2023年骨干教师教学总结八篇

2023年骨干教师教学总结八篇骨干老师教学总结篇1

转瞬间又是一年。回首一年来的忙劳碌碌，自己心中充溢欢乐。这欢乐来源于自己的努力，面对学生和自己，我无怨无悔。

一年来，我始终把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在变更，教学理念也在变更，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。今年我订阅了《数学教学设计》这门刊物，刚好了解数学教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中留意记录自己的心得与感受，把自己的教学阅历刚好记录整理。另外，自己还借阅刊物，不断给自己充电。

作为一名骨干老师，我始终虚心向别人学习。教学中，我摆正自己的心态，保证做到细心备课、上课等。备课中，不仅把握精确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注意以人为本的教学理念。课堂中留意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。自己的教学设计、论文、教后记、公开课、课件等全部学校组织的常规竞赛中都获奖。xxxx年7月课件评比市二等奖。

团结同志，以身作则，关切帮助青年老师。在工作中，我时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人。我主动主动地担当各种教学任务，虚心听取别人的看法。留意发挥带头的作用，不断提示、帮助青年老师，使他们更好地发挥自己的实力。坚持业务学习，努力提高教学水平为了不断地提高自身的业务素养，提高教学水平，我深知学习的'重要性。一方面，我不断地自学，使自己的实力有了大幅度的提高，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的学问；另一方面，我仔细学习先进的教化教学理论，努力把别人创建出来的现代的先进的教化教学理论最大化地转化为自己全部，仔细学习别人的先进阅历，结合自己的工作实际和体会，严格根据教务处的要求，课前细心打算，上课仔细负责，耐性辅导学生，细心批改作业，一切为学生着想，尽量减轻学生的课业负担，提高单位时间的工作效率。此外，我还仔细参与学校组织的听课和评课活动，还利用有限的外出学习的机会，仔细学习他人的教学方法和阅历，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培育成一个优秀的老师。由于工作成果突出，本人xxxx年6月被学校评为“先进工作者”，xxxx年9月被学校评为“优秀老师”。在以后的工作中自己将再接再厉，争创佳绩。

骨干老师教学总结篇2

一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本学期，我始终坚持从各方面严格要求自己，主动向其他阅历丰富的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。

一、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、增加上课技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。对于各种题型主动征求看法，学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、仔细批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上收集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作

留意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的'辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也随之增加。

六、主动推动素养教化

我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有许多预想的目标没有达到，还有许多不足，主要在以下方面：

1、没有良好的学习习惯，由于学生之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致学生不仔细审题、看错题、抄错题、马虎等严峻影响了数学成果。

2、给学生做题的时间不足，做题熟读强调不够。学习数学应当不只局限于懂了，而更应当熟能生巧做大量题型。

另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：

1、从基础上培育学生良好的学识习惯。

2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的落笔，培育学生良好的作题习惯，答题习惯。

3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。

4、加大对尖子生做题方法的指导和培育，做好教学工作安排。

骨干老师教学总结篇3

做孩子人生中的好老师，我始终在思索，始终在追寻！

我特别荣幸参与了xx市举办的《指南》指引下幼儿园骨干老师培训活动。专家的理论讲座和户外活动的半日观摩等，让我对教学活动的实践与反思有了更进一步的理解。

音乐工作坊——来自xx师范附属其次幼儿园的龙莺英老师现场演示了几个音乐活动，小班音乐活动《小小蛋儿把门开》，用敏捷的教具启发幼儿思索与学习；大班音乐活动《外星机器人》运用流行音乐曲风，创建性地设计了活动流程，师生互动达到了特殊好的教化成效。最值得我们学习的是，龙老师结合活动，特殊讲解并描述了音乐教学活动中支持幼儿发展的有效策略——傻瓜流程。我们该如何在幼儿园新授歌曲活动嬉戏化教学中运用这一流程？时间和要点提示分别有哪些。这对我们老师的音乐教学起到了很好的'示范作用。

绘本教学的多元融合——上海名师何洁老师用两个绘本案例《我妈妈》和《我欢乐你欢乐》呈现了绘本教学中的指导策略和多元整合的教学理念，情景体验成为了活动主线，我们从活动案例中深刻感悟了阅读教学的真谛——情景阅读、多元融合。

怎样说课、反思与评课——周老师用课件与案例融合的方式，详细向在场的老师和园长们介绍了说课反思与评课的要点，谛视培训前原来个人对说课反思的理解，这一次周老师的培训可谓点拨了我的困惑。

践行《指南》，有效设计与指导孩子的学习活动，须要老师多学习、多反思，让我们带着教化之梦飞得更高，更远！

骨干老师教学总结篇4

作为一位人民老师，我自觉遵守《老师法》、《教化法》等法律法规。奉信“以生为本，言传身教”的准则，发扬奉献精神，酷爱学校，团结同事，关切爱惜全体学生，敬重学生人格，对学生严格要求，耐性教育，促进学生健康、全面的发展。从事教化工作以来，我乐于担当学校安排的各项工作，虚心向有阅历的老师学习，刻苦钻研，勤于总结，主动进取。在各位前辈老师和学校领导的指导和关怀下，教学和教化管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作状况总结如下几方面：

一、做好常规教化教学，提高业务实力

1.备课方面

在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理学研稿完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行谛视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的打算。全部这些不能不得益于我仔细谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最至少的敬重。

2.上课方面

在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且刚好从学生那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创建良好的课堂气氛也是非常必要的。我变更了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。

3.作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的'问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。

5.学习《新课标》、《xx中学常规教学制度》

利用教研组、备课组学习和自学多次，并写心得体会三篇，记写学习笔记5000字。

6.常常坚持相互听课、评课，共同进步、共同成长

本学期我每周听课不少于一次，听课近20，听后刚好撰写听后反思、互评，上课老师都能虚心接受大家的看法和建议，好的方面接着发扬，不足的地方刚好改进，相互共同进步、共同成长。主动参加学校组织赛教活动，在赛教中取得了优异的成果。

二、校本研修工作

1.激发学生的学习爱好

为学生创设情景，指导学生细细品尝物理学问、探究试验，帮助学生把握好感情的基调。这样做，不仅有利于学生思想水平的提高，还有助于激发学生的学习主动性。

2.主动提高自身专业素养，争取物理及格率达90%以上

主动参与教研组活动，虚心听取其他老师的看法，取人之长，补己之短，提高自己的教学和训练水平。主动投身教化科研的改革与实践，上课的教学质量达到校级优秀的水平。仔细学习，创建机会，争取能够参与县级优质课竞赛，并取得好成果。仔细训练，抓好教学。

3.实行多种教学形式，使学生乐学。

物理学科是自然学科中最具综合功能的一门学科，通过学习、探究试验来陶冶学生情操，教学方式要多样化，使学生乐学。例如：小组合作探究试验等多种形式。此外，老师要留意应提出不同的要求，体现学习的层次。

4.提高学生的动手实力

培育学生试验实力。在教学过程中，老师要想方设法打开学生思维的闸门，引导学生多角度的思索问题，激励学生敢于发表自己不同的见解。要调动全员参加，要使每个学生都动起来，尤其要留意那些平常不爱动手试验、不擅长交往的同学。教学活动中，还要重视规范学生的试验操作引导，对于学生明显的、不精确等错误要赐予订正。

5.注意学生课外阅读的积累

积累是学生形成物理素养的一条重要途径，在学生的课外阅读中，引导学生进行有意识的积累，对学生物理学习的培育、试验实力的提高和学习习惯的形成所起的作用是不行低估的。

6.保持良好的工作状态，乐观、主动地面对工作中出现的困难。

细致地反思本规划，对于不足的刚好进行补充和修订，对于不合当时状况的刚好进行修订，针对现实状况进行完善，做到有安排，同时有改变。

三、业务专研

1.探讨相关材料，把握中考动向。学习《课程标准》、近3年《中考命题探讨》、近3年《中考物理试题》、近3年《中考说明》等找寻改变；细致分析中考试题，对比题型的改变及分值分布的改变，刚好把握最新信息与动向，获得教学信息，并仔细撰写了心得体会。

2.刚好协作备课组长的，每次活动中，按时送检学研稿、教学反思和听课记录，对于存在问题提出，刚好整改。

四、履行效果

本组我能仔细学习有关教化的法律法规，遵守学校各项规章制度，酷爱本职工作，不断提初思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，我担当两个班的数学课，工作量大，但我坚守勤勤恳恳，任劳任怨，没有迟到旷课现象。虽然付出了许多努力，取得了肯定的成果，但要总结阅历，分析不足，在今后教化教学工作中吸取优点，改进不足。今后我会在教学道路上更严格的要求自己，不断创新，不断总结，真正起到一个骨干老师的示范作用。我信任，只要付出不懈的努力，定会有新的收获。

五、反思及设想

作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1.在业务学习、教学探讨上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到学生展示有实效性。

2.对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

3.对青年老师主动培育，发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。

以上便是我教化教学工作、教研工作的点滴体会。本学期来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，我向各位领导表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干老师这个光荣称号。

骨干老师教学总结篇5

俗话说：干一行爱一行，做什么像什么，作为一名老师教化专干，或许并不能有非凡的壮举，但我想：在平凡的岗位上，进行尽力，尽职尽责，把小事做得精彩，把琐事做得完备，这是更重要的。作为一名在这个岗位上工作了近五年的专干，反思自己的历程，我主要从以下几方面入手。

一、端正看法，认清职责，发挥专干的桥梁作用

作为从事老师教化的专干理应担当起专干的责任，履行专干的责任、履行专干的义务，扮演好专干在老师教化中一个工作者、组织者、管理者的角色，发挥专干在老师教化中的应有的作用工作中我认为主要发挥以下作用：

1、服务作用老师教化专干要负责老师的接着教化学籍管理、成果登录、学习记录本的批阅、学校校本研修的档案管理工作、协作各部门开展校本培训工作等等，总之一句话，就是为全体老师做好服务工作。我以为老师服务为工作动身点，不遗余力做好自己的本职工作，随时考核老师的出席状况，刚好登录老师的成果、科学进行相关档案管理、按时考核老师的`接着教化状况。总之，老师教化专干就是要把这些琐事做细，做实，保证老师教化的实效。

2、督促作用我平常能够仔细组织督促老师按时参与各级各类的培训活动，而且总是把支配布置工作坐在前面，平常能在一周前把培训相关任务布置给老师，以备老师能够有充分的时间做好工作的提前支配和协调处理。同时，我还要随时提示老师按时参与培训活动，督促老师返校后刚好开展二次培训，通过细致的考核，极好地督促了老师能够按时高效地参与培训活动，并且能够将培训所得内化为老师的个人素养。

3、协调作用

老师教化牵涉到各个方面，有师德建设、教化教学、老师心理牵涉的面较广，涉及到的部门也多，如何开展好老师教化工作，就须要专干进行集中的统筹和协调处理，协调好各部门的工作。每学期开学初，我会依据学校各部门的安排做进一步的协调，制定出校本研修的安排，以利于校本研修工作能够有序开展。

二、抓住关键、进行实效性的校本研修

老师教化工作对我来说是一项繁琐的工作，要做好老师教化工作必需嘴勤、腿勤、手勤。十一五期间，老师教化学习，必修课、选修课的学习，一般都是市区组织培训，由于老师的教学任务重，再加之老师对老师教化相识不足，很多老师不情愿参与老师教化学习，或是忘了学习的时间，针对这种状况，除了做老师的思想工作外，更关键的是要解决老师的后顾之忧，市区老师教化学习研训表一下发，就压在自己的玻璃板下面，时刻提示自己，哪那些老师什么时间该参与哪些培训活动，刚好调好课，打消老师不去的念头，为此十一五培训期间，老师教化培训出勤率为100%。为了争取领导的支持，使老师教化工作事半功倍，我随时向领导汇报老师参与老师教化状况，并请领导探讨指导，在各种可能的状况下，把老师教化内容纳入到学校安排之内，如;督促学校领导定期开办专业引领，如教材培训、师德讲座、心理健康教化等。为了充溢充分发挥骨干老师的带头作用，每位骨干老师每学期都要上一节校内公开课，青年老师同骨干老师结对子，培育青年老师，使其快速成长。通过各种形式开展同伴互助及自主学习活动。如支配每周三为集体备课时间，利用此时间可以进行同学科的老师教化学习，沟通教学反思，班主任工作阅历沟通，读书体会沟通等，変一人学习成果为全员学习成果，使老师既接受了教化，学到了学问，又减轻了负担，节约了时间，提高了效果；不定期的组织老师进行网络学习、信息技术学习，每学期教育处搞一次课件大赛，提高老师的信息技术实力，以适应现代社会的须要。

三、刚好收集资料，档案管理一丝不苟

作为学校的教化专干，还担负着全校老师教化的学籍管理工作。每个学期，学校为提高老师的业务素养，聘请专家对老师进行专业引领，同时在校内支配老师论坛，上教研课五同课，使大家看到自己的进步、发展、成长。每次讲座培训我都记录，定期把老师们进行的各项培训工作整理出来，细致核对好时间、地点、学习内容与课时，在用电脑打出来发给每位老师，组织老师刚好仔细的填写管理手册。然后，我再一个一个的细致核对之确信精确无误在归档保存。对于上级下发的材料及讲座，我会刚好发到学校公共邮箱中供老师学习。

四、学校老师教化硕果满园

1、注意师德师风，学校整体工作有长足发展。

学校曾被评为教化部基础教化司主题教化活动先进集体，大连市学校卫生工作先进集体，大连市科技之星活动先进单位，大连市交通平安学校，大连市眼操工作先进单位，大连市食品卫生等级A级单位，甘井子区防近工作优秀学校，甘井子区四五普法先进学校，甘井子区青年文明号，甘井子区眼操规范学校，甘井子区妇女工作先进集体，甘井子区教化系统先进党支部，甘井子区大课间活动示范学校，甘井子区双高普九达标先进单位，甘井子区学校体育工作先进单位。

2、凸显特色，老师学生均有相对发展。

学生在全国书法竞赛中荣获优胜团体奖，在全国小学生小百科学问竞赛中荣获优胜团体奖，在全国青少年信息学奥林匹克竞赛中获辽宁省赛区优秀参赛学校，在大连市中小学广播体操竞赛获第一名，金三小学荣获大连市红旗大队，在大连市第四届中小学科技节竞赛中，荣获头脑奥林匹克竞赛《变废为宝》一等奖，在大连市第九届英语课外活动展演中荣获二等奖，荣获全市中小学超级小鬼辩论赛超级语录奖，连续两年荣获区中小学舞蹈、小百灵合唱竞赛的一等奖。同时也能够促进学校老师队伍的发展，促进老师专业化的发展，提升了学校的办学水平，为学校可持续发展打下了良好的基础。马德勤老师、姚丽娜、李信德老师分别被提拔到振兴路小学当副校长、辛寨中心小学任副校长、副书记、前牧小学任校长兼书记，为外校输出市区骨干老师6人，现有特聘老师1人，市区骨干老师16人，国家级省市区论文95篇，市区做课40余节，曾有5次教化教学阅历在市区大会进行沟通。

五、个人工作春华秋实

连续四年被评为全国华杯赛优秀教练员奖，区数学骨干老师，区优秀德育工作者，区数学优秀专业老师，《小学数学创新学习的探究与探讨》课题探讨获全国一等奖，指导数学《搭一搭》获市评优课一等奖，撰写的论文曾获省二等奖，市一等奖，区论文一等奖，《大连市其次届青少年独创创新》获科技辅导员奖。

总之，作为老师教化专干，就应当有敬业精神，有敏捷的头脑，能够把事情做实做细，能够通过自己的工作，使学校老师教化教化工作的质量再上一个台阶。

骨干老师教学总结篇6

6月15日我有幸参与了乡村教学点骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这次难得的学习机会，为期9天的（xxxx）乡村教学点骨干老师数学班的培训学习已经圆满结束，回顾9天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获满满，可以说是此次培训学习让我不枉此行，受益匪浅。

在这9天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教化学院每天为我们支配了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参加式培训，互动沟通等等。无论是报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。

在王学其老师的报告中，觉得是那样的'触手可及。教化不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会须要各种各样的人才。在专题报告中提到了评价方式的才智。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行主动的示意，看到学生的闪光点并一一加以确定，学生可能会因为老师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。

在这9天里10多位教授、专家、特级老师从微观的角度给我们展示了涉及教化教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和探讨，也让我今后的教学和探讨得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反思进步的过程。9天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我还相识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历……让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。

培训后突然我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，应不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教化。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习

骨干老师教学总结篇7

1相识自己的教——与学生同成长

或许，常有这样的时刻，我们会在疲于奔跑的人生驿路上驻足回望看看身后留下的踪迹。从1981年到1985年，我完成了从初二到中学毕业班的大循环教学，这过程中既当班主任，又做物理老师，从歪歪斜斜的行路轨迹中，隐隐间，我发觉自己做了一件现在看来特别有意义的事，就是坚持每天写教学后记。写第一篇教学后记的起因是这样的，那是我刚工作的第一个学期，学校实行对外公开课，领导让我出来上课，课上得特别胜利，得到了同行的高度评价。这一天我始终处在胜利的兴奋之中，尤其是学生的精彩表现让我感动。我产生了一种冲动，一种要把这节课写下来的冲动。晚上，我奋笔疾书，将自己设计制作的两个试验，将学生举的精彩例子，同行的评价，结合自己的思索，写了一篇近千字的文章。应当说这是我写的第一篇教学后记，从这一天起先，在每节课的教案后面，我都通过对自己课堂教学的回忆、反思、分析、总结，形成一份新的教案。在近5年的时间里，我写了20多万字的教学后记。它基本上记载了我上过的每一节物理课，记载了我的胜利，也记载了我的失败，记载了我教学中遇到的许很多多问题，用一句话概括，就是每天我都带着一颗思索的大脑，从事每一天平凡的工作，解决与自己工作密相关的问题。从20多万字的字里行间，我相识了自己的教，在学生成长的同时，我每天也都在成长。

2探讨自己的教——与问题同行

1985年，我送走了我教的第一届高三毕业生。暑假里，我拿出了装订好的20多本备课笔记，打算系统地回顾探讨这几年来自己的教学，以便获得阅历的启迪，失败的教训，从而校正目标，充溢自信地迈步前程。随着思索的深化，我越来更加现自己教化理论的贫乏和教学科研方法的短缺。我须要课程论、教学论、学习论、教学科研方法论、教化评价等教化理论的支撑，须要搭建起教化科研方法的平台。桌上的读物变了类型，重新捧起那些专著，硬着头皮读起来，读的过程中，我将深邃的理论与自己的'教学实践联系起来，并将专业的话语转译为我的阅历话语，这样倒增加了我学习的爱好。我边学习，边起先进行了探讨。我首先从20多万字的教学后记的素材中，分析、筛选有效的教学、教化阅历，筛选的过程：第一步，是从大量原型阅历中析取纯粹的阅历，也就是将阅历的本质内容从阅历背景中剥离出来，然后提取其中最能体现一般教学规律的、具有普遍推广应用价值的成份；其次步是在纯粹化的基础上构建有序的阅历系统，这个系统决不是多种方法或措施的叠加，而是具有内部一样性的结构，它可以整体地而不是单个地作用于教学活动的始终，由筛选得到的阅历系统，为其次轮较高水平的物理教学供应了支撑。

例如，我总结得出的阅历系统有：以学生如何学设计的课堂教学组织过程是“学生背景→教学内容→学生学问的最近发展区→教学目标→制订教学策略→课堂教学→反馈评价。”物理概念教学的一般流程是：“创设问题情境（提出问题）→学生探究（试验或探讨）→分析现象，归纳总结→得出规律（概念）→应用（课堂的练）→课后练习”。

这些阅历，为我在以后的教学过程中，形成自己的教学特点和风格打下了基础。

在筛选阅历的基础上，我又整理了5年来教学教化过程中遇到的问题，我把它们分成以下5个方面：

（1）课堂教学组织；

（2）课堂教学设计；

（3）课堂教学方法；

（4）课堂教学技能（主要是演示试验、学生试验）；

（5）课堂教学效果。共整理出100多个问题，筛选阅历、整理问题，事实上是对自己的教学、教化进行了一次回顾与探讨。这个过程中，我将20多万字的教学后记，写成了10多万字的阅历和问题。

整整一个暑假，我足不出户，笔耕不止，沉醉在对自己教学教化的探讨过程之中，并深切地体悟到，作为老师在他（她）的职业生活中，其核心愿义是“做”和“思索”，关键是“做”，灵魂是“思索”，。我们在一线的老师，其教化教学实践大致差不多，胜利者就是多了一份思索。要知道探讨无处不在，只要有心就能发觉，就有所建树。从事探讨是一个心灵升华的过程。所以，探讨应当成为老师的职业生活方式。教化本身是一片森林，只要走进去，做个有心人，都会有收获的。每个人付出的差不多，但收获都不一样，关键是能否带着探讨的意识去思索一届又一届的学生从我们手上送走，进入高校，成为国家的栋梁，假如，我们没有收获，就是一个可怜的人。可以这样说，探讨就是要使老师和学生一起成长，一起成才。

1985年，我起先中学物理的其次轮循环教学，一方面我把筛选得到的阅历，在教学实践中概括和完善，另一方面对整理出来的100多个问题分类分层次地进行探讨，我的探讨方法是：

（1）选择探讨的问题，选题的原则是：实、小。实，即教化教学过程中遇到的实实在在的问题。例：“中学物理概念教学探究”、“物理教学中非智力型差生问题探讨”、“如何提高高考复习中试卷讲评课的效率”、“中学物理中常用的物理思想方法与物理课堂教学”、“班集体实绩量化考核”、“指责与表扬学生的艺术”等。小，即选择问题的范围要小，针对性要强。这样的课题对制订探讨安排，确定操作变量，寻求理论依据，进行科学论证较为便利，在探讨方法上也可较多地采纳行动探讨法。

（2）设计探讨方案。探讨课题选定以后是设计试验方案，试验方案包括：试验目的、试验探讨的对象、试验对象探讨前的一些基本状况、试验时间、试验方法、操作变量、试验过程设计、措施、试验评价指标及论证方案、试验成果的形成等。

（3）制订安排。试验方案确定以后，还要制订一个较为具体的工作安排，明确一个试验循环的主要工作、达到的目标、实行的措施和完成时间。

（4）总结评价。总结评价一个试验循环结束后，要将试验过程中积累的第一手资料进行筛选、分析和对比，将测定的数据科学论证，将胜利的阅历提炼，形成完整的试验报告或论文，并请有关科研单位、专家、学者作出科学的评价。那时，我探讨的第一个问题是：“中学物理概念教学的途径”，经过一年多试验，我总结出中学物理概念教学的一般规律，并将探讨成果写成一篇专题论文，首先在原无锡县全体物理老师会议上进行了沟通，后寄给《江苏教化》，1986年4月《江苏教化》发表了我的第一篇论文：《中学物理概念教学初探》。接着我起先探讨改进初、中学物理演示试验，在这一年时间里，我对30多个演示试验、学生试验从提高视察效果、所用的材料、试验装置等方面进行了改进，对改进后的试验，从试验装置、运用材料、操作步骤、试验数据等方面形成一篇篇专题文章，接连发表在《物理教学》、《中学物理教学参考》和《物理教学探讨》等杂志上。1985年至1990年，我对上面的100多个问题基本上逐一进行了探讨，在各级各类报刊杂志上发表了50多篇论文，参加编写了《中学物理老师基本功讲座》和《中学物理学习指导》两本论著。

这几年中，我每天都在探讨教学中的问题，思索解决问题的方法，然后又提出新的问题，探究新的解决方法。我不仅自己这样做，还激励我的学生向问题挑战。我认为，问题是才智的迷宫，问题是思维的动力、目标，也是思维的产物，可以这样说，这几年中我与问题同行，使自己的教学不断进入新的境界。

1990年，我从一所乡村中学调到一所重点中学，教学的对象发生了改变，教学的任务发生了改变，这段时间我把主要精力放在探讨高考上，我首先对1981年至1990年这10年的高考试题进行了探讨，从高考题型的改变、高考的热点、高考与教学的关系，应对高考的复习策略、应对高考的解题训练等方面进行探讨。写出《高考中实力考查剖析》、《用抛体运动规律解决带电粒子在电场中的运动问题》、《几何光学中的速度问题》等10多篇探讨文章，发表在报刊杂志上。与此同时，我的学生在高考中取得了可喜的成果，高考成果在同类学校中，名列前茅。

1993年我又起先探讨中学物理奥林匹克竞赛，我首先练就解题的基本功。然后再探讨题，那时我一边辅导学生，一边夜以继日地解题，可以说在睡梦中想的还是物理题，一年多时间里，我解了上万道中学物理题和物理奥林匹克竞赛题，第一届辅导的学生成果就不菲，有3人参与了省复赛，其次届辅导的学生有4人参与省竞赛，1人参与全国竞赛。我被评为中学物理奥林匹克优秀教练员，并参加编写了《中学物理奥林匹克竞赛题解》，1994年被评为原锡山市首批中学物理教学能手。

3超越自己的教——追寻真正的教学

我多数次地问自己，教学原委是什么？我的教学好吗？怎样的教学才是有效的？如何科学地评价学生的学业成就？思索一次次陷于困惑，困惑又一次次触发思索。

思索中，我发觉，我的教学特点是：注意“教书”，复制文本。我把学问当成教学目的，把传授学问当成学习，把学问和技能当成唯一目标，就像拥有全部权一样去占有课堂的时间和空间，教与学的关系成了奴役化关系。假如在教学中不能超越这种教学行为，那么，我的课堂教学始终将是一个复制文本的行为。

细致分析，形成这种特点的问题在于课堂教学活动是在已被设定的时空中进行，这种特定的时空有须要完成的详细内容，客观上存在着对老师和学生的外在限制，简单形成一种思维定势。作为老师有先学的体悟，而教学活动也是一种阅历和体验活动，老师熟识课程的重点和难点，也知道学生哪些学问学习起来有困难。当这种阅历、体验和特定的时空、任务结合在一起时，就简单产生一种本能意识，即对自己崇拜，把自己确立在“神圣”的地位，原有的阅历、体悟和方法不再成为重新探讨的东西，而变为干脆传递的阅历和方法，导致教学“模式”化，老师在课堂上有一种肯定的支配权力。然而，教学活动的性质是一种有序的创建性的文化活动，是一种生命活动。这种活动是为了满意人的须要，即人自身发展的须要，它包含着人的欲望、情感、意志、志向，既是人发展的内驱动力，又是人发展的有意识的目标。

在教学过程中，老师是学习的示范者，通过人格魅力示范、学习看法示范、学习方法示范、思维过程示范，为学生的创新学习供应科学方法范例和科学精神典范；老师是学习的组织者，依据学生的须要组织丰富多彩的课堂教学活动。满意学生的求知欲；老师是学生学习的激励者和学习爱好的调动者，为学生的学习供应外部动力；老师激励学生质疑，在质疑中开发学生深层次的创建潜能，使学生真正成为学习的主体，课堂教学的主体。

慢慢地，我探讨的视角发生了转变，由探讨分几个步骤来完成教学内容，用什么材料来构建体系，创设什么样的情境来显示特色，转向探讨学生能否在这些形式中真正获得内部体验，能否对所教的内容产生个人意义的理解。我提出把课堂还给学生，确立学生在课堂教学中的主体地位的教学理念。

我通过“中学物理三主动”教化的课题探讨，将上述理念转化为详细的课堂教学行为。

所谓“三主动”教化，就是主动学习、主动探究、主动发展。

课堂教学中学生主动学习，是指在老师的指导下，充分发挥学生的主体性，激励可有目的地、主动地学习和获得学问信息。教学过程中实现由以教为主到以学为主的重心转移，是由他律向自律方向发展的课堂教学改革。

课堂教学中学生的主动探究，是指在课堂教学过程中，老师引导学生主动探求学问，探究规律的过程。它是老师通过“引”的创建，让学生主动参加、独立思索、合作沟通、动手操作，使自己领悟，从而实现“探”的创建，使老师的引导与学生的探究有机地结合起来，共同创建，和谐发展的教学。“三主动”教化，目标是主动发展，要实现主动发展的目标，前提是培育学生主动学习的精神，核心是提高学生主动探究的实力。

在课题探讨过程中：

1）确立了三个“转变”的物理课堂教学理念。

（1）老师将设计如何教转变为设计学生如何学习。

（2）学生将面对结论的学习转变为面对过程的学习。

（3）将瞄准高考的单向目标转变为全面提高学生物理素养的多向目标。

2）运用了三个物理课堂教学的基本策略。

（1）充分提示学问背景，让学生感受科学家探讨问题的方法与思路。

（2）努力创设问题情境，让学生的学习过程成为探讨和解决问题的过程。

（3）大胆开发重组教材，让学习内容变为学生探讨的课题。

3）形成了两个基本的物理课堂教学模式。

（1）问题互动教学模式。（见《江苏教化探讨》20xx年第3期）

（2）“三互动”教学模式。（见《江苏教化探讨》20xx年第3期）

老师应当是方向的引导者，探究的合作者，情感的激发者，方法的指导者。这一相识使原来的传统观念的“把教学看成是老师有目的、有安排、有组织地向学生传授学问、训练技能、发展智力、培育实力、陶冶品德的过程”。得到重大的突破，使我在确立新的课堂教学理念的同时，也使自己的课堂教学步入了新的境界。老师原委应当拥有怎样的专业生活内容和职业生活方式？探讨，开启了我的教学才智，丰厚我的专业功底，形成了我的教学风格。提升了我的精神品位和专业修养。探讨，已成为我的职业生活方式。

骨干老师教学总结篇8

本学期的第五周，