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文档简介

高中哲学促进学习迁移策略初探哲学作为一门学科，具有丰富的思辨性和解决问题的能力。在高中教育中，如何将哲学引入学习过程，促进学习迁移，是一个值得探讨的课题。本文将初探高中哲学促进学习迁移的策略。一、了解学习迁移的概念学习迁移是指学习者将已学习的知识、技能和经验应用到新的学习情境中的过程。学习迁移不仅体现了学习者的主动应用能力，还能够促进知识的内化与升华。然而，在实际学习中，学生常常面临将知识迁移到新情境中的困难。因此，如何解决这一问题，促进学习迁移，成为高中教学的重要课题之一。二、探索哲学对学习迁移的影响1.哲学扩展思维。哲学课堂培养学生的批判性思维、创造性思维和自主性思维等能力，这些能力有助于学生将所学的知识迁移到新的学习情境中。例如，学习逻辑学可以培养学生的逻辑思维能力，从而帮助他们更好地分析问题和解决问题。2.哲学培养全面素质。哲学教育重视学生的人文素质培养，追求人的全面发展。学习者通过哲学课程，不仅会获得知识，更能够理解人生的意义和价值。这种对人生意义的思考，将有助于学生将所学的知识与实际生活相结合，从而推动学习迁移的发生。三、高中哲学促进学习迁移的策略1.融入问题导向的学习。哲学教育注重问题意识的培养，学生通过思考和探索问题，在解决问题的过程中实现学习迁移。教师可以利用哲学讨论的方法，引导学生主动提出问题，并在讨论中激发学生的学习兴趣和思考能力。2.组织跨学科学习。哲学与其他学科有着密切的关联，通过将不同学科的知识整合，可以帮助学生建立知识之间的联系，并促进学习迁移的发生。教师可以设计跨科学习活动，引导学生将不同学科的知识应用到实际问题中。3.开展学术研究。哲学是一门探究和研究的学科，学习者通过自主阅读和研究，可以培养自己的探究能力和批判思维能力。教师可以组织学生进行小组研究或开展个人研究项目，培养学生的学术能力和学习迁移的能力。四、案例分析某高中的哲学教师在教学中尝试了以上的策略，并取得了一定的效果。1.引导学生思考“什么是幸福”，通过讨论交流，引导学生思考幸福的内涵，帮助他们形成自己的幸福观。这样一来，学生不仅了解了哲学的概念，还将其与自己的生活联系起来，实现学习迁移。2.在历史课堂上，教师引导学生探究历史事件背后的伦理和道德问题。通过探究历史事件中人们的道德取向和价值观，学生能够将历史知识应用到当代社会现象的分析中，实现学习迁移。3.学校开设课题研究班，鼓励学生提出自己的研究课题，并由老师指导和督促。学生通过自主研究，不仅提高了自己的研究能力，还将研究成果运用到各学科的学习中，实现学习迁移。高中哲学作为一门重要的学科，具有促进学习迁移的潜力。通过合理的教学策略，可以引导学生主动

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