2023年美术特长班教学总结13篇

2023年美术特长班教学总结13篇美术特长班教学总结1

本学年度美术特长小组以学校的工作安排为依据。根据学生的特长动身重点培训书法绘画的尖子生。平常让他们进行课后的练习工作让他们在学习各文化学问的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的特性特长。通过这学期的特长小组的学习，同学们的学习爱好非常深厚，很多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少学生在学习中参与了小组学习。下面就这学期工作作一个总结：

一、培育了学生的对美术的爱好：

有参与特长小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生想参与爱好小组特殊是初一年级尤为突出。

二、培育学生的学问面：

在这次的活动小组中不但美术的基本学问，而且更多的是让学生驾驭了很多绘画的基本技法，使他们的学问面得到很大的'拓展。

三、增加了实践的机会：

由于特长活动小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的机会，特殊是在今年的高新区现场书画竞赛中呈现

出了他们的才华，赢得了广阔师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习爱好。

四、丰富了学生的其次课堂：

从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。

美术特长班教学总结2

时间过的很快，在完成课本内容的同事，本学期的美术爱好小组活动也圆满完成。本着贯彻国家教化方针，实施素养教化的原则，本学期的爱好小组使学生驾驭基本的素描学问技能，在此基础上，还发展了学生的智力，并形成学生的特性品德。本学期爱好小组活动的主要目标就是学习素描的基本学问，懂得任何物体明暗的黑白灰三种关系，让平面的纸张画出立体的效果。并对学生进行审美教化，培育学生健康、正确的审美观念，使之具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我注意在每节课中不仅讲授美术的只是还培育学生全面的美术素养，即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和创建美德实力。下面就本学期的工作作如下总结：

一、培育了学生的对美术的爱好：

作为一个新老师，初到学校，学校把如此大的重担交给我，是对我的信任和确定，我很兴奋，学校的学生知道有这个爱好班的爱好也很大，报名参与的人许多，在以前并没有相应的培训训练，都是只是靠着新奇心、爱好来学，其基本功并没有得到熬炼。这一部分学生与其他美术班学生相比有着肯定的差距。为了能做到让他们学到学问，又要满意其爱好，我开设了素描这一全新的教学点作为这次爱好班的重点。

孩子们都没有接触过素面，铅笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都有都能接受，在平常的绘画运用的最多的工具也是它。坐在凳子上夹着画板围成圈绘画是学生们从来都没有尝试过的，这样激起了学生深厚的学习爱好，素描是全部绘画的基础，在画好素描后，美术技能确定上升许多，告知这一点，学生们的学期爱好更高了。简洁的传授素描的学问，告知，素描就是在纸上画出黑白灰三种关系，并且能在平面纸上画出立奇妙效果，使授课内容简洁化。

二、增加了学生参加实践的机会：

重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。本学期主动我为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话、等活动，引导学生在美术绘画活动中，创建性的运用美术语言；激励学生在绘画活动中，开展探究性

的`学习，发展自己独特的见解。由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，除了学习基本的理论学问，我们在每讲授一堂新课后都进行了写生的绘画，不仅激发了爱好，也使之明白任何物体从不同的角度看去都不同的道理，给许多同学以动手的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处，在学习基本的基础上，我们还时常到校内的一脚进行写生绘画，把课堂中学到的物体比例问题很好的通入到了绘画作品中，当然也更增加他们的学习爱好。

三、培优辅差，一起共同学习：

虽然素描的内容被我简洁化，但是终归作为小学生而言有的时候理解起来还是有肯定的困难，就这样的状况我采纳一带一，最佳小老师的学习方法。在学习中理解实力好的，绘画好的，就主动选择一个合作的伙伴，把自己的学习心得进行共享，两个人一起发展。激励孩子参与各种绘画竞赛，给自己创建的机会。

当然，在我的工作中还存在着许多的不足，如自我学问面不宽，有待学习，对学生的实力还不了解等。我也期盼着自己的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。因此，在下学期的工作中，我将接着努力，争取更大的成果。

美术特长班教学总结3

为了我们的孩子，今日我们聚在了一起，在此，感谢大家对我们工作的支持，感谢！一学期即将结束，今日是美术特长班最终一节课，各位家长刚才已经看过孩子们的作品，通过一个学期的学习，孩子们都很主动努力，在绘画水平和审美实力上都有很大的提高。我们艺翔学校石老师采纳多样的教学方法，充分发挥每个孩子的优点，使孩子们在每次活动中都很快乐，都有收获，让我们一起感谢石老师的悉心教育。

一、特长班下学期工作支配：

1、新学期特长班接着招生。为了家长接送孩子便利，我们幼儿园接着为艺翔学校供应活动室，因为我们这个教室空间有限，人数不宜太多，艺翔老师希望把名额先留给这些在坐的孩子们，经过一个学期的.学习，他们都有了肯定的基础，所以下学期想让孩子接着学美术的，请各位家长提前找我报名。

2、请假制度。特长班一学期16课时，老师都是根据课程支配时间准时上课的，不会因为哪个孩子请假而变更时间或是补课，这点希望大家理解，所以要求各位家长尽量不要让孩子落课，每学期能够圆满的完成课时。

二、下面由石老师和各位家长介绍一下孩子在这一学期所学的专业学问以及孩子们绘画技能的展示，欢迎石老师！

美术特长班教学总结4

经过两个月的时间，小挚友们这个学期的进步特殊大。简笔画也是一种艺术的表现形式，它的简约、概括、夸张特别值得学习。教学中可引导儿童通过比照实际物体观赏简笔画，相识、学习物体形的归纳与概括。经过一段时间的学习孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简洁的一些图形现总结如下：

1、简笔画（由于同学们的基础比较低，大多数的时候先让同学们照着老师的作品临摹）

2、蜡笔画和彩铅画（在同学们有了肯定绘画基础以后，起先运用蜡笔和彩铅给画上颜色教给孩子们怎样正确地运用蜡笔和彩铅更好的`完成绘画作品，使画面更丰富多彩）

3、儿童的美术创作须要营造一个宽松自由的环境，让儿童绽开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。

4、长足的奋斗目标：我觉得美术组的活动应当在敬重学生的特性发展基础上,经过老师的适当指导与培育,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很快乐,都有收获。这才能真正溶入绘画的爱好中去，使之成为学习的主动者。

总体来说，在这个学期的美术特长班中,学生在美术教室的时间是很欢乐的，每一个学生都很主动努力,在绘画水平和审美实力上都有很大的提高。

美术特长班教学总结5

随着素养教化的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术特长班是为了适应当前素养教化改革的须要，尝试新的教化教学模式而建的。美术特色教化，作为素养教化的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老师不但要在特别有限的时间内完成教学任务，还要发觉和培育学生的特性意识和艺术素养。在教学中要以培育学生的初步感受美、观赏美、表现美的实力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的须要，采纳不同的教学组织方式，不同的实力评价标准、真正地提高到素养教化的高度，这就要求我们必需重新相识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置支配上实行“全面推动、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：

一：改善教学方式，保障教学目的的实施

1）美术教化要与社会与时代与四周生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思索艺术的问题，变更传统的教化模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受实力、培育美育情趣，使艺术教化真正有利于提高学生的综合素养和综合实力，在时间和空间上得以拓绽开来。

2）通过基础教学发觉爱好，通过专修课教学培育特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教化为最终目的，美术观赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用老师工作室制组织学生学习，并作为中学学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和探讨，通过因特网访问，使美术教化与人文学科与时代内容相融合。

3）实施“合格加特长”的培育策略，满意不同层次的须要，实行分类教学。坚决“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更激励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二：实施目标教化，转变传统教化观念

根据1999年教化部高等艺术院校专业书目调整，在入学考试中强调“厚基础，宽口径”，淡化专业的思路。在注意综合素养和基本实力相结合的前提下，结合美术专业的特点和招生入学考试方式的连贯性及相关要求，并总结近年来全国艺术院校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，美术作品中的一切都是有定味的艺术性形式存在，而非既美的存在，我们为美术中学特长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学安排：

1）如何相识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容

美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教化所具有相识技能、情感创建等价值系统得以回复。教学设计在课堂实施中是特别重要的但又不是一成不变的，我依据学生的课堂学习状态和当前形式发展的须要敏捷地变更教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生实行分类教学，实现全面发展，避开“一刀切”的相识误区，客观地相识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，依据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、老师所期盼的目标。

2）以帮助学生如何试图用美术表达自己的理解、希望和幻想为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对详细的培育目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。

A视察感觉实力;学生之间对一详细对象或事例进行表述，观赏优秀作品时发表自己的看法，而不是老师的感觉强加给学生。例如：当你看到一个瓶子时你想到了什么？当你用线来进行排列组合的时候你当时的有什么想法，面对对象时，你实行什么样的表现形式等等。

B分析理解实力;学会运用所学学问如：比例、结构、透视、明暗、虚实、色调等规律性的和逻辑性进行理解分析。

C理性表达实力;在对事物客观表象的视察理解的基础上，参入自己的主观意识进行表达。

D特性表达实力;特性教化是学生特性心里品质的培育，老师在教学中确定学生不一样的观点，关注不一样的尝试，才能促进生成发展，老师假如给学生一个统一的标准、学生做的、想的都一样，就不行能有发展。

E自我评价的实力;帮助学生学会推断自己美术学习的看法、方法与成果，确定自己的发展方向。增加自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果;通过以美术学习和各种艺术沟通，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。

3）在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成肯定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与实力目标清晰，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法。

4）通过探讨型学习教学，为学生创建开放的学习探究环境，树立学生的主体意识，变更学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培育学生综合学习实力，提高学生的综合素养，使人才培育适应学问经济时代的须要及终身发展的须要。

5））培育学生感觉美术文化的实力和美术文化感觉实力的涵育，是有助于个体人的创建思维和创建实力的培育和发展。

精神的理解上，不断强调学生要深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性，能有效地传承文化，如：开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，外出写生，实行讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还实行电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外，培育学生勤于实践，让他们娴熟驾驭色调，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了很多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美实力，促进学生感知觉和形象思维实力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的特性形成与全面发展。

6）针对历年来美术高考课目及学生报考专业制定教学安排，并实施因材施教的法则，关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中老师也可依据学生的学业倾向及阅历推断进行个别调整。关注学生在课堂上的参加状态、交往状态、思维状态、心情状态和生成状态，允许学生特性的自由发展，允许学生爱好的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对学问驾驭的速度有快有慢，接受学问的实力有强有弱;留给学生足够的空间和时间来消化和驾驭学问，努力创建一个开心、宽松、充溢艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。

7）做好学生的成长档案记录和追踪记录，课业考核;等级评定，逐层推动。它不以“分数”和“升学”为唯一目的.，对学生学业成果的考核应当具有肯定的弹性，能较客观地反映学生的水平，使考核的结果能成为推动教学发展的层次目标体系。

三：以情动人，追寻“乐趣”

老师必需以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关切和爱惜学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的主动性结构的心理分析，如：须要、动机、目标、看法等方面。老师要创建性地处理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的内容，采纳学生喜闻乐见的、敏捷、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新奇感受;或设置思维荒漠，诱发学生的新奇心和求知欲。

新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为观赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探究四高校习领域，因此，在教学中奇妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的阅历动身，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

四：树立板样，群体同“乐”

擅长发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力气，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的观赏水平和技术实力达不到肯定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，劝服力强。学生在中学阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能主动努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。

留意调动学生主动的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品沟通自评、互评，很多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体激昂，共享胜利的喜悦。

五：培育学生的问题意识和解决问题意识的实力

学生学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。学生的问题意识普遍不强是与老师的教学干脆相关。针对学生这种无问题意识的状态，怎样在美术教学实践中去培育学生的问题意识呢？

1）学生的主动性不是天生的，它是在须要—动机—目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次胜利的作品展览，一次精到的示范，一个细心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题，老师不用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，在师生对话的形式下，赞扬和激励学生的求异心理、自由思索和创建性思维。确定学生的一切努力，随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能珍贵的思维状态，

2）亲密联系学生的生活阅历，诱发学生主动参加。生活是艺术的源泉，生活中到处有美术。老师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟识的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学心情场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思索问题、主动参加解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。

美术特长班教学总结6

一、中学美术教化在教化教学中的重要作用

美术教化能够提高学生的道德修养和审美实力

美术教化是一种重要的审美方式和道德教化方式，它以一种高度的审美方式不断塑造着学生的道德修养。它秉承一种“以美感人、以情动人”的理念，使学生在享受美感的过程中，不知不觉的接受审美教化和道德教化，不断提高自己的审美实力。学生的学习过程，不单单是在接受学问的过程，同时也进一步丰富了自己的情感。

一个胜利的美术作品包含着真、善、美，它不仅仅给人们一种视觉上的享受，而且能够给人们一种道德品质的熏陶。老师引领学生对美术作品进行分析，能够把学生带回到以前那种情景之中，思绪仿佛回到过去，进而优化学生的心智。美术老师教学生作画，无不给学生一种心灵上的震撼，学生可以把自己和画融为一体，逐步美化自己的心灵，逐步提高自身的道德修养。

二、当前美术教化面临的逆境

(一)过度重视应试教化，对素养教化重视不够

现在许多学校只是把升学率作为学校的第一任务，往往忽视了学生综合实力和素养的培育。一些领导和社会对于自己的评价主要是一种所谓的显性价值——升学率。学校重视升学率，老师则要完成指标，学生家长都希望自己的孩子能够考入知名度高的高等院校，所以就形成了一种“高考考什么，老师教什么，学生学什么”的传统教学模式。这样就会限制学生的发散思维，影响其创建力的发挥，使学生对美术关注的视野变的狭窄，所获得的信息陈旧。另外，只局限于学习高考的主要内容，老师就不能把一些最新的美术学术潮流、学术思想和派别介绍给学生，这样就必定使学生缺乏一种常识性、基础性的东西，既不利于学生美术水平的提升，也阻碍了其它素养的提高。

(二)中学美术教化往往忽视了学生的主体地位,重学问、轻实力

在素养教化体制下，学生应当是教学的主体，美术教化也理应如此。但是在现实的美术教化过程中，学生的主体地位并没有得到充分的重视。一般都是老师在上边讲，学生在下边听。学生在绘画过程中会具有一种内在的情感，这种情感能够激发他们的创建性和主动性，但是在传统的美术教学体制下，他们的这种特性没有得到进一步的发挥，把学生的主动性和创建思维扼杀在了“摇篮中”，从而抑制了学生创建力的发挥。

（三）美术教学设备及条件不足，课程受限制教学设备及条件不足包括几个方面：

1、学校设施不达标

许多学校美术教学设施不达标，美术画室，没有电脑平台，只有在课堂里上课。我们学校相比还不算太差，有4个美术教室，安装有电脑平台，可以进行多媒体教学。但网络也常常不能用，教学视频不能正常播放，一般有50多个学生，听课的时候问题不大，但进行实践时特别拥挤，画色调时画架都摆不开，很成问题，如开展一些活动就

更难了。

2、教具打算困难。

美术训练课可以利用多媒体上课，可以播放一些教学光盘，展示优秀绘画作品和作画步骤，这比以前只有书本的教学前进了许多，但学生喜爱看到老师的演示和操作，因此我利用课下时间自己打算教具，做好范画，学生看到了的演示和作品受到很好的启示，加深了对老师的了解，甚至折服、崇敬，这样老师才有号召力，更能激起学生学习美术的爱好。但老师的工具和材料不足以刚好间不够，又或是专业局限都使老师显得有心无力，不能制作出更好的、更多的范例作品。

3、学具欠缺。

美术课最吸引学生的地方就是动手操作，但须要相关的工具和材料，中学生目标就是高考，可以花许多钱买各科的参考资料和练习册，但要求买美术课用具都不情愿，以致上课是学生缺东少西，甚至几个人用一套东西，造成作业水品差，不能刚好完成，教学成果不显著。

（四）学生基础差，基础教化与中学脱节

学生在小学和初中很少开设美术课，甚至不开设美术课，有的学校即使开了美术课，常常因各种缘由被冲掉，到了中学进入美术班，老师只能从基础课起先，这就影响了美术课程应有的深度和进度。

（五）中学学生、家长对美术学习的看法冷淡。

中学学生及其家长对美术学习的看法极其冷淡。都认为学生文化课成果差才报美术特长班，一般学习成果好的，即使爱好美术，家长和班主任也不赞成报特长，所以发展特长生有很大难度，许多学生都是抱着来混日子，躲避上文化课的目的来学习，学校也为了升学，大波哄的让一些文化科成果差的学生报特长生，可想而知学的结果......

三、方法和策略。

（一）、增加师资力气，开发教辅资源，教材整合。

师资力气确定教学水平，一位老师把精力分给10个学生或分给50个学生，得到的结果是不一样的，在实力的前提下，按比例支配老师队伍，对教学成果会有显著的提高。另一方面，在校内网上建立美术资源库，给学生上传美术教学视频和相关的资料和图片。（早几年我就在QQ空间里给学生存储了许多教学视频和大量的.教学图片供学生参考运用）。形成较为完善的教辅资源体系。老师应仔细制定解学安排，删繁就简，让学生用较短时间学到更多的学问。更应注意学生实力的培育。

（二），重视艺术教化，改善学习条件

美术特长教学对于提高学生素养，提高学生审美实力，培育学生创新精神和实践实力具有重要作用，也是近年来各校为提高升学率的途径，我校每年为各大美术院校培育了许多美术专业人才，为社会贡献了很大力气，连续四年在同类学校始终名列第一，受到当地各界人士的好评。但学校条件比较差，设施不齐全，如：场地、设施、师资等。因学校没有足够场地，美术特长生多，我校就让学生在地下室训练。地下室夏天热，蚊虫多，阴暗潮湿；冬天冷没有光线，写生教学困难。学校三个年级，5个美术老师，每人最少带60个学生，有的年级一位老师带100个学生。一堂课下来，老师累得力倦神疲，由于时间有限学生能得到老师手把手教学的寥寥无几。另外教具缺乏，几个老师同时上课，仅有的几个瓶瓶罐罐，根本不够很好的教学。为了更好地提高教学，这几年校领导组织特长老师去办学胜利的特色学校如新垫子中学、岔河中学、滦县二中等几所学校进行学习和参观，受益匪浅。回来后校领导也在实力范围之进行了一些改善，比如购置了一些静物台和静物、衬布等教学用具，增加了美术特长生训练时间，每个寒暑假期组织学生去区教化局和学校组织的美术培训基地进行培训等。假如我们学校也有特地的机构拨款，使美术室教具齐全，包括画板、各种纸张、颜料、调色板、画笔等。全部工具免费供应给学生运用，或在开学学费中统一收取美术学费，用于改善学习条件，那么，美术课就可以顺当的开展了。

（三）课堂教学面对全体学生，以提高质量。

美术生基础良莠不齐，作为老师不能卑视”差生“，应调动其主动性，使之尽快提高绘画实力。所以我教学的着眼点是第三类学生，我把美术特长生分成四种类型；一是文化课、专业课较好的；二是专业课问题较大，文化课较好的；三是文化课、专业课均有希望的；四是文化、专业均较差的。我在课程支配上，以第三类为准，建立参照系，适当调整各类学生的课时结构。依据美术生的四个类型，我又把美术专业分成四种类型：一是专业基础好的；二是专业基础差的；三是专业基础希望很大的；四是专业课有偏颇的。让第一类学生带其次类学生，形成”一帮一互助组“，加大第四类学生的训练量，老师以第三类学生为主，重点辅导。这样可以是学生整体提高。同时设立奖惩制度，涉及到个人、互助组、班级、有先进奖，互助奖，进步奖等几个奖项，促进学生的学习爱好和互助精神，培育学生的团队意识和集体荣誉感。

（四）平常教学与高考紧密结合。我在平常教学中常常对往届高考试题进行分析，教学生了解高考，熟识高考，包括仿照高考的环境和试题，练习往届高考试题。只有这样学生才有信念，正常发挥自己的专业水平。

以上是我对美术特长班教学的一点体会，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”虽然学校美术教化已成为我校的一个亮点，无论在美育还是德育等方面都取得了可喜成果，但我们还要接着努力，不断探究和实践，使教学质量更上一层楼。

美术特长班教学总结7

绘画，是一种艺术表现形式，是培育儿童身心得到全面发展和培育儿童创建实力的重要手段。孩子眼里的世界，充溢着各种奇妙的色调。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心愿愿。因此，绘画在儿童健康成长过程中作用是不行低估的，是学校不行缺少的教学活动。

转瞬间，又一学年近尾声。回顾这一学年的美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。

追忆往昔，展望将来，为了下学期更好的工作，我现将本工作状况总结如下：

本学期在低年段美术特长班中实施儿童绘画教学活动，以培育孩子的爱好为目标，孩子有了爱好，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。

首先，选择丰富好玩的内容，引起学生对绘画的爱好。爱好与新奇紧密联系，没有新奇产生不了爱好。因此，我依据我所教的儿童年龄特征、爱好、爱好及绘画特点，来选择儿童生活中熟识的、感爱好的、具有吸引力的题材。如：一年级喜爱的水果、蔬菜、等。二三年级喜爱的花朵、房子、桃子简洁的风景等，这样既吸引了学生的留意力，提高学生绘画的爱好，而且学生乐于接受。

其次，通过生本教化培育学生对绘画的爱好。低年段美术教学是一种特别好玩的嬉戏，例如在教学过程中用激励的口吻，激发学生想象力，引起学生作画爱好，让学生在视察老师绘画的过程中，通过视察感受线条的走向与画面的基本构成。由小到大，激发学生的创作欲望。以表现好的同学到黑板上帮着老师一起画为嘉奖来激发学生的表现欲望。对于孩子所创作出来的作品，一律给与确定与表扬，培育他们的信念。

有时在教学中还穿插肯定的嬉戏与活动，来激发学生的爱好和进行调整。在着色方面，对孩子不作硬性的要求，允许学生异想天开，允许他们“犯错误”，如变形的造型、歪曲的'线条、夸张的表情等等。充分给学生一个自主自由的表现空间，让他们通过自己手中的画笔画出自己的感觉、画出想法来来最为重要，提倡孩子把自己心中的最佳搭配给画出来。

经过这一段时间的教学，在绘画的过程中，有的孩子在涂画的过程中越来越细心了，有的学生敢于把画面呈现得越来越大了，他们从不同程度上都产生了改变，这是让我感到欣慰的地方，换一个方面来说，孩子们的绘画习惯在渐渐的养成。而在教学过程中让我感到不足之处是，部分学生在上课的时候有时不能按时间来，有的总是今日来明天走的。还常常不带彩铅笔，油画棒，也不带画纸，无法巩固学习内容，在肯定的状况下还会对其他的孩子造成肯定的影响。

总结汇报形式：从每名孩子的作品中选择一幅以展板的形势进行展览，其余的作品则发放给学生自己进行保存。

从教的这段时间里，我充分感受着培育小学美术特长生的乐趣。教学的过程是欢乐的，面对充溢活力的学生们，会被他们的朝气感染。面对一双双求知的眼睛，你怎么忍心敷衍？美国闻名的美术教化家罗思菲德在说到美术的精神价值时认为：“在艺术教化中，艺术是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教化的目标是使人在创建的过程中，变得更富于创建力而不管这种创建力将施用于何处。假如孩子们长大了，他能用他的美感阅历获得较高的创建力，并将之应用于生活和职业，那么，艺术教化的一项重要目标就已达到。”

美术特长生的培育，促进我与学生的共同成长与提高，我将一如既往地探究前行，为美术教化做出自己应有的努力

美术特长班教学总结8

美术教学在素养教化中具有非常重要的作用，能够提高学生的艺术素养、弘扬民族精神，培育学生探究和实践的实力，把教材与生活实践有机结合，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增加民族意识、培育爱国情感和审美意识的目的，经过一学期的努力，对初中学生进行了解后，现在对半年来的美术教学进行工作总结如下：

一、学生基本状况分析

1、初中爱好班的学生是由初中部七年级到九年级三个年级不同班级组合形成的。学生的年龄段不一样，学习的学问不一样，能吸纳的程度也不一样。

2、初中部的学生有个共同的特点，就是没有接受过专业老师的专业性培训。在美术这一方面接受的起点是一样的，学生的学习爱好高涨。

3、由于之前没有接触过素描，学生学习的爱好深厚，不懂的问题主动主动的询问。老师讲专业的素描学问时，学生能仔细听，主动学。

4、初中学生的新奇心没有小学生的新奇心重，所以对于爱好班的新同学来说，上课期间不会主动开口说与学习无关的话题。

5、本学期学校评市一级学校，学校的硬件设施有了明显的改变，学校的多功能教室能充分运用，这就吸引的学生对美术的爱好与提高学生主动参加的看法。

二、主要成果

1、在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生发展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要求课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力。

2、在这一学期的学习中，学生的绘画技法基本驾驭，学生基本了解素描的基本工具，学会了如何运用素描铅笔。

3、学生的努力学习，了解了素描的三大面与五大调子。学生能独立的进行写生。

三、主要做法

1、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习爱好，不断提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“胜利的教学须要的不是强制而是激发学生的学习爱好”。的确如此，假如一个学生对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有爱好，被迫进行的学习会扼杀他们驾驭学问的意愿。因此，培育、提高、保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注意激发学生的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而主动欢乐地投入到学习中去。

2、关注学生的学习状况

美术作为一种工具，最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还须要让学生在平常生活中多画,多练。另外,对部分不自觉的同学还实行组长监督的.方式,以确保他们不落后，提高他们的书法技能，提高教学质量。

3、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内容创设情景。

四、存在问题

学生的学习习惯要好好培育。这些初中生还不懂得自觉支配课余时间进行学习与温习与素描有关的学问。本校学生大部分学生的家长都是在工厂打工的工人，工资低，家里的孩子比较多，孩子的生活费与学

费担当比较吃力，由于家庭的缘由，学生学习专业的素描时不能刚好的购买相关的专业书籍进行自学。五、努力方向

1、提高自身的修为、努力的充溢自己，

将自己的内涵丰富起来，多向其他老师取经，多看书学习。

2、在教学方面须要改进的地方多向有阅历的老老师学习，多与他们沟通阅历，取长补短，多了解学生的状况，依据状况来逐个击破。

3、依据新课标改革要求结合本班级的学生状况进行课程教学，制定方案，严格要求自己对工作负责。

美术特长班教学总结9

开设美术特长班，是为了培育优秀的美术专业人才，提高学校的综合办学实力。回顾大岭中心学校的美术特长班的办学历程，规模由小到大，被重点中学录用的学生数量由少到多，渐渐发展成学校的一个办学品牌。在教学中，笔者作为美术老师，不仅从学生的实际动身，以培育学生的初步感受美、观赏美、表现美的实力为宗旨，在课标的指引下采纳了不同的教学组织方式，建立合乎规律性和合乎目的性的教学策略，让学生领悟美术、学好美术。

一、关注学生，建立和谐师生关系

美术专业有其独特性、系统性，除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异，假如对学生管理不到位，可能会导致学生的纪律散漫或影响正常的教学活动，因此管理学生一方面要照看到专业的特别性详细问题详细分析，另一方面又要照看到学校整体的教化教学管理。专业辅导不是先上课后练习再讲评这么简洁，而是注意在日常练习过程中进行个别指导。作为美术老师，不行能每一分钟都在学校，在教室里教育学生如何构思、画画，但是，在课堂上，可以用大量的时间在特长生的身上作个别指导，修改一幅画甚至要利用很长的时间，这样一来，学生会切身感受到老师的专心和关爱，即便是学习领悟实力相对偏差的学生，在常常得到老师的专项辅导，也会增加其上进的信念和学习主动性，让大家在老师的“关注”下营造出团结向上的学习氛围。此外，老师在支配学生自由消化时也要常常在教室走动以免使学生在老师不在时养成自由散漫的坏习惯，通过常常关切学生的学习以外的活动和思想动向，课外要常常和学生一起聊闲聊，建立和谐的师生关系。

二、既定目标，优化传统教学方式

初中中学美术课程，须要肯定的“积累期”，也就是基础学问积累的过程。在这个过程中，美术老师教给学生不仅仅是技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教化所具有相识技能、情感创建形成价值系统。教学设计在课堂实施中是特别重要的但又不是一成不变的，在教学中，笔者注意依据学生的课堂学习状态和当前形式发展的须要敏捷地变更教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生实行分类教学，实现全面发展，避开“一刀切”的相识误区，客观地相识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，依据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、老师所期盼的目标。

在课程内容设置上，笔者通过与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，让学生完成肯定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与实力目标清晰，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的`学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法。

在教学创新方面，笔者多次探讨实践探讨型学习教学，为学生创建开放的学习探究环境，树立学生的主体意识，变更学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培育学生综合学习实力，提高学生的综合素养，使人才培育适应学问经济时代的须要及终身发展的须要。在日常教学中，要求学生多深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性，能有效地传承文化。另外，还实行电教手段进行教学，投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。

三、联系生活，培育学生综合实力

俗话说的好：“生活是艺术的源泉，生活中到处有美术”。美术与我们的生活休戚相关，比如素描的物品、写生的景点等等，都是我们周边的事物，接触的许多。教学中，笔者让学生主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。但是，当学生存在无问题意识的状态时，怎样在美术教学实践中去培育学生的问题意识呢？学生的学习实力和学习主动性不是天生的，它是在须要某一动机或者某一目标的推动、引导下产生的，这个动机和目标或许不仅仅是考上志向的中学，也有可能在美术这门功课中领悟艺术、感受艺术。笔者注意亲密联系学生的生活阅历，引导学生主动参加。也就说说，通过联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟识的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学心情场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思索问题、主动参加解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。此外，探讨用趣味引导学生学习学问。爱好是一个人学习新学问的强大动力，依据不同学生的爱好，帮助他们去选择模块，解决模块的问题，并养成良好的生活看法，战胜困难的决心。在教学中，假如单从作品的线条、色调、构图、结构、透视等元素动身分析美术作品，学生简单感觉乏味。老师应将学问与趣味结合起来，促进学生美术鉴赏水平的整体提高。发挥美术教化应有的作用，传授单一的美术学问，在教学实践中将文学、历史学问融入到美术教学，让学生在参加活动中才能主动有效地提出自己的观点和相识。另外，注意培育学生勤于实践，让他们娴熟驾驭色调，素描的结构、重组，写生创作的技能外，协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。一系列的实践中，笔者体会到，通过教学设计的创新让学生不断的总结得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了很多的收获与感悟，陶冶了情感

以上是笔者个人对初中美术特长生教学实践的一些思索和阅历感受，有很多方面不完整。但笔者认为，任何事物都在不断的发展改变中，都会出现一些新的状况，这种新状况也包括美术高考是否有新的政策出现，教学的内外因素的影响改变。所以用发展的眼光来看待特长生的一系列问题，墨守成规只能是阻碍事物的发展而不适应新的形势的要求。

美术特长班教学总结10

中学美术特色教化，作为素养教化的一部分，既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美术高考升学率的同时，还特殊注意将其真正提升到素养教化的高度。

一、改善教学方式，保障教学目的的实施

1。通过基础教学发觉爱好，通过专业课教学培育特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教化为最终目的，可以利用外出写生、开展讲座、老师工作室制组织学生学习，并作为中学学生的选修课计入学分，而课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和探讨，通过网络访问，使美术教化与人文学科与时代内容相融合。

2。实施“合格加特长”的培育策略，满意不同层次学生的须要，实行分类教学。通过一段时间的学习，我们让绘画技能驾驭得比较好的学生集中学习，使平常的教学更有针对性，坚决“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生在某些方面落后，更激励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二、实施目标教化，转变教化观念

总结近年来全国艺术院校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，我们为美术中学特长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学安排。

1。结合学生的实际状况与发展规律，对学生实行分类教学，实现全面发展，走出“一刀切”的相识误区，重点抓文化课基础较好、绘画比较有天赋的学生，以此为我校美术高考的突破口，带动特长班学生的全面提高。另外，还要客观地相识学生群体的现实水平及个体差异性，分类分层次教学，依据学生的潜能倾向有针对性地进行教学，以达到学生接受、老师期盼的目标。

2。在课程内容设置上要让学生完成肯定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的、教学任务明确，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法。

3。在对新课改精神的理解上，不断强调学生深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性。如：外出写生实行讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，还要实行电教手段进行教学，将录像、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上都获得不同程度的发展，旨在提高学生的爱好，从根源上防止流生。

另外，教化学生勤于实践，除让他们娴熟驾驭色调、素描的结构、重组，以及写生创作的技能外，还要协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。并利用课余时间进行强化训练，通过教学设计的实施让学生不断地总结得失，表达自己对绘画艺术的感受，从而获得收获与感悟，陶冶情感，提高审美实力，培育创新精神。

三、艺术学问的教化

抓艺术教化，不等于不抓艺术学问的教化。艺术教化是方向，是目标，而艺术学问的教化则是措施和手段。要通过良好的措施和手段来实现艺术教化的目标，这个措施和手段就是老师的课堂教学活动。我认为，较好的美术学问教学课堂的教学方法应当是少讲多练，讲练结合，适当示范，随堂评讲，有的放矢，留意启发。内容的支配要厚纵向，薄横向，且有系统性，做到一课一突破，一课一收获，按按部就班的规律实施教学。

在学习绘画技能技巧方面，初步阶段不行能就懂得协调的构图，画出很精确的轮廓，表现出很生动形象的明暗色调调子。只有先分解练习，单项突破，才能一步一步深化。这是第一阶段。

其次阶段是综合性练习的起先阶段，指导学生学会正确地整体视察方法。这个阶段的过渡是一个难关。在这一阶段的开端，学生往往体现出单从物体的外轮廓线动身，从表面的明暗光影，固有颜色动身，一点一点地将对象连缀起来，“照实”照抄，但却越抄越走形，其缘由是对描绘对象的结构、色调等不理解，不懂或不留意各种关系的探讨，自以为是地精确地描绘对象，其实是犯了东鳞西爪地孤立表现，或无主次之分、无强弱之别，平均对待一切局部与细微环节的毛病。

面对此问题我是这样来解决的，先做试验，将一个像排球这样大的地球仪摆在讲台上，叫一部分学生走近地球仪来视察，当你聚精会神地盯住“中华人民共和国”位置时，四周各个国家的位置便无法看清晰;当你将视线移动和盯住到“澳大利亚”位置时，“中华人民共和国”的位置便看不清晰，当然，四周其他的国家的位置也是看不清晰的.。缘由在于我们的眼球是根据“焦点成像”的原理构成的。在一个人的视域范围内，各个物象乃至各个物象的各部分，并不都是一样清楚的，当视觉中心的焦点对准物体的某一部分时，这一部分看起来就是最清晰、最实在的，其它部分相对便变得模糊。

第三阶段是提高表现技法训练，学会运用正确的视察方法，这是很珍贵的一点，是造型实力的重要标记之一。一般来说，有什么样的视察方法就有什么样的表现方法。有了这一方面的基础之后，再探讨作画的详细过程、起先、中间、结束各个阶段的相互联系，以及各阶段的基本任务和方法。比如画一幅素描，当我们面对要画的对象时，构图与落幅、结构与形态、局部与整体、体积与空间、质感与重量感等呈现在面前时，怎样应对呢？先得供应一个简洁而牢靠的基础，即将确立对象的位置、比例因素凸显出来。不论对象怎样纷繁、杂乱，都要大胆地用直线概括成具有基本比例的基本形，以解决物体在空间的位置和比例，为素描的进展奠定基础。接着在这个基础上，运用主体的观念着重从结构上把对象的形体转折部分分析出来，用大体色调塑造大的形体，解决基本关系，抓整体色调，全局相互照应，不能一起先就盯住局部，而要先将留恋的部位画得很细腻后再转向其它部分的刻画。军事上有一个术语是“恋战”，在歼灭敌人的阵地上假如有“恋战”的兵马，大局将失控。我们若将军事的某些学问用在绘画方面，定会有肯定的指导意义。作画应当全面铺开，统治整体，抓住细微环节，在抓素描结构、形体和色调这几项主要因素完整联结的同时，还要留意到主次、强弱、轻重甚至主观与客观等问题的处理，简练、明确而生动地表现对象。

第四阶段是做好整理、调整画面的工作。这一步也是多思索、少用笔的一步，我的做法是先让学生休息，消退疲惫，因为“交换劳动形式也等于是休息”。这时候老师可以先带领学生一起欣赏大家的习作，最终再调整画面等。

美术特长班教学总结11

中学美术特色教化，作为素养教化的一部分，既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美术高考升学率的同时，还特殊注意将其真正提升到素养教化的高度。

一、改善教学方式，保障教学目的的实施

1、通过基础教学发觉爱好，通过专业课教学培育特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教化为最终目的，可以利用外出写生、开展讲座、老师工作室制组织学生学习，并作为中学学生的选修课计入学分，而课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和探讨，通过网络访问，使美术教化与人文学科与时代内容相融合。

2、实施“合格加特长”的培育策略，满意不同层次学生的须要，实行分类教学。通过一段时间的学习，我们让绘画技能驾驭得比较好的学生集中学习，使平常的教学更有针对性，坚决“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生在某些方面落后，更激励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二、实施目标教化，转变教化观念

总结近年来全国艺术院校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，我们为美术中学特长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学安排。

1、结合学生的实际状况与发展规律，对学生实行分类教学，实现全面发展，走出“一刀切”的相识误区，重点抓文化课基础较好、绘画比较有天赋的学生，以此为我校美术高考的突破口，带动特长班学生的全面提高。另外，还要客观地相识学生群体的现实水平及个体差异性，分类分层次教学，依据学生的潜能倾向有针对性地进行教学，以达到学生接受、老师期盼的目标。

2、在课程内容设置上要让学生完成肯定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的、教学任务明确，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法。

3、在对新课改精神的理解上，不断强调学生深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性。如：外出写生实行讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，还要实行电教手段进行教学，将录像、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上都获得不同程度的发展，旨在提高学生的爱好，从根源上防止流生。

另外，教化学生勤于实践，除让他们娴熟驾驭色调、素描的结构、重组，以及写生创作的`技能外，还要协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。并利用课余时间进行强化训练，通过教学设计的实施让学生不断地总结得失，表达自己对绘画艺术的感受，从而获得收获与感悟，陶冶情感，提高审美实力，培育创新精神。

三、艺术学问的教化

抓艺术教化，不等于不抓艺术学问的教化。艺术教化是方向，是目标，而艺术学问的教化则是措施和手段。要通过良好的措施和手段来实现艺术教化的目标，这个措施和手段就是老师的课堂教学活动。我认为，较好的美术学问教学课堂的教学方法应当是少讲多练，讲练结合，适当示范，随堂评讲，有的放矢，留意启发。内容的支配要厚纵向，薄横向，且有系统性，做到一课一突破，一课一收获，按按部就班的规律实施教学。

在学习绘画技能技巧方面，初步阶段不行能就懂得协调的构图，画出很精确的轮廓，表现出很生动形象的明暗色调调子。只有先分解练习，单项突破，才能一步一步深化。这是第一阶段。

其次阶段是综合性练习的起先阶段，指导学生学会正确地整体视察方法。这个阶段的过渡是一个难关。在这一阶段的开端，学生往往体现出单从物体的外轮廓线动身，从表面的明暗光影，固有颜色动身，一点一点地将对象连缀起来，“照实”照抄，但却越抄越走形，其缘由是对描绘对象的结构、色调等不理解，不懂或不留意各种关系的探讨，自以为是地精确地描绘对象，其实是犯了东鳞西爪地孤立表现，或无主次之分、无强弱之别，平均对待一切局部与细微环节的毛病。

面对此问题我是这样来解决的，先做试验，将一个像排球这样大的地球仪摆在讲台上，叫一部分学生走近地球仪来视察，当你聚精会神地盯住“中华人民共和国”位置时，四周各个国家的位置便无法看清晰;当你将视线移动和盯住到“澳大利亚”位置时，“中华人民共和国”的位置便看不清晰，当然，四周其他的国家的位置也是看不清晰的。缘由在于我们的眼球是根据“焦点成像”的原理构成的。在一个人的视域范围内，各个物象乃至各个物象的各部分，并不都是一样清楚的，当视觉中心的焦点对准物体的某一部分时，这一部分看起来就是最清晰、最实在的，其它部分相对便变得模糊。

第三阶段是提高表现技法训练，学会运用正确的视察方法，这是很珍贵的一点，是造型实力的重要标记之一。一般来说，有什么样的视察方法就有什么样的表现方法。有了这一方面的基础之后，再探讨作画的详细过程、起先、中间、结束各个阶段的相互联系，以及各阶段的基本任务和方法。比如画一幅素描，当我们面对要画的对象时，构图与落幅、结构与形态、局部与整体、体积与空间、质感与重量感等呈现在面前时，怎样应对呢？先得供应一个简洁而牢靠的基础，即将确立对象的位置、比例因素凸显出来。不论对象怎样纷繁、杂乱，都要大胆地用直线概括成具有基本比例的基本形，以解决物体在空间的位置和比例，为素描的进展奠定基础。接着在这个基础上，运用主体的观念着重从结构上把对象的形体转折部分分析出来，用大体色调塑造大的形体，解决基本关系，抓整体色调，全局相互照应，不能一起先就盯住局部，而要先将留恋的部位画得很细腻后再转向其它部分的刻画。军事上有一个术语是“恋战”，在歼灭敌人的阵地上假如有“恋战”的兵马，大局将失控。我们若将军事的某些学问用在绘画方面，定会有肯定的指导意义。作画应当全面铺开，统治整体，抓住细微环节，在抓素描结构、形体和色调这几项主要因素完整联结的同时，还要留意到主次、强弱、轻重甚至主观与客观等问题的处理，简练、明确而生动地表现对象。

第四阶段是做好整理、调整画面的工作。这一步也是多思索、少用笔的一步，我的做法是先让学生休息，消退疲惫，因为“交换劳动形式也等于是休息”。这时候老师可以先带领学生一起欣赏大家的习作，最终再调整画面等。

美术特长生的培育有利于开展艺术节活动，促进学生素养的全面发展和特性的发挥使学校形成良好的育人氛围。激励、培育在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，为他们供应更多的学习机会，同时也为学校的综合竞争力增加了砝码。今年的美术特长专业成果优秀，基本都过专业线，现对以往教学做以下总结反思：

一、选好学生

大部分特长生是在在中考文化无望时才选择美术专业，专业学习较晚，文化基础也较差，有绝大数学生初三才起先学美术，专业基础薄弱，因此我们最好在七、八年级就起先选拔在美术上表现突出的学生重点培育，初三再依据学生的状况和志愿，把好的学生选出来。选的时候，不但要专业素养好，文化课也不能太差。

二、严格特长生管理

部分特长生觉得自己是特别群体，自由散漫，从心里上对自己要求不严格。所以抓好特长生管理是保证教学质量的关键。学生必需

按时上课，不迟到早退。遵守课堂纪律，听从教学管理。不得将非专业学生带入专业教室。因故不能上课，需经班主任和专业老师批准。

三、注意教学方法

教学技巧有时可以事半功倍，省时省力，短时间里可以使学生快速提高，但对于大多数学生而言它不是万能的，美术基础的扎实与否更多的是学生在老师的仔细指导下通过肯