，从而对数学失去信心，乃至放弃学习数学。在分层作业的布置中，我们需要注意以下几点：首先要把学生分好层次，把握好不同的难度与数量，充分了解学生的学习情况与思维能力，决定分几层，层与层之间有多大的差异。其次，对于学生作业的选择我们不能强迫，要尊重其选择，但要充分做好引导，建议学生选择何种层次的作业，让他们有方向、有信心、有能力做好作业。第三，对于不同难度的学生要一视同仁，难度与评价不挂钩。不管学生选择何种作业，我们都要根据他的认真程度与做的效果进行中肯的评价。最后，每个层内都要形成对比机制，层与层之间也要挂钩，共同学习共同进步。值得注意的是，分层作业也有弊端，需要注意以下几点：首先，分层作业的效果会受到层过多或过少、差异过大或过小等因素的影响。其次，学生容易产生自卑或优越感，需要老师有机的把他们联系在一起，共同学习共同进步。最后，分层作业也需要不断改进和完善，不能一劳永逸。1.学生有惰性，有些会选择简单的作业来完成。这些学生的自控能力较差，学习兴趣不高，容易选择简单的任务。因此，老师需要注意引导他们，避免让他们只做简单的任务而忽略了更有挑战性的任务。2.有些同学自尊心很强，害怕被老师或同学看不起，因此会选择更难的任务，甚至是自己无法完成的任务。这会打击他们的信心，导致他们无法达到预期的效果。老师需要引导这些学生，帮助他们理性地选择任务，避免选择过于困难的任务。3.还有一些学生不擅长选择适合自己的任务，容易选择错误的任务。这种情况并不少见。老师需要帮助这些学生，指导他们如何选择适合自己的任务，避免选择错误的任务。4.分层会让学生感受到等级之分，选择简单的任务可能被视为差生。家长也可能会认为孩子选择简单的任务与其水平有关，这会让学生为了面子而选择不属于自己的任务。这种情况不利于学生的发展，也不符合我们的分层

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