2023年音乐教学的一点反思-小学音乐教学反思

2023年音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思1

《欢乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的喧闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中，我以傣族风光入手，讲学生带入到这片漂亮的地方，学生感受着人没、乐器美、音乐美、风景美，视察着人们节日的活动，感受着泼水节快乐的场面，我以《欢乐的泼水节》的音乐作为背景音乐，让学生初步倾听到了本首歌曲的旋律。在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料，这也是对学生自主学习实力的一个检查，学生通过自己的语言表述，告知了大家一个关于泼水节的传闻，从而对泼水节的相识更加深刻了。学生通过倾听、模唱等活动来感受歌曲的心情，每次都会向学生提出一个问题进行倾听，让他们的学习更加具有目的性。音乐学问的学习巩固也在小组作业的过程中更加加强了，如在要求学生小组写出曲式结构的活动中，学生就不知不觉的巩固了“同头换尾”的创作方法，这样学习音乐学问，学生也不会觉得太枯燥，而且还收到了很好的效果，每一组的答案，都特别的精彩，令人满足。在最终创作的环节，我们视察了象脚鼓的演奏方式，仿照象脚鼓为歌曲做了伴奏，将学生的学习的热忱推向了**，学生在仿照、律动整个过程中，充分感受奇妙的音乐，体验其中的欢乐。

本课发挥学生自主学习的实力，以音乐为本位各项音乐实践活动，由学生探究式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都呈现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、欢乐、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有显明的民族特点，学生能在课堂中仔细学唱，他们也肯定会在课余的时间去积累、留意民族音乐的相关学问。

歌曲的演唱声音细微环节的处理，以后还要多加留意和指导。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思2

在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。在音乐课活动的设计中，更应体现学生们参加的频率、效果。在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的爱好，探讨一年级学生的心理特征，用学生宠爱的方式进行教学。激励学生主动参加活动，一年级学生刚由幼儿园跨入学校，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。好玩好动是他们的天性，老师必需抓住其特点，让孩子在唱唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强学生对教学活动的参加性。

在这节音乐课中，起先我用了情景式的教学，通过谜语，引出了本课的教学。

然后我有意识的通过学习歌曲的主要节奏完成了声势活动，培育了孩子的听觉、仿照和节奏感，从而建立起了良好的课堂氛围。练习节奏用了荷叶上的跳跳呱呱等活动，使学生在玩中驾驭了这个节奏。在学习歌曲过程中，先让学生根据有节奏的读歌词，戴上耳机听歌曲，感受歌曲的心情，说出歌曲的调式，节拍，速度等。接着学生学唱歌曲，让他们通过听唱，仿照，跟唱歌曲，换方式唱歌曲等等的形式学会了这首歌曲。同时，激励学生仿照小青蛙的动作，创设小青蛙找家的音乐情境，让学生进行生动形象的表演。歌曲学会以后我让学生换了乐器来表演歌曲，学生更感爱好了。最终在拓展学问中，创编歌词、唱出歌曲，让学生进行生动形象的表演，在这个活动中欢乐地结束了这节课。这节音乐课让学生体会的不仅是音乐，还让学生通过亲身参加的各项音乐活动，体会到了音乐给自己带来的欢乐。

在这篇教学设计中，我把先进的教学理念和教学设计进行了有机的结合，让先进的教学理念在教学中得到了充分的体现与落实。在今后的教学实践中，我决心进一步丰富充溢自我，亲密联系教学实际，完善自己的教学思路，使自己真正成为创新型、探讨型的老师。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思3

音乐教学反思，音乐教学的一点反思，有视力残疾的儿童都喜爱声音的刺激，音乐课中有规律的节奏更受学生宠爱，所以在选材时，我会充分考虑到学生的这种爱好，除选择节律性强的歌曲外，还尽可能多的选择一些打击乐，让孩子们选择自己喜爱的小乐器，一起协作演奏小小节奏乐。多重残疾儿童的主动参加意识和相互合作意识都特别地薄弱，他们许多时候都无法很好地限制自己的行为，那么既能让大家每个人都动起来，又能增加他们之间的相互合作，我想就不失为一堂好课。所以在节奏乐《小乐器吵架》、《我爱北京天安门》、《盆、碗、碟、杯在歌颂》等中，每个同学都有不同的分工，不同的分工就意味着自己的节奏型也是不同的，除记住自己的节奏型外，还要求要关注到他人的节奏型，只有这样才能在精确的时间敲击自己的节奏型，这有利于学生相互合作意识的培育，同时也能增加他们的自控实力。选材还要结合时令特点和学生生活阅历的丰富，如：《水花花、泥花花》中，让学生在下雨时到院子中踩一踩水花花，听听声音是不是像歌里唱到的“噼啪、噼啪、噼啪啪”、“踢踏、踢踏、踢踏踏”。

我还重视多给孩子们选择的机会，让他们自由组合，选择伙伴一起唱、一起表演等，同时还注意增加他们的竞争意识，课堂上实行竞赛的形式看看谁唱得好。更重要的一点是要依据学生的不同水平，提出不同的要求，以前，我常常会对学生期望过高，总会时常地拿他们跟正常孩子相比，现在，我已经在不断地调整着自己的期望值，力争能更好地发挥期望的效应，教化目标的确立不要过大，依据教化学中提到的最近发展区问题，给孩子确立的目标应当是跳一跳够得着的目标。音乐课中加如一些简洁的动作更能满意盲生的须要，也有利于促进他们对唱词的理解，如《请你和我跳个舞》中依据歌词做动作：拉手、伸右脚、伸左脚、跺脚、拍手、转圈等。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思4

对于我的第一次汇报课，自我感觉不志向。

首先，是课堂的组织。从上课的那一刻起，我的脑子里蹦出的是一串串教学语言、教学内容和教学设计，生怕漏了哪个环节，丢了哪个细微环节，因此忽视了教学过程中学生们的行为和表现。躲在最终一排的学生习惯性地做小动作，有低垂着脑袋的学生没有开口唱歌，还有喜爱东张西望的、窃窃私语的，我却很淡定地接着我的教学，直到结束课堂，为此，促成有的学生在演唱中滥竽充数或者无法集中留意力听课的现象，不能形成良好的学习气氛。

其次，是课堂的教学。我必需承认，面对学生背后的评审团们，我稍有怯场。本制作好嵌了歌谱的课件，一惊慌就忘了放映了；本想让学生多一些展示自我的机会，为了完成教学任务最终也踩着踏板跳过去了；本该在疑难处、关键处多做强调学习，到了课堂就莫名地对学生的自我学习实力信念倍增，不记得有难点了，也许是以为他们在歌声的沐浴下都有超实力了。

最终，是时间的把握。整堂课终于踩着教学安排的步伐梳理下来，才发觉时间剩出来了。或许是养成了提前非常钟下课带队放学的习惯，噢不，这匆忙忙忙的课，这布满瑕疵的一课。

为此，在今后的教学中，我认为有以下几点要留意改善：

1、关注学生。要坚持“以学生为中心”的教学理念，注意学生的感受，多搜集激励学生的语言与方法，调动学习气氛，多与学生进行课堂互动，培育学生学习音乐的爱好，同时也能提高他们的留意力。

2、摒弃注入式教学方法，接受发散性学习方法。通过这次汇报课，我相识到在编创环节中没有让学生充分呈现自我，而是强加性地用自己的眼光教学生编创，这样简单造成限制学生的思维，不能使他们发挥自己的想象力和提高自己独立思索的实力。

3、抓纪律，提高学习效率。只有抓严了课堂纪律，才能有足够的空间思索教学过程，否则，丢了芝麻捡了西瓜的现象还会屡次发生。

我想，这次的汇报课只是一支小小的前奏曲。吃一堑，长一智。教学道路还很漫长，须要靠我在成长的过程中不断摸索，不断丰富自身的教学阅历，也信任自己在今后的实践中能有大的突破。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思5

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、无趣的特点。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾画出一幅动人的图画。让儿童通过学习小乌鸦爱妈妈，学会敬重爱惜自己的妈妈。

我认为一堂好的音乐课选材特别重要。所以在这节课一起先我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温柔的语气与学生沟通,拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。在歌曲教学方面我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过老师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，渐渐体会歌曲的心情，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式探讨分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最终，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈,那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢?”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好,好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也深思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了不错的效果。愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思6

语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字实力、写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，提高学生的人文素养。

基于以上理念，我在《小小的船》一课的起先，设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平常见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，板画出来，再进行短语的训练让学生练习说话：弯弯的月亮，圆圆的月亮。接着很自然地引入课题。

因为是一年级的学生，他们的读书水平和实力都处于刚刚起步学习的阶段，所以初读课文时我先范读给学生一个整体的印象，接下来教学生怎样读课文，遇到不相识的生字读拼音，再把这句话读通顺。老师细致地教学生的读书方法，使学生读书有了明确感、有了读好书的自信念。

学生的学习重在有好的学习方法，在课堂中我始终把教学生学习方法放在首要位置，使学生学有所获，学而活用。在生字的学习中，不仅让学生借助了拼音识字，还把生字的意思蕴涵其中，每个字都象一个个有意思的小故事孩子们既有爱好，又避开了单调、生硬讲解。学习字词不仅要会认还要会用，这就要求学生有肯定的积累水平，在学生自己扩词之后，我出示了一些常用词语，给学生了一个完整的印象，丰富了学生了词汇积累。

语文学习有着广袤的母语社会背景，老师可以利用课本以外的教化资源进行教学，坚持大语文教化观，突破封闭的课堂和单一的课本。老师应尽可能地激励学生调动各方面主动因素，发展他们的思维实力、想象实力，将语文的学习空间向课外延长，向生活延长。力争让课堂充溢情趣，把学生的确当成学习、发展的主子。只有这样，学生才会喜爱学习，喜爱语文。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思7

歌曲《牧童》为二声部合唱作品，通过对教材及学生状况的分析，将初步体会合唱这种演唱形式作为本课的教学重点及难点。

在分析中，老师将音准和在合唱层次中较难的低声部作为重点练习对象，并通过听辨、手势图、旋律线等多种方式解决低声部易出现的音准及旋律走向问题。

首先，采纳听辨低声部一旋律的方式作为导入，首先通过巩固学生已驾驭的学问，再利用互动反馈系统，设计按点，从而检测并巩固切分节奏特点。通过反馈的信息，老师了解了四年级一班同学对切分节奏有所驾驭，并能够精确演唱音阶的下行。当出示此句的高声部时，老师启发学生利用旋律线和手势的方式，提示学生留意音准及旋律的走向，在分声部时，两个声部声音较均衡。

为了更好地让学生体会合唱中和声的音色，教学中还借助口风琴协助，由两名同学合奏凹凸声部，其他学生训练听觉感知实力，倾听自己的高声部或低声部。这一教学手段，在教学中起到显著的作用。

由于考虑学生的先入为主，在学唱歌谱环节首先将低声部引入并学习，这样能较稳定低声部的音准，这其中的改变音为本课的新学问，学生通过看、听、唱，记住了升记号的作用和演唱时留意向上半个音的音准。

在二声部学唱的过程中，首先利用口风琴协助教学，学生完整倾听两名同学的二声部演奏，发觉凹凸声部之间相同和不同的关系，从而能简化学唱的难度，如第一乐句和第四乐句完全相同，其次乐句和第四乐句不相同的关系，这样低声部同学能留意自己的声部。

由于本课老师在教学设计到课堂中，较多的关注了低声部，所以造成低声部演唱较好，但高声部有些单薄且声音不够突出。在教学过程中，老师通过倾听找到了问题，但没有做较有针对性和幅度较大的单独连唱，所以在最终歌曲合唱中，高声部没有充分表现出来。这也提示我，在今后的教学中，要充分发挥音乐老师的听觉实力，从而驾驭学生的演唱音色、音准、和声等状况，并能做到找到问题刚好训练，使学生能够用自然的声音自信的演唱，并喜爱音乐课。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思8

《郊游》是一首童谣，五声宫调式，由带再现的三部分组成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有肯定的`推动力。歌词朴实、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的漂亮景色。歌曲开心亲切，朗朗上口，抒发了孩子们酷爱大自然的开心心情。

一、对比体验，感受心情

通过复习《大树妈妈》的演唱，再次体验歌曲抒情优美的情感；接着观赏歌曲《郊游》，体验它朝气蓬勃、雄壮有力的心情。两首歌曲不同的心情体验带给小挚友们不同的感受，其实不用老师多说什么，孩子们自己就已经能很好地表达对唱曲的体验和感受了。面对这样的歌曲，活泼可爱的小挚友们都蠢蠢欲动了，于是我就引导孩子们在开心的音乐活动中学习歌曲。

二、语言渲染，表达情感

老师美丽好听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。歌曲《郊游》的第一、三部分和其次部分的心情有所不同。我通过提问，创设情境，让学生开动脑筋，找出歌曲中不同的心情：1、3部分活泼、欢快，第2部分伸展、美丽。然后用表扬地语气来引导他们：你们都是一只只百灵鸟，歌声悦耳好听，在欢快的地方请用有弹性的声音跳动地唱，抒情的地方用优美的声音连贯地唱。孩子们都仿佛成了小百灵，歌声变得美丽好听了。

三、歌曲表演，体验欢乐

歌曲表演分为舞蹈动作与乐器伴奏，舞蹈表演在第一个环节已经加入，所以重点在于指导学生用节奏为歌曲伴奏。《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演这一环节我支配这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进行），然后用高位置、温柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌颂形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分小挚友朗诵得很棒，终归只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最终是用打击乐器的伴奏，孩子们兴趣盎然，表现得特别热忱和主动，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的开心心情。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思9

《我是小鼓手》是苏少音乐教材二年级上学期第六单元中的一首学唱歌曲。充溢了童趣，表现出小鼓手的神气、骄傲、喜悦。把这首不行多得的优秀儿童作品，支配在教材里，意在于让学生们通过学唱、观赏和律动，体验歌曲的欢快的节奏、热忱的心情。培育学生的音乐创建力，激发学生参加的主动性。

设计教学过程是，我把“鼓”的相关环节放进课堂，让学生们相识鼓，倾听鼓的声音，打鼓。预想让他们在学会歌曲之后，可以用大鼓小鼓为歌曲作伴奏。

课后，我进行了仔细反思。我认为胜利之处在于通过让学生听节奏，再仿照节奏，到把节奏加上音符唱，这个过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利。课堂上，我重视学生们的参加时间，作为引导者引领他们自己去相识、去学习、去发觉。给与学生刚好的激励和确定，让学生乐于参加音乐实践。把教学环节，通过“鼓”这一思路，很好的串联起来，环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。

不过这节课也出现了一些不足。

1、学生们“喊唱”的现象要引起重视。这是普遍会出现的状况，我确定在以后的每节课上，做一些趣味的呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起，逐步改正“喊唱”这一不足，培育学生正确的演唱习惯。

2、二年级的学生终归实力有限，不能太放任其“自由发挥”，否则就会事倍功半。所以我请学生分组上来用大小鼓为歌曲作伴奏，出现了“只闻鼓声，不见规律”的状况。应当事先打算好既定的伴奏节奏，让学生分组练习之后再用大小鼓合作，而后在为歌曲伴奏。学生既驾驭了伴奏节奏，又参加了音乐实践，培育了合作实力。

新课标强调以音乐审美、体验为核心，注意学生的情感看法与价值观，重视加强音乐综合实践活动，提倡自主、探究的学习方式。在以后的教学工作中，我会吸取阅历，让音乐课堂更加精彩。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思10

音乐教室里，我正沉醉在《回忆》的旋律中，上课的学生来了。“嘿！这是什么呀？蛮好听的。”“这是《猫》。”“前几天人民大会堂刚演完，票巨贵。”听着学生们的对话，语气里充溢着兴奋、新奇，我迟疑了一下，直到上课铃响了，才把牒机关上。在我组织教学后，告知同学们今日的教学内容是观赏中国最出名的二胡曲《二泉映月》时，教室里突然一阵骚乱，有一位胆子大的学生说：“老师，给我们介绍《猫》吧，我们想看《猫》。”接着几乎是全班都在请求着我。看着同学们从来没有过的兴奋、渴望的眼神，我突然意识到，这不正是贯彻新课标所提倡的发挥学生的主体性，给学生想要、教他们想学的好时机吗？既然学生有意向要看《猫》，我何不抓住他们的爱好，顺势而为呢？于是我确定同意学生们的建议，临时更换内容，今日就给同学介绍音乐剧《猫》。

接下来的一节课，我向同学们介绍一切关于《猫》的背景、轶事。介绍了音乐剧、托尼奖、韦伯、沙拉·布莱曼，观赏了“猫的命名”、“点点猫”、“摇滚猫”、“回忆”等经典片段。间插着同学、老师的点滴体会、感悟。时间一分一秒地过去，同学们从来没有像这节课这样专注过音乐，专注过音乐作品，专注过音乐课。下课铃响了，初次步入音乐剧殿堂的孩子们还久久不愿离去，始终缠着我，问“老师，这盘哪买的？”“老师，您还有别的音乐剧盘吗？”“老师，您能把盘借我吗？”“老师，中国有音乐剧吗？”我被学生的热忱所感染，尽量具体解答他们的问题，那一刻，我真正体会到了爱好的力气以及音乐的魅力。直到预备铃响了，同学们才恋恋不舍地离开了音乐教室。

每次回想起这节课，我都能剧烈地感觉到当时同学们学习热忱的高涨和求知的渴望。仿佛推开了一扇音乐之门，这个班在以后的音乐课上对于音乐的爱好、对音乐课的宠爱、课上的发言、对音乐作品的诠释及风格的把握都表现得较其他班突出。这也让我起先重新思索我的课程支配。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思11

识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我教小学音乐这段时间,便有着这样的深刻的体会:学校音乐重视识谱教化,但学生最没有爱好,最弱的也是识唱简谱.本人依据自己的教学,做了以下几点反思:

一.强化听的感觉

音乐学习的各个方面都涉及到听，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美实力的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更简单驾驭音准的概念.

比如，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。重视“听”的教学，强化“听”的功能。当学生听音乐进教室时，我用的音乐就是今日要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种观赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，而这时学生却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发学生：“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么心情的？你听了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有肯定印象，起到了熟识旋律等作用。这也是很多老师提出的

先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很简单分心,也提不起爱好.所以在听的时候要改变多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。

新的课程标准让我们一改以前依*灌输，偏重学问传授和技能训练的传承式教学取而带之的是一种综合学问的运用和注意创建性思维的现代教化理念。在音乐识谱教学中培育学生的创建意识须要充分发挥和调动老师与学生的主动性和主动性，使学生主动走入音乐中去找寻，探究和创建，在奇妙的音乐中挖掘自己的潜力，培育并发展学生的想象力，审美力和综合运用学问的实力。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思12

让学生有爱好，是使音乐课的得以进行的要素。良好的开端关系着整学期的教学，所以，让学生充溢爱好盎然的学习，是本课的宗旨。

由于教学条件有限，我只能依据现有的条件让学生感受回音的美感与乐趣。本课的重点是在歌曲中仿照回音的效果，强弱的对比中，让学生感受山谷的回音情境。为了强调效果，我支配了回音嬉戏。我来喊，孩子们当山谷中的回音：找同学来喊，其它孩子仿照回音：还可以让学生安前后依次分3组，分别仿照回音由近及远，由弱及微的效果。

在歌曲的处理上，要提示孩子们仿照回音时的弱音效果。孩子们喜爱的歌曲唱起来琅琅上口，因为很熟识了，有时会不太留意效果的处理，往往唱得正带劲儿呢，遗忘弱音了，要适时赐予提示。

在歌曲《山谷回音真好听》教学中，要求学生用显明的强，弱力度对比来表现回声的效果。二年级学生对回音比较生疏，讲解回音的概念，当声波遇到一个障碍物时，它会弹回来，我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声。回音概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生教快的驾驭回音，进行了喊名字的嬉戏，老师大声喊一个同学的名字，其他的同学小声的喊这个同学的名字，或三个同学一组，一个同学大声喊其中一个同学的名字，另一个同学小声喊这个同学的名字，通过一强一弱，让学生理解回音出现的强弱效果，嬉戏起先了，同学们仔细的喊闻名字，一个个的脸上露出了笑容，班上每个同学的名字喊了一遍，同学们在欢乐的氛围中理解了回音，课堂气氛活跃，但在嬉戏活动中，有个别学生不好意思喊同学的名字，效果不太好，以后还须要多激励，多表扬，使每个视障生都主动参加活动，发展创建性思维，提高他们的创建实力，在趣味性的活动中欢乐的接受学问，同时通过歌曲学唱，激发学生留意发觉自然现象，提出问题，自己找寻解决途径，使学生更加酷爱大自然

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思13

下半期《手拉手》的主题活动将进行完毕，在《手拉手》主题教学中，我采纳多种教学方法，通过观赏、视察、沟通、嬉戏等，让幼儿进一步感受到与人友好相处的欢乐，突破了本主题的教学重点和难点，现简洁总结如下：

1、为了让孩子们更好的投入活动中，我首先用了大家熟识的《找挚友》《找到挚友碰一碰》音乐，通过音乐嬉戏激发幼儿的学习爱好和感受与挚友之间友好相处的欢乐。

2、在生活中利用编位置，给幼儿供应自由结合找挚友，我首先问小挚友，我们都是中班的小挚友了，你想和谁坐在一起?为什么?李政康小挚友说：“我想和范树璋坐在一起，因为我和他是好挚友。”陈晨小挚友说：“我想和陈子涛坐一起，因为我们是好挚友。”庞浩宇小挚友说：“我也想和李政康、范树璋坐一起，我们都是好挚友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小挚友都很聪慧，但是在常规方面却是比较差的，属于不简单自我限制的小挚友，他们喜爱在课余时间挤在一起，虽然是好挚友但也免不了常常吵架，他们三人坐一起真的有点惊慌，于是我问他们：“你们三个人是好挚友啊，真好，那你们说，好挚友坐在一起，应当怎么样呢?”这时，他们纷纷举手说：“好挚友坐在一起，当然不能够吵架，还要相互帮助呢!”听到他们的回答，我真的很快乐，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，激励另外的小挚友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好挚友坐一组，然后再用照相机把同一组的小挚友拍照记录了下来，展示教室丽的电视机还有上传到Q群相册里。

3、经过后半期的视察，孩子们和好挚友坐在一起都很快乐，而且还能相互提示、相互帮助，下课时，他们在一起快乐地闲聊、嬉戏、常规比以前有所好转，通过各科一系列的活动，让每个幼儿相识自己的优点和特长，同时正确看待挚友的闪光点，知道怎样才能拥有更多的好挚友。

音乐教学的一点反思_小学音乐教学反思14

音乐对学生的德育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。因而在音乐教学中，通过让学生细致地倾听乐曲，张开想象的翅膀，专心去感受、体验音乐的美。在《爱的奉献》这堂课中，我是这样设计的：首先是图片和音乐相结合的情感导入，然后通过感受爱、歌颂爱、倾听爱三个环节来学习《爱的奉献》，体会这一主题的意境和心情，感受爱的平凡、无私和博大，并在老师的引导下通过学生自己的感受和领悟，概括和总结出什么是爱的奉献。

在这节课上我没有强调学问技能的传授和训练，而是利用歌曲的多在种演唱形式和歌曲的手语给学生供应参加和表现的机会，这样就会激起学生享受体验音乐的爱好。我认为作为一名合格的音乐老师除了具备专业学问以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎得淋漓尽致，恰到好处地使学生沉醉于音乐之中，激发学生主动发言的爱好和欲望。

纵观全课，反思如下：

一、课堂特点：

１、全课以爱的无私和博大为主线，以情感人，给人以美的享受。

２、将思想教化不着痕迹地融合于整堂课的教学中。

３、课堂内容丰富，形式多样，学生参加性强。